【正文】 教師的課堂教學來說，因素有很多，而其中重要的，應(yīng)該是教師的語言，無論是任何輔助工作，都是在教師語言的基本上進行的，而教師語言中，最重中之重的，應(yīng)該是這一“問”，引入教學內(nèi)容需要問，激發(fā)學生思考需要問，引發(fā)學生情感需要問，喚起學生共鳴也需要問，甚至在教學評價中也會用到問，有時是提問，有時是設(shè)問，有時是追問，等等等等，因此，從問入手，是打開優(yōu)質(zhì)課大門的一把金鑰匙，是教師成長的一把扶梯，我們選擇精彩一問，選擇更精彩的課堂。于是，我們決定將這一問題從實踐中拿出來，再放回實踐中去研究，把這一“問”做細，做透，從而對教師的教學能力的提高有所幫助。三、課題的研究內(nèi)容從廣義上講，是研究教師課堂中的“問”怎樣更精彩，更有效。新教師的課堂教學如何才能更快速的成長起來，我們的教師如何進步得更快，我們很需要一個切實可行的平臺，恰逢十一五課題立項期間，結(jié)合我?？蒲信d校，科研興教的工作，為教師發(fā)展搭建一個舞臺，讓教師的課堂精彩起來，也就會讓學生的生命精彩起來，同樣的，學校才有可能精彩起來。經(jīng)過細致調(diào)查，發(fā)現(xiàn)相當多的教師在這一問題上有困惑，想研究，確實能夠使教師的教學水平教學策略有更好更快的發(fā)展。于是，我們決定將這一問題從實踐中拿出來，再放回實踐中去研究，把這一“問”做細，做透，從而對教師的教學能力的提高有所幫助三、課題的研究內(nèi)容從廣義上講，是研究教師課堂中的“問”怎樣更精彩，更有效。創(chuàng)造課堂教學中的精彩一問：如果要激發(fā)學生興趣，我應(yīng)該怎么問，如果有引導學生更深層次的思考我該怎樣問等等。個案分析法：反復(fù)推敲名師的示范課及課題組教師自己的研討課，研究每一個問題的來龍去脈，研究為什么這樣問好?能不能更好?文獻資料法：查找閱讀相關(guān)文獻，并把研究者的積累編輯成冊，邊積累邊研究，為研究提供材料，為積累提高層次。(二)課題實施階段()實施課題研究：(1)課題組成員每人每周積累一個精彩的問題，要求有問題背影(提出過程)及入選原因(你為什么覺得這個問題好)(2)每月四次集中研究，包括一次名師示范課研究討，兩次課題組成員課題課研討，一次理論總結(jié)。做好反思總結(jié)工作，對課題研究過程中的問題進行不斷地調(diào)整。本課題研究資料文獻部分學校大力保障，積累部分獲取難度不大，且教師積極性高。朝陽七校是個新興的學校，一切都在朝著更好的方向邁進，學校將科研興?？蒲信d教作為學校的頭等大事來抓，領(lǐng)導教師都非常重視這項工作。(4)。(4)有關(guān)商品社會中的消費問題。(8)學習文化傳統(tǒng)和各國優(yōu)秀文化。(3)社會和職業(yè)的道德教育,包括社會公德,:世界各國都根據(jù)信息時代特點,把培養(yǎng)學生民族意識,愛國精神和社會責任感,重視學生個性的健全發(fā)展,:各國都已改變了道德教育靠專設(shè)課程傳授的片面做法,發(fā)展到各學科教育,從中國共產(chǎn)黨的十一屆三中全會后,“階級斗爭工具”轉(zhuǎn)向道德教育是促進人的德性現(xiàn)代化的教育,根據(jù)信息時代的特點,逐漸將傳統(tǒng)性目標與時代性目標有機地融合在一起,由以前的“政治掛帥”,跟政治風向轉(zhuǎn),逐漸把系統(tǒng)的道德觀念,道德行為,道德能力教育與政治思想教育,世界觀,人生觀,價值觀教育結(jié)合起來,亦由以前的形式主義,課堂灌輸,逐步將系統(tǒng)教育與分層次教育。重理性,輕實踐。奈斯比特著《大趨勢改變我們生活的十個新趨向》國家教育發(fā)展研究中心編《發(fā)達國家教育改革的動向和趨勢》【美】《決定命運的選擇》沉壯海《有效德育過程論》張瑜《努力探索網(wǎng)絡(luò)德育的有效途徑》中國高等教育XX(18)程建平《發(fā)掘有效載體 講求德育實效》安徽教育XX(4)馬超《20世紀90年代我國德育理論研究新進展》上海師大學報(哲社教育版)XX(1)潘玉騰《現(xiàn)代思想道德教育要發(fā)展人的主體性》福建師大學報(哲社版)XX(1)檀傳寶《德育理念與德育改革》10)程勝《學校德育實效性問題探微》江西教育科研XX(4)11)馮建軍《主體道德教育與生活》教育研究XX(5)12)楊啟亮《在失落中探索學校德育的求是精神》教育發(fā)展研究XX(9)13)詹萬生《社會轉(zhuǎn)型時期學校德育的反思與構(gòu)建》教育研究XX(9)第四篇：教育科學規(guī)劃課題開題報告一,課題研究的背景在新世紀,中國高校學生面對世界生產(chǎn)力和科學技術(shù)將發(fā)生新的革命性突破,面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩,高校學生道德教育出現(xiàn)許多新情況,新問題和新矛盾,:追隨時代,合格公民教育,個性品德教育作為最基本的目標.【】第五篇：**市教育科學研究規(guī)劃課題《課題論證》活頁登記號項目序號附件3平?jīng)鍪薪逃茖W研究規(guī)劃課題《課題論證》活頁課題名稱：農(nóng)村小規(guī)模學?；盍﹂喿x實踐研究1．本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評及研究意義。一、課題提出的背景及意義，農(nóng)村小學閱讀教學過程中的對話具有復(fù)雜的多重性和多向度特征。在提高學生語文素養(yǎng)的同時，教師課堂教學能力和教育教學理論水平的得到進一步提升。學生的課外閱讀大多處于“自流”狀態(tài)，不少學生無書可讀，也沒有時間讀書。他們不再將讀書當作一種快樂，而是變成了一種沉重的負擔。由于農(nóng)村學生受家庭影響，沒有形成一種良好的家庭讀書氛圍，好多學生看書積極性不高。，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成多讀、多思、勤記、善用的閱讀學習習慣的研究并作科學的指導。五、課題研究的方法。第二階段（2019年6月——2019年7月準備階段。