【正文】 既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（課件出示“我會認(rèn)”中的生字)瞧，這一課的生字相信你們會讀了。他還是東漢六大畫家之一。大約在1900年以前，有一個像我們這么大的孩子特別愛數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎?(二)檢測學(xué)情，初識張衡。【教學(xué)重點】是認(rèn)知目標(biāo)和能力目標(biāo)此重點充分體現(xiàn)新課改條件下“雙基”的重要性，是夯實小學(xué)生的基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)孩子的基本學(xué)習(xí)能力的具體體現(xiàn)。能力目標(biāo)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)分角色有感情地朗讀課文?！緦W(xué)情分析】二年的孩子認(rèn)知水平還較低、學(xué)習(xí)習(xí)慣的和學(xué)習(xí)方法還在初步養(yǎng)成中，但他們形象思維能力較強，對新奇事物有著強烈的好奇心和探索的欲望，特別是對宇宙更是充滿著幻想，所以，此課教學(xué)教師絕不能放過這次培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、指導(dǎo)正確學(xué)習(xí)方法、激發(fā)孩子個性探索、滲透思想教育的機會，從而達(dá)到新課標(biāo)所提到的語文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一。這節(jié)課中有的同學(xué)說的無序，缺少語言的訓(xùn)練，在平時的教學(xué)中要加強練習(xí)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時，我根據(jù)學(xué)生的回答板書“坐、仰、指、數(shù)”等幾個動詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。整個課堂教學(xué)用兩個問題進(jìn)行貫穿：數(shù)星星的孩子是誰？小時候的他是怎樣一個人？所有教學(xué)活動緊緊圍繞主線索展開，一氣呵成。識記字形。組詞：繞線，繞著轉(zhuǎn)。再出示第三個生字組成的：張衡想著爺爺?shù)脑?，晚上起來看星星。教學(xué)靠：分析字形，復(fù)習(xí)“非”的筆順。）（生字詞的學(xué)習(xí)，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學(xué)順序，而先學(xué)最后一段，把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來，這樣既省時，效果又好。齊讀課文最后一小節(jié)?！皬垺弊质裁磁裕窟@是什么“張”？（弓、長）教學(xué)漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。把生字組成句子。生字要讀準(zhǔn)字音，想記住字形。天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒有數(shù)過？有時候就有個小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍(lán)天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。體會故事中蘊涵的道理，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。（五）、教學(xué)兩個新生字：“珍、珠”。這也這節(jié)課學(xué)習(xí)的重心。（二）、自學(xué)新生字。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了本堂課的重難點，又使學(xué)生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。四、說教法與學(xué)法在低年級要通過講讀課文反復(fù)不斷地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，以便形成一定的閱讀能力。過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生充分理解課文，能大致說出：張衡能成為著名的天文學(xué)家的原因：是因為他從小就愛好天文，長大以后又具有刻苦鉆研的精神的結(jié)果。這跟第五部分張衡幾次起來看星星又有直接的關(guān)系，第六部分是對全文的概括，由此可以看出，全文實際上都是通過言行來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認(rèn)真思考的好品質(zhì)。第—部分寫張衡怎樣數(shù)星星，通過對張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來反映張衡的認(rèn)真態(tài)度。第一篇：數(shù)星星的孩子說課稿《數(shù)星星的孩子》說課稿蒲場鎮(zhèn)大溪小學(xué) 陳賢勇一、說教材：《數(shù)星星的孩子》是一篇寫人的文章，而且是寫小孩子的，對學(xué)生來說確確實實是一篇進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，加強思想品德教育的好教材。第二部分通過奶奶認(rèn)為張衡“傻”從側(cè)面來反映張衡的刻苦。而第一課時我就解決第六和第一兩個部分。情感態(tài)度與價值觀：體會故事中蘊涵的道理，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。在學(xué)課文時，我先提出一個總的問題讓學(xué)生自學(xué)，在課文中尋求答案，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與主動性，來自己概括課文的主要內(nèi)容。同時，我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。分自由讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀，記字音和字形來學(xué)習(xí)生字。抓住“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！稊?shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計蒲場鎮(zhèn)大溪小學(xué) 陳賢勇教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。天上的星多極了。今天我們就來《數(shù)星星的孩子》這個故事。學(xué)生自學(xué)。出示句子：“張衡是漢朝人。教學(xué)鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難。指點：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數(shù)星星的故事。）五、范讀全文。教學(xué)仰：頭抬著叫“仰”。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星轉(zhuǎn)。什么繞著什么轉(zhuǎn)？誰能說一句話？（讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)理解生字詞。抄寫生字。寓教于樂，注重語文教學(xué)與實踐活動相結(jié)合。因為知識在訓(xùn)練中鞏固。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。加強學(xué)生的語言訓(xùn)練，特別是學(xué)生的口頭表達(dá)能力還要進(jìn)一步加強，要讓學(xué)生大膽的說，積極的想，在以后的語文課堂上還要多進(jìn)行想象反面的訓(xùn)練?！窘谭▽W(xué)法】本課教學(xué)我采用開放教學(xué)模式，在突出“雙基”的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和閱讀方法的指導(dǎo)，在語文課中滲透科學(xué)思想啟迪。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)張衡善于觀察、善于思考的好習(xí)慣。【教學(xué)難點】是情感目標(biāo)以及讀懂課文“爺爺”的話中有關(guān)天文知識。首先，引導(dǎo)提問我們知道這個數(shù)星星的孩子名叫——(生：張衡。相機出示圖片。同桌間你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對的，幫對方糾正。這樣，通過抓住比喻句的喻體去理解本體，使學(xué)生具體地感受到天空景色的美。（二）學(xué)習(xí)二、三自然段這兩段主要是奶奶和小張衡的對話，奶奶的慈愛，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表，教學(xué)時我采用以讀代講的方式，通過自由讀、指名讀、評價讀、分角色讀等多種形式達(dá)到深入理解，內(nèi)化語言之目的。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，渲染點撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點，加深了對課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。同時，讓學(xué)生懂得一些自然科學(xué)常識。并同時渲染：這個結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達(dá)到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。愛觀察的小張衡，數(shù)起星星很認(rèn)真?！景鍟O(shè)計】下面說一下我的板書設(shè)計：好的板書是課文最精華的體現(xiàn)。能力目標(biāo)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)分角色有感情地朗讀課文；體會故事的情趣和蘊含的道理。在生字教學(xué)環(huán)節(jié)，二年級的學(xué)生已不同于一年級的學(xué)生需要手把手教學(xué)。后來的打亂順序認(rèn)字及開小火車認(rèn)字即是在幫助鞏固生字也是在檢查他們自主識字情況。數(shù)星星的孩子說課稿2《數(shù)星星的孩子》是小學(xué)語文第四冊第八單元的一篇文章，講述了張衡兒時數(shù)星星的故事。我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。過程與方法目標(biāo)：通過有感情的朗讀，體會張衡小時候如何喜歡星星，如何認(rèn)真、刻苦地觀察星星。我的教學(xué)過程是這樣設(shè)計的：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題?！比缓髮W(xué)生讀課題，老師問：“讀了課題，你想了解什么？”根據(jù)學(xué)生回答，梳理出本節(jié)課要解決的三個問題“數(shù)星星的孩子是誰？他是怎么數(shù)星星的？他數(shù)清了沒有？”這樣從題目入手，能引發(fā)學(xué)生積極的思考，建立積極的閱讀期待。因此，我先安排學(xué)生默讀全文，整體感知課文內(nèi)容，為后面的感悟打基礎(chǔ)。訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，因為知識在訓(xùn)練中鞏固，能力在訓(xùn)練中形成，思維在訓(xùn)練中發(fā)展，情感在訓(xùn)練中陶冶。我指導(dǎo)學(xué)生抓住“坐、靠、仰、指、數(shù)”等幾個動詞，和“一顆，兩顆，”中的“逗號”，不“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己讀一讀、自己仰起來頭來數(shù)數(shù)。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生讀好句子，進(jìn)一步體會句子蘊含的情感。我指導(dǎo)學(xué)生通過分角色朗讀奶奶和張衡的對話，感悟張衡執(zhí)著認(rèn)真觀察的品質(zhì)。學(xué)習(xí)這兩段對話時，我將采取分角色朗讀的方式，幫助學(xué)生理解對話含義，感悟人物品質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。這樣既讓學(xué)生了解了天文知識，拓展了視野，又對學(xué)生進(jìn)行了說話訓(xùn)練，一舉幾得。也可以拓展，用這樣的句式，談其他杰出的人物?！钡男ЧＭ瑫r在品詞析句中，對學(xué)生滲透思想教育，真正做到“文以載‘道’，文‘道’結(jié)合。重視朗讀的訓(xùn)練，強調(diào)朗讀是最重要的閱讀手段。指導(dǎo)思想上遵循以學(xué)為主，重感情悟理解，重引導(dǎo)廢注入的教學(xué)原則。（3）正確、流利，有感情地朗讀課文1—3自然段。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：要求學(xué)生自由讀課文，把課文讀準(zhǔn)讀通順。這是學(xué)生朗讀訓(xùn)練的最好著眼點?！币龑?dǎo)學(xué)生體會星星的多和美。這兩段主要是奶奶和小張衡的對話，奶奶的慈愛，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表。指導(dǎo)學(xué)生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀小張衡的話。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生探索自然奧密的興趣。環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入以《小星星》這首歌的樂曲為切入點，師生跟著音樂拍手齊唱兒歌．熟悉的歌詞，動聽的旋律，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興趣盎然的進(jìn)入課堂，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！白忠狻钡穆鋵崉t完全放在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，如：“你找得字寶寶在哪句話里？”“你能給這個字寶寶找個朋友嗎？”“你能用這個詞說一句話嗎？”這樣的擴詞練習(xí)，說話訓(xùn)練，既活躍了思維，豐富了詞語的積累，達(dá)到了學(xué)習(xí)的興趣持續(xù)，又加深了識記的目的。環(huán)節(jié)三：集中識字。第一關(guān)：學(xué)生讀帶有拼音的生字，如果讀對，就會有一名同學(xué)把星星的帽子摘取作為紀(jì)念。我問：“這么短的時間內(nèi)記住了這么多生字，是不是有什么奇思妙招??？趕快把你最拿手的識字方法告訴給你的同桌吧！”一“話”激起千層浪，小孩子都有顯示的心理，這樣一來，孩子們會認(rèn)為，此時的自己是最棒的，他可以交給別人方法，所以他會教的認(rèn)真，那學(xué)的人自然會積少成多。此時，才是識字教學(xué)的終點！環(huán)節(jié)四：寫字指導(dǎo)。好的課堂既要有“龍頭”又要有“鳳尾”，對課堂小結(jié)不能忽視。學(xué)情分析：二年級的下半學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法。拓展閱讀中，進(jìn)一步感悟人物的品質(zhì)。上課伊始，我用課件出示了幾幅名人小時候的畫像，請學(xué)生猜猜他是誰？老師今天還要給你們揭示一位名人，人就是張衡，他小時候可愛觀察星星了，都到達(dá)了癡迷的程度，從而揭示課題。思考：你從課文中哪兒看出張衡特別喜歡觀察星星的?？扉]上你的眼睛，想象這美麗的夜空。（二）進(jìn)一步感悟小張衡愛觀察、樂于探索的品質(zhì)。張衡觀察的可真仔細(xì)，你有什么想對張衡說的？小結(jié)：是啊，小張衡真是了不起，他善于觀察，樂于探索，發(fā)現(xiàn)了不管怎么動星星之間的距離是不變的。就是因為爺爺這句話，小張衡一夜沒睡好，幾次起來看星星。四、拓展閱讀中，進(jìn)一步感悟人物品質(zhì)。積累詞語讀讀黑板上的詞語。距：左右結(jié)構(gòu)，左右大體同高、同寬，最后一筆是豎折。學(xué)生書寫。學(xué)習(xí)效果設(shè)計評價：能正確、流利、有感情地朗讀課文。我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。第三部分通過張衡說：“能看得見，就能數(shù)得清，星星是在動，可不是亂動”來反映張衡觀察的仔細(xì)及決心。二、說目標(biāo)：知識與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。然后再通過幻燈與創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解。五、說教學(xué)流程：（一）、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題從一年級時學(xué)過的課文《小小的船》，引入歌曲《小小的船》。（三）、再讀課文說說課文主要講了什么內(nèi)容，學(xué)生自由讀課文，教師隨機介紹長大以后的張衡，出示最后一段的教學(xué)。”展開教學(xué)，這么美的星星，張衡看見了是怎么做的呢？進(jìn)行第2句話怎么樣數(shù)星星的的教學(xué)，加上動作演示，加深記憶，再從“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。以后在教給學(xué)生說話時要有序。 《數(shù)星星的孩子說課稿7一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)于永正老師說過：“情要在讀中悟，法要在讀中悟，理也要在讀中悟。我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。二年級的學(xué)生已經(jīng)能正確流利地朗讀課文，并且能抓住重點詞語理解課文內(nèi)容，發(fā)表自己的看法。三、說教學(xué)目標(biāo)知識與能力：正確流利的朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得：讀書做事有恒心，善于觀察思考，刻苦鉆研才能成功。難點：使學(xué)生理解“北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”。對于二年級的學(xué)生，要想把這個問題回答全面，是有一定難度的。因此，在解決這個難點時，我制作了課件，把“北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”形象的擺在了學(xué)生的眼前，把抽象的東西形象化，既突破了難點，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。數(shù)星星的孩子說課稿8一、說教材：《數(shù)星星的孩子》是一篇寫人的文章，而且是寫小孩子的，對學(xué)生來說確確實實是一篇進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，加強思想品德教育的好教材。第二部分通過奶奶認(rèn)為張衡“傻”從側(cè)面來反映張衡的刻苦。二、說目標(biāo)：知識與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。然后再通過幻燈與創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解。五、說教學(xué)流程：（一）、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。 學(xué)習(xí)“數(shù)”，并教寫字“數(shù)”（二）、自學(xué)新生字、生詞。抓住“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。這兩段主要是奶奶和小張衡的對話，奶奶的慈愛，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表，教學(xué)時我采用以讀代講的方式，通過自由讀、指名讀、評價讀、讀等多種形式達(dá)到深入理解，內(nèi)化語言的目的`。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，渲染點撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點，加深了對課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。(3)爺爺講了哪些星星的名字，讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出有關(guān)講北斗星知識的句子。(4)在出示“北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”后直接問：“爺爺說的是真的嗎?”張衡是怎么做的？借此創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生讀書找出“果然”一詞，簡單的加以理解然后用課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動的情景，并渲染：這個結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達(dá)到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。大約在18以前，有一個像我們這么大的孩子特別愛數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎?二、初讀課文，整體感知學(xué)生借助拼音把課文讀準(zhǔn)讀通，初步了解每個自然段的內(nèi)容，從而整體感知課文，是對二年級閱讀的基本要求。4．指名逐段讀課文，并思考：這個數(shù)星星的孩于是誰?三、細(xì)讀課文，感悟、理解，