【正文】 發(fā)揮學(xué)生的想象空間，巧妙利用讀與說(shuō)的“焊接”，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力，呈現(xiàn)出詞語(yǔ)教學(xué)的深度拓展。(為了驗(yàn)證爺爺?shù)脑?，幾次起?lái)看星星，可見(jiàn)他不僅勤于思考，而且有一種樂(lè)于探究的精神)分組討論交流：張衡是一個(gè)怎樣的孩子?板書：(勤于觀察、善于觀察、樂(lè)于探究)①我認(rèn)為張衡是一個(gè) 的孩子，“ ”這句話就可以體會(huì)出來(lái)。五、重點(diǎn)研讀，正確認(rèn)識(shí)張衡默讀課文，想想張衡是一個(gè)怎樣的孩子，長(zhǎng)大能成為著名天文學(xué)家(板書：長(zhǎng)大后)，這其中有哪些原因呢?把你找到的句子畫下來(lái)!讓同學(xué)交流，隨機(jī)出示句子：⑴一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空的星星。(生自由讀文)四、示范引領(lǐng)，學(xué)習(xí)角色朗讀(一)聽(tīng)配樂(lè)朗讀一、二自然段教師引導(dǎo)：孩子們，課文又讀了一遍，喜歡這個(gè)孩子嗎?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)張衡家的小院，看看這個(gè)數(shù)星星的孩子吧。)三個(gè)長(zhǎng)句子的教學(xué)設(shè)計(jì)尤其精妙，在此我把鞏固識(shí)字、理解詞義、積累詞語(yǔ)、滲透讀句方法、積累語(yǔ)文知識(shí)融為一體，又為讀通、讀順課文打下基礎(chǔ)，可謂一舉數(shù)得。教師引導(dǎo)：把這些生字放進(jìn)句子中相信你們也能讀好。端起書，自己讀自己的。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早的觀測(cè)天體的渾天儀和觀測(cè)氣象的候風(fēng)儀，創(chuàng)制了世界上最早測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀。(二)檢測(cè)學(xué)情，初識(shí)張衡。低年級(jí)的孩子的觀察能力和思考能力還很差，對(duì)于“天文”知識(shí)和概念也很陌生，因此，要使孩子真正理解理解張衡身上“善于觀察和善于思考的品質(zhì)”，以及課文中提到的天文知識(shí)，需要教師運(yùn)用教學(xué)智慧巧妙的引導(dǎo)。在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事蘊(yùn)含的情趣和道理的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)宇宙奧妙探索的興趣。本課教學(xué)是一課時(shí)內(nèi)容 ，據(jù)此，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)本課生字9個(gè)，會(huì)正確規(guī)范書寫生字12個(gè)。數(shù)星星的孩子說(shuō)課稿3【解析教材】首先我來(lái)分析一下教材，《數(shù)星星的孩子》這篇課文內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第八單元的首篇文章，寫的是張衡小時(shí)候數(shù)星星，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)大成了一位著名的天文學(xué)家的故事，是一篇容語(yǔ)文知識(shí)、思想啟迪、天文常識(shí)于一體的好文章。回顧全文，看板書說(shuō)說(shuō)張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家？今天，我們學(xué)了這篇課文知道張衡是怎樣的孩子，我們大要向他學(xué)習(xí)。（3）為了讓學(xué)生更了解張衡是一個(gè)怎么樣的人？我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題：聽(tīng)了爺爺?shù)脑?，他是怎么想……怎么做……結(jié)果怎么樣……。（課件演示）北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)。（能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清。聯(lián)系課文的第1句，讓學(xué)生明白“星星的多，星星的一閃一閃，分布不均勻”是張衡數(shù)星星的困難，從而對(duì)張衡刻苦、認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。（3）從朗讀入手。這樣，通過(guò)抓住比喻句的喻體去理解本體，使學(xué)生具體地感受到天空景色的美。（學(xué)生回答，教師板書：張衡 著名的天文學(xué)家）學(xué)生齊讀最后一節(jié)后，問(wèn)：“刻苦鉆研”是什么意思？“著名”是什么意思？他長(zhǎng)大后，成為著名的天文學(xué)家，這跟小時(shí)候數(shù)星星有什么聯(lián)系？接著學(xué)習(xí)課文第1至5自然段。為了達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)時(shí)，我就緊緊圍繞著“以識(shí)字、詞句為基礎(chǔ)、訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步步展開(kāi)。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。前五段具體寫出張衡小時(shí)候如何愛(ài)好天文、細(xì)心觀察天象，琢磨星星的運(yùn)行規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)反復(fù)品讀人物的動(dòng)作、語(yǔ)言感受張衡從小就愛(ài)好天文，持之以恒的觀察，堅(jiān)持不懈地探究鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)。分角色有感情地朗讀課文。通過(guò)字理理解“鉆研”的意思。但對(duì)待學(xué)習(xí)缺乏持之以恒的精神和認(rèn)真的態(tài)度。但是由于孩子的年齡比較小，形象思維占主題，在閱讀中容易停留在故事的情節(jié)中，而忽略了語(yǔ)言文字中傳達(dá)出的思想情感。二、說(shuō)學(xué)情（一）分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)二年級(jí)的學(xué)生具有好動(dòng)、好問(wèn)、好奇等心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物和活動(dòng)所吸引，這些特點(diǎn)為學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文做好了心理準(zhǔn)備。課文巧妙地融描寫人物、有趣的天文知識(shí)、思想品德教育為一體，對(duì)學(xué)生充滿著吸引力。本篇課文是通過(guò)我國(guó)漢朝的張衡從小就愛(ài)好天文，堅(jiān)持不懈的觀察，持之以恒地探究鉆研，長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)張衡對(duì)待科學(xué)不斷探索的態(tài)度去觀察、去思考、去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。正文：數(shù)星星的孩子說(shuō)課稿數(shù)星星的孩子說(shuō)課稿數(shù)星星的孩子說(shuō)課稿1一、說(shuō)教材————走進(jìn)文本（一）介紹課文與單元主題的關(guān)系——整體《數(shù)星星的孩子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第八單元的首篇文章。（二）介紹課文的特點(diǎn)——局部課文通過(guò)一處對(duì)張衡語(yǔ)言的描寫和兩處動(dòng)作的描寫，以及奶奶語(yǔ)言的側(cè)面描寫彰顯了小張衡愛(ài)好天文，堅(jiān)持不懈的觀察，持之以恒地探究鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)。（三）抓住文本特點(diǎn)，確定教學(xué)策略本課是一篇寫人的文章，在表達(dá)上語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，故事性強(qiáng)。本班學(xué)生喜歡閱讀，樂(lè)于用朗讀表達(dá)心中的喜怒哀樂(lè)。為此通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言感受張衡從小就愛(ài)好天文，持之以恒的觀察，堅(jiān)持不懈地探究鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)是教學(xué)的重點(diǎn)，懂得這種優(yōu)秀品質(zhì)與張衡成為著名的天文學(xué)家的關(guān)系更是教學(xué)難點(diǎn)。對(duì)待學(xué)習(xí)中遇到的困難，更是缺乏不氣餒、不放棄的精神。通過(guò)分析“睡”、“珍珠”的字理，體會(huì)詞語(yǔ)在表情達(dá)意中的作用。知道北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)動(dòng)的天文知識(shí)，體會(huì)故事中的情趣。數(shù)星星的孩子說(shuō)課稿2一、說(shuō)教材教學(xué)分析：《數(shù)星星的孩子》是北師大版語(yǔ)文第二冊(cè)第十一單元的一篇講讀課文。第六段主要講張衡長(zhǎng)大經(jīng)后成為著名的天文學(xué)家，課文緊扣題目用五段寫張衡小時(shí)候的故事，重點(diǎn)突出，同時(shí)也告訴人們，張衡能成為著名的天文學(xué)家除了長(zhǎng)大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛(ài)好天文是分不開(kāi)的。教學(xué)重點(diǎn)理解課文5自然段，張衡是怎樣數(shù)星星、看星星的。二、說(shuō)學(xué)生一年級(jí)的學(xué)生具有好動(dòng)、好問(wèn)、好奇等心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物和活動(dòng)所吸引，學(xué)生已能說(shuō)完整的話，能配合老師在創(chuàng)設(shè)的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不利的是學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)懂得較少。（二）抓住重、難點(diǎn)，理解課文主要內(nèi)容首先指名讀第1自然段，教師（課件出示星空?qǐng)D）提問(wèn)：晚上，張衡看到的天空是怎樣的呢？找出課文中的句子來(lái)回答。（1）師：閃閃的小星星真是吸引人，在這美好的夜晚，一個(gè)孩子是怎樣數(shù)星星的呢？（2）讓學(xué)生找出小張衡數(shù)星星的動(dòng)作詞，根據(jù)學(xué)生的回答板書。我按照“自讀課文，感知內(nèi)容；導(dǎo)讀課文，加深理解；仿讀課文，體會(huì)感情；讀讀課文，激發(fā)興趣”的程序進(jìn)行，使這個(gè)環(huán)節(jié)互相聯(lián)系，互相依存。在教學(xué)5自然段時(shí)，運(yùn)用讀讀、議議、說(shuō)說(shuō)的方法讓學(xué)生來(lái)讀懂“張衡、爺爺對(duì)星星是否數(shù)清有什么看法？他們說(shuō)的話各有什么依據(jù)？”（1）學(xué)生在理解這部分內(nèi)容時(shí)，再進(jìn)行擴(kuò)展訓(xùn)練。）這樣，不但訓(xùn)練了學(xué)生說(shuō)的能力，而且讓學(xué)生了解到張衡平時(shí)認(rèn)真觀察的精神。還有，在幫助學(xué)生理解“一組一組”是怎樣分的，利用幻燈舉幾組根據(jù)它們的樣子起名星座的名字。讓學(xué)生讀第五自然段，找出有關(guān)詞語(yǔ)?！稊?shù)星星的孩子》是一篇思想教育較濃的文章?！緦W(xué)情分析】二年的孩子認(rèn)知水平還較低、學(xué)習(xí)習(xí)慣的和學(xué)習(xí)方法還在初步養(yǎng)成中，但他們形象思維能力較強(qiáng)，對(duì)新奇事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索的欲望，特別是對(duì)宇宙更是充滿著幻想，所以，此課教學(xué)教師絕不能放過(guò)這次培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、指導(dǎo)正確學(xué)習(xí)方法、激發(fā)孩子個(gè)性探索、滲透思想教育的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到新課標(biāo)所提到的語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一。能力目標(biāo)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。以上目標(biāo)的確立，改變傳統(tǒng)目標(biāo)只專注知識(shí)傳授的不足，而關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，為小學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的形成，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。【課前準(zhǔn)備】認(rèn)讀卡片、多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】為了突出重點(diǎn)，更好地突破難點(diǎn)，特設(shè)計(jì)以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：(課件顯示)一、情境導(dǎo)入，檢測(cè)學(xué)情起點(diǎn)(一)導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)：在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的特別美麗。首先，引導(dǎo)提問(wèn)我們知道這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫——(生：張衡。他還是東漢六大畫家之一。(課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字)瞧，這一課的生字相信你們會(huì)讀了。(課件出示：，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。三、輪讀課文，隨文識(shí)字學(xué)詞教師引導(dǎo)：小朋友，課文就是這樣由一句話一句話組成的。(板書：小時(shí)候)(課件出示課文插圖，師配樂(lè)朗誦第一、第二自然段。一顆、兩顆、一直數(shù)到了幾百顆。②帶著你的理解讀一讀句子。六、布置作業(yè)：。數(shù)星星的孩子說(shuō)課稿4《數(shù)星星的孩子》是九年義務(wù)教育教材第四冊(cè)第五組的一篇講讀課文。重視朗讀的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)朗讀是最重要的閱讀手段。指導(dǎo)思想上遵循以學(xué)為主，重感情悟理解，重引導(dǎo)廢注入的教學(xué)原則。(3)正確、流利，有感情地朗讀課文。下面談?wù)劦谝徽n時(shí)的優(yōu)秀教案：一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣導(dǎo)入新課：在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的特別美麗。、3．標(biāo)自然段。首先我請(qǐng)同學(xué)自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么?這樣設(shè)問(wèn)，目的是讓同學(xué)自身讀書發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)主動(dòng)探究的品質(zhì)。把同學(xué)帶到如詩(shī)如畫的境界：一個(gè)小朋友坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆、二顆，無(wú)數(shù)的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽靜的畫面，老師先給大家讀一讀好嗎?伴著輕柔的音樂(lè)，我拿起書：“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠，撤在碧玉盤里。2．學(xué)習(xí)第二、三自然段。此處我這樣設(shè)計(jì)：小張衡的話你們讀懂了嗎?我當(dāng)奶奶，你們當(dāng)小張衡給奶奶講講道理好嗎?引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確，能看得清星星不是亂動(dòng)，這是多么了不起呀！自身再讀小張衡的話，引導(dǎo)同學(xué)讀出天真、肯定的語(yǔ)氣，最后分角色朗讀。通過(guò)這兩步讓同學(xué)從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識(shí)。化解了難點(diǎn)。四、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，拓展認(rèn)識(shí)，升華感情最后一個(gè)自然段。數(shù)星星的孩子說(shuō)課稿5【解析教材】首先我來(lái)分析一下教材，《數(shù)星星的孩子》這篇課文內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第八單元的首篇文章，寫的是張衡小時(shí)候數(shù)星星，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)大成了一位著名的天文學(xué)家的故事，是一篇容語(yǔ)文知識(shí)、思想啟迪、天文常識(shí)于一體的好文章。我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為：【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字，分角色有感情的朗讀課文【教法學(xué)法】本課我采用的教學(xué)方法是開(kāi)放式教學(xué)，同時(shí)注重字詞的積累。之后又指名認(rèn)讀，讀對(duì)的可以帶讀，通過(guò)帶讀這一手段激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的愿望。所以我采用了老師范讀，學(xué)生默讀，分角色扮演讀和全班齊讀等方式來(lái)讓學(xué)生體會(huì)文字的優(yōu)美，體會(huì)故事的有趣性，體會(huì)張衡從小就愛(ài)觀察，愛(ài)思考，善于發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析《數(shù)星星的孩子》這篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第八單元第29課。學(xué)習(xí)本課是通過(guò)小張衡與爺爺奶奶一同觀察天上的星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)，語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，故事性強(qiáng)，蘊(yùn)含豐富的科學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生充滿著吸引力。知識(shí)的海洋中去。（二）教學(xué)對(duì)象分析二年級(jí)的學(xué)生具有好動(dòng)、好問(wèn)、好奇等心理特點(diǎn)，已能說(shuō)完整的話，能配合老師在創(chuàng)設(shè)的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不利的是學(xué)生對(duì)天文方面的知識(shí)懂得較少,朗讀只能停留在語(yǔ)言文字表面。教學(xué)時(shí)能更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽象的語(yǔ)言文字與聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)等形象語(yǔ)言的相互轉(zhuǎn)換，把語(yǔ)文與音樂(lè)、美術(shù)、動(dòng)畫、天文、歷史等結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫整體的發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是識(shí)字，通過(guò)學(xué)習(xí)課文使學(xué)生了解張衡小時(shí)候是怎樣觀察和研究星星的；難點(diǎn)是理解課文中的重點(diǎn)句子，使學(xué)生懂得張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家。每當(dāng)用玉組一個(gè)新詞，詞語(yǔ)花就會(huì)開(kāi)放一朵，學(xué)生看到詞語(yǔ)花變得這樣美麗，積極性一下子就提高了。使學(xué)生真正體會(huì)到了游戲識(shí)字的樂(lè)趣。2．讀中感悟，體驗(yàn)品質(zhì)這一部分我主要采用變化字體的顏色這一技術(shù)手段，通過(guò)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)感受語(yǔ)言的魅力，感受張衡善于觀察、勤于思考的品質(zhì)。理解是不是真的到位呢？我又設(shè)置了第二個(gè)環(huán)節(jié)，就是用提前做好的北斗七星的道具進(jìn)行演示。（四）課后拓展，開(kāi)闊思維出示星空?qǐng)D，學(xué)生欣賞。達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。在講解課文時(shí)，我在大屏幕上出示了一大幅滿天星空?qǐng)D，孩子們一下子被一閃一閃的星星吸引住了，激起了他們對(duì)美麗星空的熱愛(ài)。以上是我對(duì)這節(jié)課的理解以及說(shuō)課的全部過(guò)程,如有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)指正!謝謝!數(shù)星星的孩子說(shuō)課稿7《數(shù)星星的孩子》是浙江省義務(wù)教育五年制小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第五單元的第一篇文章。這篇文章也不例外。第四節(jié)通過(guò)爺爺?shù)脑拋?lái)告訴張衡北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。許多人習(xí)慣地認(rèn)為這句話寫出了星星的美，引起小張衡極大的興趣，這當(dāng)然不錯(cuò)。憑著對(duì)教材的理解，再?gòu)牡湍昙?jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和思維能力考慮，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字，通過(guò)有感情的朗讀體會(huì)張衡小時(shí)候如何喜歡、認(rèn)真、刻苦地觀察星星，難點(diǎn)是比喻句的理解。一、以識(shí)字為基礎(chǔ)，采用三步識(shí)字法，設(shè)計(jì)第一課時(shí)的識(shí)字教學(xué)。第一步，讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合。第三步是在總結(jié)課文以后，設(shè)立一個(gè)突破字形的環(huán)節(jié)解決字形上的問(wèn)題，以強(qiáng)化對(duì)字形的記憶。訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的回答板書坐、*、仰、指、數(shù)等幾個(gè)動(dòng)詞后，沒(méi)有紙上談兵講意思，而是讓學(xué)生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。如教學(xué)晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里這個(gè)句子時(shí)，我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀阒懒耸裁?然后從喻體著手，讓學(xué)生理解珍珠是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?碧玉盤是怎樣的，在文中碧玉盤指什么?然后通過(guò)教師生動(dòng)的描述，讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。再如在教一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆這個(gè)句子時(shí)，我從朗讀著手，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生讀好句子，進(jìn)一步體會(huì)句子蘊(yùn)含的情感。這節(jié)課，幻燈成了我的好幫手，利用幻燈，檢查自學(xué)；利用幻燈，品讀句子；利用幻燈，再現(xiàn)生活；利用幻燈，復(fù)述課文；利用幻燈；學(xué)會(huì)概括；在第二課時(shí)的安排中，我還想用幻燈來(lái)解決北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)的這個(gè)難點(diǎn)?！稊?shù)星星的孩子》是篇思想教育較濃的文章。更何況，在第二課時(shí)、第三課時(shí)，我還要作進(jìn)步的滲透。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，并且不同程序的學(xué)生都能受到訓(xùn)練，有所收獲。學(xué)生對(duì)古代科學(xué)家有著一種神秘感，但體會(huì)張衡善于觀察、持之以恒的探索精神，是個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)一步感悟到張衡善于觀察、樂(lè)于