【正文】 較為完善的考評、獎勵、監(jiān)督制度，為足球教師施展才能創(chuàng)造一個良好氛圍。3．2 加大投入建設(shè)學(xué)校足球場地器材采取政府加大投入、企業(yè)資助、社會捐贈等融入各方面資金，來建設(shè)學(xué)校體育場地，建成一些資金投入不大，而符合廣大學(xué)生參與體育鍛煉和體育教師教學(xué)的非標(biāo)準(zhǔn)足球場地。絕大多數(shù)女生對足球運動沒有興趣。由于足球?qū)I(yè)出身的較少，很多老師以前是練田徑的、練體操的、練乒乓球的或者練籃球的，他們都有很強的專業(yè)技能，但對足球卻一竅不通，連顛球都不會，又怎么能去教孩子踢球。對于開展“校園足球”活動，不少學(xué)校是有心無力，由此可見場地器材的匱乏是制約中小學(xué)足球運動開展的主要因素之一。2．2．2 足球場地和器材的嚴(yán)重不足足球場地器材是開展“校園足球”運動的物質(zhì)條件，也是衡量一個學(xué)校足球運動開展情況的硬件之一。可見，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師不重視足球運動的發(fā)展，是阻礙足球運動普及與發(fā)展的一個重要因素。2．2．1．2 沒有充分調(diào)動基層領(lǐng)導(dǎo)和體育教師的積極性學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育、對足球是否重視在很大程度上影響該校足球運動的開展，所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對足球運動的重視程度是直接影響到“校園足球”運動開展的重要因素?！靶@足球”再紅火，對中小學(xué)的升學(xué)率沒有好處，對教育部門的政績、學(xué)校的業(yè)績和校長、教師的利益沒幫助，這樣就失去利益激勵機制。2．因素與分析 2．1 主要因素中小學(xué)“校園足球開展”主要因素：“校園足球”運動管理體制的不完善、足球場地器材的嚴(yán)重不足、師資隊伍匱乏、學(xué)生家長的不支持、學(xué)生的興趣愛好和學(xué)業(yè)壓力。參考文獻(xiàn)[1] [J].體育科技文獻(xiàn)通報, .[2] [J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報, 2009, 6.[3] [J]., 5.[4] [J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報, 2009, 6.[ 5] [ J].西安體 育學(xué)院學(xué)報, 2003,(5).[ 6] 何盛, [ J].體育 成人教育學(xué)刊, 2003,(1).[ 7] [ J].河南商業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報, 2001,(5).第二篇：校園足球論文校園足球運動開展的主要因素分析及對策天?？h打柴溝小學(xué)馬建宙摘要：本文的研究目的，是通過調(diào)查了解影響中小學(xué)“校園足球”活動開展的主要因素，對其中存在的問題進(jìn)行分析與探討，提出相應(yīng)的對策，旨在為推動青少年“校園足球”運動的普及與發(fā)展。校園足球文化具有美好的發(fā)展前景, 對于大學(xué)生足球運動乃至我國足球運動水平的提 高, 都有著重要的意義。, 教材的合理性、科學(xué)性、可接受性、健身性與娛樂性對提高校園足球文化具有至關(guān)重要的影響。足球運動的參與者的思想、言行都受其制約和影響，這也是對培養(yǎng)人們遵守社會生活準(zhǔn)則和職業(yè)道德的強化。在足球項目中，個人目標(biāo)和集體目標(biāo)具有一致性，但是集體目標(biāo)和利益始終是排在第一位的，個人的一切行為都是為了這個根本目標(biāo)在服務(wù)，通過集體目標(biāo)的達(dá)到而實現(xiàn)自己的個人目標(biāo)，個人的行為決策和行動要以滿足集體需要為唯一的判斷標(biāo)準(zhǔn)，這點在足球競賽過程中時時處處都影響、制約和規(guī)范著運動員個人的言行舉止。足球運動蘊涵著豐富的辨證唯物主義思想，它決定著一個人足球運動的認(rèn)識水平和運動水平。足球運動更是展示創(chuàng)新能力的場所。足球運動中分有球技術(shù)和無球技術(shù)且種類繁多，它提供了多元化的身體運動形式，從而對參與者的身體素質(zhì)和生理機能提出了較為全面的要求。從廣義的角度講，泛指大學(xué)園內(nèi)一切與足球有關(guān)的活動；從狹義的角度講又特指高校之間的大生足球比賽。只有德、智、體、美互相結(jié)合, 相互促進(jìn), 才能構(gòu)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律和體魄健壯的具有現(xiàn)代化特征的一代新人的完整內(nèi)容。而作為文化現(xiàn)象的高校校園足球, 在校園內(nèi)寓樂、美、學(xué)、文于一體, 融入大學(xué)文化和大學(xué)精神, 在培養(yǎng)和造就全面發(fā)展人才的過程中, 具有不可替代的特殊作用。大學(xué)生足球運動的核心是足球運動項目本身，它屬于技運動范疇，具有競技運動的共性特征。（2）培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。（3）培養(yǎng)科學(xué)的思維方式與認(rèn)知能力。（4）增強心理承受能力。因此，足球運動員必須具備強烈的集體觀念、責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神，必須擺正自己的位置，處理好個人與集體、主和次的關(guān)系。雖然校園足球有著很大的價值，但是當(dāng)前高校校園足球文化的現(xiàn)狀仍不容樂觀。教材要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)價值, 對于那些缺乏實用性的教材,以及學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中因運動技術(shù)難度大、動作結(jié)構(gòu)復(fù)雜而不易掌握且無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的教材應(yīng)考慮予以刪除, 以最大限度地滿足學(xué)生對足球運動的需求和興趣。但是, 要營造健康向上的高校校園足球文化氛圍是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程, 必須多方面協(xié)調(diào)配合才能實現(xiàn)。關(guān)鍵詞：校園足球；開展現(xiàn)狀；分析1．前言青少年足球后備人才的培養(yǎng)決定著一個國家足球運動的發(fā)展水平。2．2 分析2．2．1 沒有設(shè)立“校園足球”運動管理體制學(xué)校足球運動的開展和普及離不開教育局和體育局的支持、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、家長的支持、體育教師和學(xué)生的積極參與、社會各方面的關(guān)注。不在教育理念上突破，真正以素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生的德智體美全面成長，“校園足球”就難成氣候。而由于考評制度不完善，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就不會真正對場地、器材和經(jīng)費等認(rèn)真落實。2．2．1．3 沒有充分調(diào)動學(xué)生家長對學(xué)生參與足球運動的積極性家長們都只看重孩子的學(xué)習(xí)成績，認(rèn)為踢球耽誤了學(xué)習(xí)時間，這樣的情況在中小學(xué)體現(xiàn)得更加明顯。一個學(xué)校要正常開展足球運動就必須有一定數(shù)量的場地器材作保證。2．2．3 專業(yè)體育教師師資匱乏俗話說“名師出高徒”，足球教師在學(xué)校開展足球活動中起著言傳身教的作用，是活動過程的設(shè)計者和組織者，是學(xué)生的教育者和指導(dǎo)者。由于足球?qū)I(yè)教師的欠缺（小學(xué)尤為突出），導(dǎo)致足球運動在中小學(xué)中的普及很難，這在一定程度上阻礙了中小學(xué)“校園足球”運動的開展和普及。首先，政府和學(xué)校要加大力度推廣足球運動，提高足球氛圍，大力改善足球運動的硬件環(huán)境，以良好的足球環(huán)境來激發(fā)學(xué)生參與足球運動 的興趣；其次，教師運用多樣、多變、多層次的教學(xué)方法以啟發(fā)、激勵學(xué)生主動參與的自覺性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮創(chuàng)造性，提高學(xué)生對足球運動的興趣；最后，改革現(xiàn)行的考試項目，適當(dāng)增加一些如足球等技能類的測試項目，以廣泛地調(diào)動學(xué)生參與足球活動的積極性，激發(fā)學(xué)生參與足球運動的興趣。充分調(diào)動社會各方力量，引進(jìn)資金共同建設(shè)學(xué)校足球場地器材，大力普及和推廣青少年足球運動。另外還可以聘請專業(yè)足球教練到學(xué)校對體育教師和學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。改變辦學(xué)的指導(dǎo)思想，實現(xiàn)教育理念突破真正以素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生的德智體美全面成長，學(xué)校教育要做到“健康第一，學(xué)習(xí)第二”；身體素質(zhì)、健康素質(zhì)，居于學(xué)校教育之首位。讓孩子們早日擺脫沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓足球化為中小學(xué)校園的一道亮麗風(fēng)景。關(guān)鍵詞：小學(xué)足球教學(xué)；足球訓(xùn)練；教學(xué)方法；探討在進(jìn)行足球運動時，運動員的身體能夠得到完全的放松。一、小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練中存在的問題足球運動是一項有組織的健身運動，在對小學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練時也要遵循一定的教學(xué)理念。小學(xué)足球教學(xué)要遵循一定教學(xué)方式和方法，在對小學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練時要按照小學(xué)生的發(fā)展特征，有計劃的開展教學(xué)活動。足球運動是一項高技能性的運動。教師在進(jìn)行分組時可以適當(dāng)考慮學(xué)生的年齡以及身體素質(zhì)。但是如果在訓(xùn)練的過程中發(fā)現(xiàn)小組成員分配的不盡合理可以及時的變動重新進(jìn)行分配，盡量保障小組訓(xùn)練的科學(xué)性。通過視頻的方式可以使課堂氛圍更加活躍。這時教師教必須發(fā)揮教學(xué)中的引導(dǎo)作用，積極主動并且科學(xué)合理的示范，在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)體育課中足球教學(xué)探析臨江小學(xué) 萬松足球可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。最后，教師在教學(xué)過程中要不斷改變學(xué)生的思想，學(xué)生在小學(xué)階段不僅要抓緊時間學(xué)習(xí)，還要積極參與體育鍛煉，保持良好的心態(tài)，精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)中去。二、積極開展教學(xué)，有效學(xué)習(xí)足球技能對于小學(xué)生而言，課程的趣味性很重要。教師在教學(xué)過程中，可以根據(jù)實際情況，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的動作，并鼓勵一些肢體不協(xié)調(diào)的同學(xué)多參加訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。三、深刻反思總結(jié)，師生溝通共同提高 小學(xué)體育課上，反思總結(jié)是一個非常重要的環(huán)節(jié)。只有教師和學(xué)生都重視足球課，師生才能在課堂中打成一片，學(xué)生才能學(xué)到更多的知識。這次會議開啟了我國“足球黃金十年”，明確了從現(xiàn)在開始我國的足球?qū)耐尥拮テ鸬姆结?。此方案的通過并實施，彰顯了我國發(fā)展足球事業(yè)的決心，習(xí)主席說的“讓更多的青少年投身足球事業(yè)”已成了中國足球的長遠(yuǎn)目標(biāo)。小學(xué)生的訓(xùn)練課一定要更具科學(xué)性和合理性。在游戲的玩中教師要融入基本技術(shù)，安排1對4對4和5對5等小組對抗賽，使其掌握正確的跑跳、急停、轉(zhuǎn)身和啟動動作，提高他們的靈活性和協(xié)調(diào)性。上足球課的教師在進(jìn)行技術(shù)講解和示范動作的時候一定要做到講解準(zhǔn)確，動作規(guī)范，學(xué)生在學(xué)習(xí)動作的過程中教師要認(rèn)真指導(dǎo)，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，而且要反復(fù)強化動作練習(xí)，只有這樣才能使學(xué)生更快的進(jìn)入理性認(rèn)識,建立鞏固的技術(shù)動作定型。在教學(xué)中要給學(xué)生介紹位置戰(zhàn)術(shù)、定位球戰(zhàn)術(shù)和幾種比賽陣型。我們的足球課堂上在進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中主要以射門和阻止射門來訓(xùn)練。五、養(yǎng)成集體主義精神，鍛造良好品質(zhì)足球是一項團(tuán)體的運動項目，那么在團(tuán)體合作過程中，就能鍛煉學(xué)生的品質(zhì)，足球教學(xué)也是可以育人，在足球教學(xué)過程中，不僅給學(xué)生傳授關(guān)于這項運動的技能，而且也在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神和拼搏精神。在足球教學(xué)過程中能使學(xué)生逐漸意識到只有遵守隊規(guī),熱愛隊友,熱愛球隊才能受到歡迎，這種熱愛他人、熱愛集體的情感就是愛國主義萌芽。小學(xué)足球教學(xué)對于小學(xué)生而言,尤其是一些農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生,是非常重要的,同時也是非常關(guān)鍵的,這一教學(xué)必須科學(xué)實施,如果運用失當(dāng),很容易起到反作用。文章則主要是針對小學(xué)足球中的快樂教學(xué)法的運用給出一些建議,同時闡述一些快樂教學(xué)法對于小學(xué)足球教學(xué)的意義?？鞓方虒W(xué)法不僅能夠讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),同時還能夠讓教師能夠充分發(fā)揮所長,用自己的所學(xué)來教育學(xué)生。2小學(xué)足球教學(xué)中快樂教學(xué)法的運用方法 ,保障活動順利開展正如俗話所說,“沒有規(guī)矩,不成方圓”,任何活動的開展都需要有規(guī)章制度的引導(dǎo)和制約,才能夠更加順利地開展,快樂教學(xué)法的運用自然也當(dāng)如此。師生關(guān)系的和諧與否則需要教師和學(xué)生的共同努力,比如說,教師在教學(xué)過程中需要積極調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒,讓學(xué)生以愉悅的心情參與教學(xué),同時,教師還可以在日常教學(xué)中時刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化,然后針對學(xué)生的不同做出相關(guān)調(diào)整,對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生毫不吝嗇表揚與贊賞,對表現(xiàn)欠佳的學(xué)生同樣及時加以鼓勵,讓學(xué)生在整個足球教學(xué)過程中找到學(xué)習(xí)的樂趣,更要找到自己的存在感。除此之外,在小學(xué)足球教學(xué)中,教師在踐行快樂教學(xué)法的同時仍然需要注意方法,不能夠片面追求快樂而忽略了教學(xué)的本質(zhì),簡單來說,就是教師在教學(xué)中,不僅要讓學(xué)生在足球教學(xué)中體會到足球的樂趣,積極主