小班音樂游戲：小紅帽-wenkub
2024-10-09 00 本頁面
【正文】 用不同的語言、動作來表現(xiàn)不同動作的特征嘗試創(chuàng)設(shè)、整理簡單的游戲場景，收拾游戲材料。三、教師提問幼兒故事的主要情節(jié)及人物對話，請能力強的幼兒示范角色的對話。了解角色出場的順序，并能運用語言對自己選擇的角色進行初步的表演游戲準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：（1）兒理解故事《小紅帽》，熟悉并學(xué)習(xí)故事中人物的對話。期間用各式各樣的食物代替原段中的糕點，可以替換著游戲。師：外婆的家住在哪里??？幼：住在森林里，住在郊外。老師總結(jié)：小紅帽的外婆生病了，她去看望她生病的外婆，可是外婆家住在又遠又僻靜的地方，那里可能會有大灰狼出現(xiàn)，小紅帽一個人去太危險了，我們一起陪她去看她的外婆好嗎？二、請幼兒跟隨小紅帽的音樂一起唱唱教師扮演小紅帽教幼兒唱師：小朋友唱的真好聽，小紅帽很高興，她把帽子送給了老師，老師現(xiàn)在就是小紅帽了。五、結(jié)束語天太晚了，我們早點回去吧，和外婆再見，帶著小朋友出活動室。（2）歌唱活動：《小紅帽》。教師提問：故事里有誰？他們發(fā)生了什么事？最后小紅帽和外婆怎么樣了？四、游戲評價：(1)幼兒自評師：你今天表演的是什么？你是怎么表演的？（2）幼兒互評：師：請小組長來說說今天你組上誰表演的好？觀察與反思：孩子們對故事“小紅帽”的情節(jié)比較熟悉，知道故事中有幾個角色，在觀看表演時孩子們能很專心地聽著，呼應(yīng)著，有的孩子還不時地做出開心、用力的表情?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：（1）兒理解故事《小紅帽》，熟悉并學(xué)習(xí)故事中人物的對話。如：“小紅帽與老狼的對話，要流暢。：教師請幼兒來講述自己扮演的角色，及在角色扮演中遇到的問題。但進行分組活動時比較混亂，幼兒規(guī)則意識還不夠明確。，引導(dǎo)幼兒本次游戲時應(yīng)注意什么。(2).讓幼兒來評價他們的表演。針對上次分組活動混亂的問題，本次活動的開始我引導(dǎo)幼兒回顧人物出場順序，加深孩子們印象?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：（1）兒理解故事《小紅帽》，熟悉并學(xué)習(xí)故事中人物的對話。(2).讓幼兒來評價他們的表演。但通過之后的幾次表演幼兒漸漸的能夠根據(jù)人物的特點，運用各種不同的語氣、動作、聲音表演出人物的特征。教學(xué)目標(biāo)：有感情的演唱歌曲《小紅帽》；通過音樂活動，豐富學(xué)生對“小紅帽”這一童話角色的情感體驗；通過表演童話色彩的歌曲，增加學(xué)生的音樂想象能力，發(fā)展音樂創(chuàng)造思維。（樹木花草、房子、大灰狼、蝴蝶??）學(xué)生邊唱邊表演動作,讓小紅帽、樹木花草、大灰狼??同時進行表演呢? 6．根據(jù)學(xué)生的情況分別表演較容易（樹木花草）和較難（小紅帽）的舞蹈律動。老師希望你們也象小紅帽一樣，做一個好孩子！五、下課師生再見。體驗游戲的快樂。師：外婆的家住在哪里??？幼：住在森林里，住在
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