小學(xué)英語詞匯教學(xué)反思-wenkub
2024-10-09 00 本頁面
【正文】 詞匯課教學(xué)反思小學(xué)英語教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段，對于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)起著重要的作用，而學(xué)好英語的首要條件就是掌握一定數(shù)量的詞匯。比如，每節(jié)課的開始我都會和孩子們進(jìn)行Free talk : How are you? What’s your name? How old are you? What color do you like? 加強(qiáng)日常用語的練習(xí), 訓(xùn)練了英語反應(yīng)能力。孤立地教詞、孤立地講解，是詞匯教學(xué)中普遍存在的一大弊病。這說明我們在平時的教學(xué)中單詞認(rèn)的教學(xué)不夠，以至于學(xué)生更不會寫單詞。這樣，久而久之學(xué)生也會說一口標(biāo)準(zhǔn)的英語?？稍趯嶋H的課堂上，我們往往把每個單詞領(lǐng)讀幾遍就讓學(xué)生去說，學(xué)生說不對，我們就會埋怨。面對一張張純真爛漫的面孔和一雙靈動閃爍的明眸，教師也要懷有一顆孩童般靈巧的心，站在孩子的角度；針對學(xué)生的年齡，思維特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，用精巧的心思去思考去設(shè)計。因為新課改倡導(dǎo)全面育人，強(qiáng)調(diào)課改要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終生學(xué)習(xí)的能力，同時新課改提倡自主，合作，交流的教學(xué)理念。然后再把bed放在短語make the bed和句型 Is it a bed? Yes, it , it isn’，讓學(xué)生在學(xué)單詞時，同時會運(yùn)用單詞，達(dá)到學(xué)以致用。因此教學(xué)中遵循“詞不離句，句不離文”的原則。也可做辨音練習(xí)，出示幾個單詞，讓學(xué)生找出發(fā)音不同的單詞，或者不是同一類的單詞。如一個單詞如果有圖片時學(xué)生會認(rèn)，可把圖片一遮住，單詞學(xué)生根本不認(rèn)識。還有一些摸不準(zhǔn)的單詞，我們就用手中的光盤和磁帶讓學(xué)生多聽，多說?？稍趯嶋H的課堂上，我們往往把每個單詞讀個1—2遍就讓學(xué)生去說，學(xué)生說不到，我們就會埋怨。第一篇：小學(xué)英語詞匯教學(xué)反思小學(xué)英語詞匯教學(xué)反思針對小學(xué)英語詞匯課教學(xué)，談?wù)勎业氖斋@。看了磁帶以后，我找到了原因：學(xué)生聽都沒聽清楚，哪里會說？在詞匯教學(xué)中，讓學(xué)生多聽，輸入足夠的語言。這樣，久而久之學(xué)生也會說一口標(biāo)準(zhǔn)的英語。這說明我們在平時的教學(xué)中單詞認(rèn)的教學(xué)不夠，以至于學(xué)生更不會寫單詞。還可采用歸類法，比如book, room, school在教單詞時就可用紅色粉筆標(biāo)出oo, 不用講時間一長學(xué)生自己能掌握oo的發(fā)音規(guī)律，會認(rèn)讀單詞，甚至?xí)憜卧~。在課堂教學(xué)中要堅持詞匯教學(xué)與句型教學(xué)相結(jié)合，堅持以句為單位，由舊句型引出新單詞，舊單詞引出新句型。常言道：“教學(xué)有法，教無定法。作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，去迎接新課改的挑戰(zhàn)。詞匯教學(xué)活動的設(shè)計要能夠在現(xiàn)生活點(diǎn)撥情趣，激發(fā)愛心，喚起靈性，讓師生情感實現(xiàn)對接，讓心靈息息相通，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得樂趣產(chǎn)生靈感。細(xì)想一下，學(xué)生根本沒聽清楚，怎么可能異口同聲讀對呢？其實在詞匯教學(xué)中，我們應(yīng)該讓學(xué)生多聽，輸入足夠的語言，利用光盤等教學(xué)用具，讓學(xué)生先聽再模仿。三、注重單詞認(rèn)的訓(xùn)練。在詞匯教學(xué)中，我們可以先用圖片、實物、幻燈引出新單詞，讓學(xué)生能聽、說后就加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)單詞的訓(xùn)練，可以把每個單詞做成卡片的形式，讓學(xué)生認(rèn)讀，也可做辨音練習(xí)，出示幾個單詞，讓學(xué)生找出發(fā)音不同的單詞，或者不是同一類的單詞。詞匯學(xué)習(xí)的最終目的是為了運(yùn)用，而不是儲存。再比如在教了How many….? 這個句型后，我讓孩子們用這個句型對顏色，對文具，對身體部位進(jìn)行提問，如How many colors are there in this picture? How many pencils do you have? How many legs do you have?等，這不僅操練了新句型，還復(fù)習(xí)鞏固了已經(jīng)學(xué)過的詞匯，孩子們活用詞匯的能力也有了很好的鍛煉。詞匯是組成語言的最基本材料，是語言三要
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