【正文】 題的第二個(gè)條件是第二題要求的問(wèn)題，第一題要求的問(wèn)題是第二題已知的第二個(gè)條件．兩題都用減法計(jì)算．3．獨(dú)立解答．（1）填空（課本）．（2）訂正時(shí)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？4．反饋練習(xí)：完成“做一做”．獨(dú)立填在課本上，訂正時(shí)啟發(fā)學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？（三）全課小結(jié)師生共同總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)什么，注意什么．隨堂練習(xí)1．練習(xí)二十四第8題．分組練習(xí)，組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)訂正．2．練習(xí)二十四第3題改編為接力計(jì)算．布置作業(yè)1．有手風(fēng)琴76架，電子琴比手風(fēng)琴多18架。鞏固練習(xí)。三、技能訓(xùn)練。：通過(guò)游戲的形式提高學(xué)生的計(jì)算能力。(1)讓學(xué)生采用不同方法獨(dú)自完成第2題。兩人一組，輪流出題計(jì)算，要求他 們互相評(píng)價(jià)。52+35 86—34 47+3323+69 62—18 70—26以開(kāi)火車的方式口算，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣口算的(口算步驟)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問(wèn)題，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度。：通過(guò)多樣化的練習(xí)，鞏固、深化知識(shí)的掌握。(2)完成練習(xí)二十第12題。2．利用估算解決實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣列算式?結(jié)果是多少?然后集體評(píng)價(jià)訂正。說(shuō)一說(shuō)題中說(shuō)的是什么?怎樣列式?(2)討論交流后引導(dǎo)學(xué)生列出算式300—150=150(度)，教育學(xué)生要保護(hù)自己的視力。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，把結(jié)果直接填在書(shū)上，然后集體交流評(píng)價(jià)。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)練習(xí)題的情景圖，幾百幾十加減幾百幾十的算式卡。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練計(jì)算幾百幾十的加、減。四、課題總結(jié)。2．完成教材第100頁(yè)練習(xí)二十第5題。其中可引導(dǎo)學(xué)生用估算的方法算出，也可以用精確計(jì)算的方法算出結(jié)果。然后全班交流。先讓學(xué)生明白：要解決明明提出的問(wèn)題，不需準(zhǔn)確計(jì)算，只進(jìn)行估算就 可以了。講一講自己是怎樣想的?：通過(guò)對(duì)于近似數(shù)的復(fù)習(xí)引出加減估算的自主探究活動(dòng)，讓學(xué)生在嘗試、交流、討論中掌握估算的一般方法，體驗(yàn)估算策略的多樣性。體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗?。根?jù)變化的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。……同學(xué)們很棒，那么你能提醒一下小伙伴們，我們?cè)谟?jì)算中哪些地方要特別小心嗎？四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)完成教材第97頁(yè)“做一做”第2題中有關(guān)加法的練習(xí)。同學(xué)們能想到兩種那么好的方法來(lái)計(jì)算，而且還提醒我們豎式應(yīng)該怎樣計(jì)算。組織學(xué)生匯報(bào)。看看這兩個(gè)加數(shù)都是什么數(shù)？揭題：這就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的幾百幾十的加法。二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境出示主題圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)內(nèi)容：課本96頁(yè)例3。列出算式，正確計(jì)算。用講故事的形式說(shuō)說(shuō)圖意。三、做中學(xué)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第6題。組織活動(dòng)2——籃球比賽。觀察練習(xí)十九第3題主題圖。及時(shí)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)計(jì)算有進(jìn)步的學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生采用較簡(jiǎn)捷的方法計(jì)算。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生興趣，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。五、課題總結(jié)。練習(xí)十九第1題。3+1=4 20+30=50 50+4=5423+30=53 53+1=5431+20=51 51+3=54同學(xué)們相到了那么多種方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？說(shuō)一說(shuō)！嘗試計(jì)算32+39并說(shuō)說(shuō)算法。重點(diǎn)是口算方法。根據(jù)這些信息，想一想，我們?cè)诔舜瑫r(shí)將碰到哪些問(wèn)題？學(xué)習(xí)不斷提出問(wèn)題，教師及時(shí)肯定，引導(dǎo)。三、師生互動(dòng)活動(dòng)組織活動(dòng)1——碼頭乘船?？谒悖?0+70 300+600 800400 30+40200+700 600+400 80+90 8030說(shuō)出怎么計(jì)算的。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。一方面通過(guò)口算和筆算，復(fù)習(xí)了數(shù)和計(jì)算的有關(guān)知識(shí)，另一方面也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)魚(yú)計(jì)算起就鋪墊作用。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法教學(xué)計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法教學(xué)計(jì)劃本單元主要教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加減法估算。使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。根據(jù)具體情況選擇設(shè)適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。二、學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)春天到了，這節(jié)數(shù)學(xué)課老師安排就一次春游特別行動(dòng)，你想?yún)⒓訂幔坎シ耪故緞?dòng)畫(huà)。認(rèn)真觀看，回答問(wèn)題。鼓勵(lì)拓展思路，盡可能多提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。選擇書(shū)上例例2的問(wèn)題，加以解決。對(duì)比兩個(gè)算式，你要提醒大家注意些什么？提醒：注意進(jìn)位！引導(dǎo)完成。練習(xí)十九第2題。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)內(nèi)容：課本第94~95頁(yè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。引導(dǎo)學(xué)生完成“算一算”。：鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算法。匯報(bào)看見(jiàn)的東西和價(jià)錢。出示練習(xí)十九第8題的主題圖。說(shuō)說(shuō)意圖。解決書(shū)上的問(wèn)題。：在教師引導(dǎo)下，總結(jié)所學(xué)的知識(shí)。“做一做“第2題中加法，練習(xí)二十第2題加法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠化環(huán)境的教育。教學(xué)準(zhǔn)備： 教材第96頁(yè)主題圖。小朋友們都在干什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？現(xiàn)在搜集礦泉水瓶子的小朋友們遇到了一個(gè)難題，你們?cè)敢鈳椭麄儐?？出示?wèn)題：500個(gè)送一次現(xiàn)在夠嗎？：通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、探究新知現(xiàn)在我們?cè)賱?dòng)動(dòng)腦，想一想應(yīng)該怎樣計(jì)算。用口算。我們寫(xiě)豎式的時(shí)候要注意每個(gè)數(shù)位上的豎對(duì)齊，如果滿了十就向前一位進(jìn)一。完成練習(xí)二十第2題。五、拓展性學(xué)習(xí)想一想：最小三位數(shù)加上最小四位數(shù)和是多少？教學(xué)內(nèi)容：加、減法估算(教材第98頁(yè)例5，練習(xí)二十第5—7題教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠綜合具體情景，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴６?、新知研?．引入。然后教師出示課題——加減法的估算。只要想的合理，教師及時(shí)給予肯定。6．延伸拓展。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，明白題意后獨(dú)立完成。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)(教材第99頁(yè)練習(xí)二十第112題)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固幾百幾十加減幾百幾十的筆算以及相應(yīng)的估算。能運(yùn)用正確的估算策略進(jìn)行加、減法的估算。教學(xué)過(guò)程：一、幾百幾十加減幾百幾十的筆算練習(xí)1．完成教材第99頁(yè)練習(xí)二十第3題。：通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。2．獨(dú)立完成教材第101頁(yè)練習(xí)二十第10題。三、技能訓(xùn)練。(1)完成練習(xí)二十第8題。大屏幕出示第12題情景圖，先讓學(xué)生獨(dú)立估算。四、練習(xí)總結(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實(shí)際相等。2．總結(jié)歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出錯(cuò)。：通過(guò)獨(dú)立嘗試、交流、討論、進(jìn)一步感受估算策略的多樣性，明白應(yīng)該怎樣選擇恰當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?可以口算也可以筆算)．(2)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。2．筆算練習(xí)。1．集體研討教材第102頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第3題。完成練習(xí)二十一第3題。有多少架電子琴？2．有電子琴94架，手風(fēng)琴比電子琴少18架。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法 難點(diǎn)：理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理四、教具學(xué)具課件五、教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題師：同學(xué)們，你們知道亞運(yùn)會(huì)嗎？它是亞洲規(guī)模最大的綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)。（課件出示）8+7=9+5=8+42=520+300拿到圣火了，但要把圣火保存下來(lái)還需要打開(kāi)密碼箱，用豎式計(jì)算下列題 5 5 + 3 8+ 2 9這兩道題是我們學(xué)過(guò)的?(兩位數(shù)加兩位數(shù))這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)的加法（板書(shū)課題）。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。相加滿十怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哪一位相加滿十，)討論：計(jì)算三位數(shù)的加法是要注意什么？三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提高奪紅旗啄木鳥(niǎo)治病解決問(wèn)題四、回顧整理，反思提升這節(jié)課有什么收獲？五、作業(yè)課本第38頁(yè)練習(xí)八的3題爬行類和哺乳類一共有多少種？六、板書(shū)設(shè)計(jì)三位數(shù)的加法1….7個(gè)十+ 3 1…..3個(gè)十 0 2第四篇：教案萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法《萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生學(xué)會(huì)口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。2．師：有一所學(xué)校的學(xué)生也正要乘汽車去世博會(huì)參觀，大家請(qǐng)看大屏幕（呈現(xiàn)主題圖）。【設(shè)計(jì)意圖：由世博會(huì)的圖片引入，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)通過(guò)讓學(xué)生尋找主題圖中的數(shù)學(xué)信息，又讓學(xué)生體會(huì)生活中處處都有數(shù)學(xué)。（二）初次探究：1．教師質(zhì)疑：今天咱們用口算的方法來(lái)計(jì)算，請(qǐng)大家想一想：35+34應(yīng)該怎樣口算呢？ 2．獨(dú)立思考，交流匯報(bào)：（1）讓學(xué)生獨(dú)立思考，有了自己的口算方法之后，再與前后桌交流，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（在歸納時(shí)，利用課件逐步演示）（2）那你們能看出第二種方法與其他兩種方法的不同之處嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第二種方法是將兩個(gè)數(shù)現(xiàn)時(shí)拆分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，分別相加之后再將兩個(gè)結(jié)果相加。（3）學(xué)了這些方法之后，你再來(lái)評(píng)價(jià)一下自己的口算方法，你更喜歡哪種方法？ 【設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生獨(dú)立探究方法，再利用觀察比較與反思小結(jié)，讓學(xué)生明真正理解口算方法，初步感受轉(zhuǎn)化思想的運(yùn)用及其重要性。2．解析過(guò)程，深層感知：（1）讓學(xué)生用自己喜歡的方式將自己的口算過(guò)程在草稿紙上表示出來(lái)。④這道題與第一道題有不同之處嗎？讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這題需要進(jìn)位。】三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高（一）完成教材P10的“做一做”。（2）集中匯報(bào)，指名說(shuō)出口算的過(guò)程。1．看誰(shuí)能算全對(duì)：練習(xí)二的第1題。2．看哪一小組全做對(duì)：練習(xí)二的第2題。3．錯(cuò)例分析：教師選取幾道有代表性的錯(cuò)題板書(shū)進(jìn)行展示（不要說(shuō)出出錯(cuò)孩子的名字）。5．我是勞動(dòng)小能手：課件呈現(xiàn)練習(xí)二的第3題的主題圖。（同時(shí)點(diǎn)擊課件，進(jìn)行演示）這種數(shù)學(xué)思想，我們以前也經(jīng)常用，以后還要經(jīng)常用。由于學(xué)生前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，對(duì)于把一個(gè)兩位數(shù)分解成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，并要將這兩個(gè)數(shù)都記在頭腦中，再來(lái)分步計(jì)算已經(jīng)基本掌握。1．4+53= 47+25= 24+21= 32+29=2．43—7= 32—5= 53—30= 65—20= 指名匯報(bào)口算結(jié)果，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么樣的。同時(shí)開(kāi)門見(jiàn)山地點(diǎn)明本課所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生直接明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）同學(xué)們真了不起，提出了這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，那我們就先來(lái)解決其中的一個(gè)問(wèn)題吧？（二）動(dòng)手操作，形成表象1．呈現(xiàn)問(wèn)題：教科書(shū)P11例2的第（1）題：普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少元？（1）分析解答：我們已知什么？要求什么？怎么列式？（2）獨(dú)立計(jì)算：學(xué)生嘗試獨(dú)立口算，教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)?？赡苡行┩瑢W(xué)還會(huì)說(shuō)出其他的算法，只要是合理、正確的，教師都應(yīng)給予肯定。（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：為什么要把減數(shù)54分成50和4兩個(gè)數(shù)來(lái)分別減呢？因?yàn)檫@也是降低口算難度，同時(shí)利用轉(zhuǎn)化和遷移的數(shù)學(xué)思想，把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化了。（3）學(xué)生匯報(bào)方法的同時(shí)，教師選擇先減整十?dāng)?shù)，再減一位數(shù)的方法板書(shū)，并畫(huà)出計(jì)算過(guò)程的思路圖。（2）比較相同點(diǎn)：都是利用轉(zhuǎn)化與遷移的數(shù)學(xué)思想方法，將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。（3）反饋：請(qǐng)一學(xué)生匯報(bào)結(jié)果與算法，其他學(xué)生匯報(bào)自己的對(duì)錯(cuò)情況?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在再度探究中，通過(guò)自主選擇口算方法，比較方法、反思小結(jié)以及反饋鞏固等各個(gè)環(huán)節(jié)，逐步形成自己的口算方法，從而完善對(duì)兩位數(shù)減兩位數(shù)口算方法的建構(gòu)。讓學(xué)生快速說(shuō)出兩個(gè)數(shù)的和與差。（1）課件呈現(xiàn)第7題的左邊的情境圖，讓學(xué)生獨(dú)立解決。③檢查正誤：【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以基礎(chǔ)練習(xí)為主，通過(guò)兩位數(shù)的加、減法的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)，通過(guò)多樣的練習(xí)形式，促使學(xué)生自覺(jué)形成又對(duì)又快的方法，同時(shí)，由于最后一題學(xué)生容易在審題時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題，所以，采取教師引導(dǎo)的方式，以避免學(xué)生因?qū)忣}不仔細(xì)造成誤?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)與歸納，為學(xué)生創(chuàng)造更多的鍛煉口頭表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、整理歸納的能力和靈活選擇策略與方法的能力，從而掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)在知識(shí)與方法的遷移上做足準(zhǔn)備。教學(xué)問(wèn)題診斷分析：筆算幾百幾十加、減幾百幾十是在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算的基礎(chǔ)上編排的。也可能會(huì)有學(xué)生就直接利用列豎式，進(jìn)行筆算。教學(xué)難點(diǎn)：筆算幾百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位加和退位減。（1）師：你們看，同學(xué)們來(lái)到了世博園紀(jì)念品商店?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與前幾節(jié)課延續(xù)的生活情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從情境中尋找數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織與表達(dá)能力，為接下來(lái)的探究新知作準(zhǔn)備。（4）匯報(bào)展示①如果學(xué)生是用口算的方法來(lái)計(jì)算的，就讓學(xué)生完整的表述出自己的思考過(guò)程。（5）互動(dòng)交流①師：剛才同學(xué)們想到了兩種方法來(lái)計(jì)算這道題，其中第一個(gè)同學(xué)是將幾百幾十看成幾十幾個(gè)十，得用上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的口算兩位數(shù)加數(shù)來(lái)解決，但是一定要注意最后結(jié)果中別漏掉最后的0。②學(xué)生邊小結(jié)列豎式的計(jì)算方法，教師邊板演豎式，進(jìn)行完整的示范?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的自主嘗試，讓學(xué)生自覺(jué)地將兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算與筆算的方法遷移過(guò)來(lái)探究新知，再通過(guò)師生的互動(dòng)交流和教師的有意設(shè)疑，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一點(diǎn)掌握幾百幾十加幾百幾十的筆算方法，提醒學(xué)生注意筆算中加法中的進(jìn)位問(wèn)題。（4）全班反饋，交流方法。（課件演示：在百位5的上面點(diǎn)上一個(gè)退位的點(diǎn)，并寫(xiě)上一個(gè)字體小一點(diǎn)的4，同時(shí)在十位寫(xiě)上字體小一點(diǎn)的15。（2）集體匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)說(shuō)出自己選擇的計(jì)算方法。（3）涉及進(jìn)位