【正文】 題的第二個條件是第二題要求的問題，第一題要求的問題是第二題已知的第二個條件．兩題都用減法計算．3．獨立解答．（1）填空（課本）．（2）訂正時，說一說是怎樣想的？4．反饋練習：完成“做一做”．獨立填在課本上，訂正時啟發(fā)學生互相說一說是怎樣想的？（三）全課小結(jié)師生共同總結(jié)這節(jié)課學習什么，注意什么．隨堂練習1．練習二十四第8題．分組練習，組長帶領(lǐng)同學訂正．2．練習二十四第3題改編為接力計算．布置作業(yè)1．有手風琴76架，電子琴比手風琴多18架。鞏固練習。三、技能訓練。：通過游戲的形式提高學生的計算能力。(1)讓學生采用不同方法獨自完成第2題。兩人一組，輪流出題計算，要求他 們互相評價。52+35 86—34 47+3323+69 62—18 70—26以開火車的方式口算，并說一說自己是怎樣口算的(口算步驟)。教學重點：通過對本單元學習內(nèi)容的整理和復習以及練習，使學生能較好地總結(jié)本單元所學的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準確度。：通過多樣化的練習，鞏固、深化知識的掌握。(2)完成練習二十第12題。2．利用估算解決實際問題。讓學生說一說怎樣列算式?結(jié)果是多少?然后集體評價訂正。說一說題中說的是什么?怎樣列式?(2)討論交流后引導學生列出算式300—150=150(度)，教育學生要保護自己的視力。先讓學生獨立完成，把結(jié)果直接填在書上，然后集體交流評價。教學準備：相關(guān)練習題的情景圖，幾百幾十加減幾百幾十的算式卡。教學重點：能熟練計算幾百幾十的加、減。四、課題總結(jié)。2．完成教材第100頁練習二十第5題。其中可引導學生用估算的方法算出，也可以用精確計算的方法算出結(jié)果。然后全班交流。先讓學生明白：要解決明明提出的問題，不需準確計算，只進行估算就 可以了。講一講自己是怎樣想的?：通過對于近似數(shù)的復習引出加減估算的自主探究活動，讓學生在嘗試、交流、討論中掌握估算的一般方法，體驗估算策略的多樣性。體驗估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當?shù)墓浪悴呗?。根?jù)變化的數(shù)據(jù)進行計算?！瑢W們很棒，那么你能提醒一下小伙伴們，我們在計算中哪些地方要特別小心嗎？四、教學效果測評完成教材第97頁“做一做”第2題中有關(guān)加法的練習。同學們能想到兩種那么好的方法來計算，而且還提醒我們豎式應該怎樣計算。組織學生匯報。看看這兩個加數(shù)都是什么數(shù)？揭題：這就是我們今天要一起學習的幾百幾十的加法。二、創(chuàng)設問題情境出示主題圖，讓學生觀察，說說圖上的內(nèi)容。教學難點：掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。培養(yǎng)學生解決問題的能力。今天的學習你有什么收獲？教學內(nèi)容：課本96頁例3。列出算式，正確計算。用講故事的形式說說圖意。三、做中學引導學生完成練習十九第6題。組織活動2——籃球比賽。觀察練習十九第3題主題圖。及時評價，表揚計算有進步的學生。引導學生采用較簡捷的方法計算。調(diào)動學生的學習熱情，激發(fā)學生興趣，感知數(shù)學與生活的聯(lián)系。五、課題總結(jié)。練習十九第1題。3+1=4 20+30=50 50+4=5423+30=53 53+1=5431+20=51 51+3=54同學們相到了那么多種方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？說一說！嘗試計算32+39并說說算法。重點是口算方法。根據(jù)這些信息，想一想，我們在乘船時將碰到哪些問題？學習不斷提出問題，教師及時肯定，引導。三、師生互動活動組織活動1——碼頭乘船?？谒悖?0+70 300+600 800400 30+40200+700 600+400 80+90 8030說出怎么計算的。教學難點：使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。教學目標：使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。一方面通過口算和筆算，復習了數(shù)和計算的有關(guān)知識，另一方面也為進一步學習萬以內(nèi)的數(shù)魚計算起就鋪墊作用。第一篇：小學數(shù)學萬以內(nèi)的加法和減法教學計劃小學數(shù)學萬以內(nèi)的加法和減法教學計劃本單元主要教學口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加減法估算。使學生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。根據(jù)具體情況選擇設適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。二、學習情境創(chuàng)設春天到了，這節(jié)數(shù)學課老師安排就一次春游特別行動，你想?yún)⒓訂?？播放展示動畫。認真觀看，回答問題。鼓勵拓展思路，盡可能多提出數(shù)學問題。選擇書上例例2的問題，加以解決。對比兩個算式，你要提醒大家注意些什么？提醒：注意進位！引導完成。練習十九第2題。今天的學習你有什么收獲？教學內(nèi)容：課本第94~95頁。教學重點、難點：能熟練的計算兩位數(shù)的加、減法。引導學生完成“算一算”。：鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算法。匯報看見的東西和價錢。出示練習十九第8題的主題圖。說說意圖。解決書上的問題。：在教師引導下，總結(jié)所學的知識?！白鲆蛔觥暗?題中加法，練習二十第2題加法。對學生進行綠化環(huán)境的教育。教學準備： 教材第96頁主題圖。小朋友們都在干什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？現(xiàn)在搜集礦泉水瓶子的小朋友們遇到了一個難題，你們愿意幫助他們嗎？出示問題：500個送一次現(xiàn)在夠嗎？：通過問題情境的創(chuàng)設調(diào)動學生學習的積極性。三、探究新知現(xiàn)在我們再動動腦，想一想應該怎樣計算。用口算。我們寫豎式的時候要注意每個數(shù)位上的豎對齊，如果滿了十就向前一位進一。完成練習二十第2題。五、拓展性學習想一想：最小三位數(shù)加上最小四位數(shù)和是多少？教學內(nèi)容：加、減法估算(教材第98頁例5，練習二十第5—7題教學目標：使學生能夠綜合具體情景，進行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識。教學難點：體驗估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當?shù)墓浪悴呗浴６?、新知研?．引入。然后教師出示課題——加減法的估算。只要想的合理，教師及時給予肯定。6．延伸拓展。先讓學生說說題意，明白題意后獨立完成。今天的學習你有什么收獲？教學內(nèi)容：綜合練習(教材第99頁練習二十第112題)教學目標：通過練習進一步鞏固幾百幾十加減幾百幾十的筆算以及相應的估算。能運用正確的估算策略進行加、減法的估算。教學過程：一、幾百幾十加減幾百幾十的筆算練習1．完成教材第99頁練習二十第3題。：通過練習，培養(yǎng)學生的綜合應用能力，發(fā)展學生的數(shù)學思維。2．獨立完成教材第101頁練習二十第10題。三、技能訓練。(1)完成練習二十第8題。大屏幕出示第12題情景圖，先讓學生獨立估算。四、練習總結(jié)。教學難點：結(jié)合實際問題，使學生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實際問題進行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實際相等。2．總結(jié)歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出錯。：通過獨立嘗試、交流、討論、進一步感受估算策略的多樣性，明白應該怎樣選擇恰當?shù)墓浪悴呗浴?可以口算也可以筆算)．(2)說一說自己是怎樣算的。2．筆算練習。1．集體研討教材第102頁“整理和復習”第3題。完成練習二十一第3題。有多少架電子琴？2．有電子琴94架，手風琴比電子琴少18架。三、教學重難點重點：掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法 難點：理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理四、教具學具課件五、教學過程創(chuàng)設情境，生成問題師：同學們，你們知道亞運會嗎？它是亞洲規(guī)模最大的綜合性運動會。（課件出示）8+7=9+5=8+42=520+300拿到圣火了，但要把圣火保存下來還需要打開密碼箱，用豎式計算下列題 5 5 + 3 8+ 2 9這兩道題是我們學過的?(兩位數(shù)加兩位數(shù))這節(jié)課我們繼續(xù)學習三位數(shù)的加法（板書課題）。讓學生獨立計算。相加滿十怎么辦？引導學生說出哪一位相加滿十，)討論：計算三位數(shù)的加法是要注意什么？三、鞏固練習，內(nèi)化提高奪紅旗啄木鳥治病解決問題四、回顧整理，反思提升這節(jié)課有什么收獲？五、作業(yè)課本第38頁練習八的3題爬行類和哺乳類一共有多少種？六、板書設計三位數(shù)的加法1….7個十+ 3 1…..3個十 0 2第四篇：教案萬以內(nèi)的加法和減法《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教學設計（第1課時）教學目標：1．使學生學會口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。教學重點：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。2．師：有一所學校的學生也正要乘汽車去世博會參觀，大家請看大屏幕（呈現(xiàn)主題圖）?！驹O計意圖：由世博會的圖片引入，能調(diào)動學生的學習積極性，同時通過讓學生尋找主題圖中的數(shù)學信息，又讓學生體會生活中處處都有數(shù)學。（二）初次探究：1．教師質(zhì)疑：今天咱們用口算的方法來計算，請大家想一想：35+34應該怎樣口算呢？ 2．獨立思考，交流匯報：（1）讓學生獨立思考，有了自己的口算方法之后，再與前后桌交流，教師巡視，進行個別指導。（在歸納時，利用課件逐步演示）（2）那你們能看出第二種方法與其他兩種方法的不同之處嗎？引導學生發(fā)現(xiàn)：第二種方法是將兩個數(shù)現(xiàn)時拆分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，分別相加之后再將兩個結(jié)果相加。（3）學了這些方法之后，你再來評價一下自己的口算方法，你更喜歡哪種方法？ 【設計意圖：先讓學生獨立探究方法，再利用觀察比較與反思小結(jié)，讓學生明真正理解口算方法，初步感受轉(zhuǎn)化思想的運用及其重要性。2．解析過程，深層感知：（1）讓學生用自己喜歡的方式將自己的口算過程在草稿紙上表示出來。④這道題與第一道題有不同之處嗎？讓學生發(fā)現(xiàn)：這題需要進位?！咳?、實踐應用，鞏固提高（一）完成教材P10的“做一做”。（2）集中匯報，指名說出口算的過程。1．看誰能算全對：練習二的第1題。2．看哪一小組全做對：練習二的第2題。3．錯例分析：教師選取幾道有代表性的錯題板書進行展示（不要說出出錯孩子的名字）。5．我是勞動小能手：課件呈現(xiàn)練習二的第3題的主題圖。（同時點擊課件，進行演示）這種數(shù)學思想，我們以前也經(jīng)常用，以后還要經(jīng)常用。由于學生前面已經(jīng)學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，對于把一個兩位數(shù)分解成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，并要將這兩個數(shù)都記在頭腦中，再來分步計算已經(jīng)基本掌握。1．4+53= 47+25= 24+21= 32+29=2．43—7= 32—5= 53—30= 65—20= 指名匯報口算結(jié)果，并讓學生說一說自己是怎么樣的。同時開門見山地點明本課所學的知識，讓學生直接明確本課的學習內(nèi)容。（2）同學們真了不起，提出了這么多數(shù)學問題，那我們就先來解決其中的一個問題吧？（二）動手操作，形成表象1．呈現(xiàn)問題：教科書P11例2的第（1）題：普通快客的票價比動車貴多少元？（1）分析解答：我們已知什么？要求什么？怎么列式？（2）獨立計算：學生嘗試獨立口算，教師巡視，注意個別指導。可能有些同學還會說出其他的算法，只要是合理、正確的，教師都應給予肯定。（3）誰來說一說：為什么要把減數(shù)54分成50和4兩個數(shù)來分別減呢？因為這也是降低口算難度，同時利用轉(zhuǎn)化和遷移的數(shù)學思想，把復雜問題簡單化了。（3）學生匯報方法的同時，教師選擇先減整十數(shù)，再減一位數(shù)的方法板書，并畫出計算過程的思路圖。（2）比較相同點：都是利用轉(zhuǎn)化與遷移的數(shù)學思想方法，將復雜問題簡單化。（3）反饋：請一學生匯報結(jié)果與算法，其他學生匯報自己的對錯情況?！驹O計意圖：讓學生在再度探究中，通過自主選擇口算方法，比較方法、反思小結(jié)以及反饋鞏固等各個環(huán)節(jié)，逐步形成自己的口算方法，從而完善對兩位數(shù)減兩位數(shù)口算方法的建構(gòu)。讓學生快速說出兩個數(shù)的和與差。（1）課件呈現(xiàn)第7題的左邊的情境圖，讓學生獨立解決。③檢查正誤：【設計意圖：本環(huán)節(jié)以基礎(chǔ)練習為主，通過兩位數(shù)的加、減法的練習，讓學生鞏固所學，通過多樣的練習形式，促使學生自覺形成又對又快的方法，同時，由于最后一題學生容易在審題時出現(xiàn)問題，所以，采取教師引導的方式，以避免學生因?qū)忣}不仔細造成誤。【設計意圖：通過總結(jié)與歸納，為學生創(chuàng)造更多的鍛煉口頭表達能力的機會，培養(yǎng)學生的語言組織能力、整理歸納的能力和靈活選擇策略與方法的能力，從而掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方，為下節(jié)課的學習在知識與方法的遷移上做足準備。教學問題診斷分析：筆算幾百幾十加、減幾百幾十是在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算的基礎(chǔ)上編排的。也可能會有學生就直接利用列豎式，進行筆算。教學難點：筆算幾百幾十加、減幾百幾十的進位加和退位減。（1）師：你們看，同學們來到了世博園紀念品商店?！驹O計意圖：通過與前幾節(jié)課延續(xù)的生活情境，為學生創(chuàng)設一個簡單的問題情境，調(diào)動學生的學習興趣，讓學生從情境中尋找數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，提高學生的語言組織與表達能力，為接下來的探究新知作準備。（4）匯報展示①如果學生是用口算的方法來計算的，就讓學生完整的表述出自己的思考過程。（5）互動交流①師：剛才同學們想到了兩種方法來計算這道題，其中第一個同學是將幾百幾十看成幾十幾個十，得用上節(jié)課我們學習的口算兩位數(shù)加數(shù)來解決，但是一定要注意最后結(jié)果中別漏掉最后的0。②學生邊小結(jié)列豎式的計算方法，教師邊板演豎式，進行完整的示范。【設計意圖：通過學生的自主嘗試，讓學生自覺地將兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算與筆算的方法遷移過來探究新知，再通過師生的互動交流和教師的有意設疑，促進學生進一點掌握幾百幾十加幾百幾十的筆算方法，提醒學生注意筆算中加法中的進位問題。（4）全班反饋，交流方法。（課件演示：在百位5的上面點上一個退位的點，并寫上一個字體小一點的4，同時在十位寫上字體小一點的15。（2）集體匯報，匯報時說出自己選擇的計算方法。（3）涉及進位