【正文】 結合在一起，做到課文系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)有機統(tǒng)一。怎樣才能讓學生初步獲得有關地球、地圖的基本知識，掌握世界地理、中國地理的基礎知識，如何讓學生準確扎實地掌握所學知識，我認為，除了運用某些教學方法之外，應重視學生讀圖能力的培養(yǎng)。地圖不僅是教材的有機組成部分，也是學習地理的工具，因此有人認為：“地圖是地理學的第二語言，也是學生學習地理的拐杖”。二是要掌握閱讀和使用地圖的基本技能，學會閱讀地圖、繪制地理圖表，初步形成觀察自然和社會環(huán)境的能力。新教材在開篇中就提出了“怎樣學好地理”的問題。主辦為陜西師范大學。對中學化學實驗教學進行了一系列的探索和理性的思考之后，我深深體會到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是當前和今后化學教學中的一項長期而艱巨的任務，是時代的需要，是化學教育的新課題。教師們還應成為自己教學行為的研究者?！斑^程即是知識”，過程是理解的基礎，過程中滲透著科學研究的方法。《新課程標準》要求重視對學生創(chuàng)新意識及科學精神的培養(yǎng),這一點應反映在化學教學的全部過程之中。④、鍛煉和提高了學生的實踐能力。如學生自制凈水器六、課題研究的成果與收獲我們在探索與實踐中，發(fā)現(xiàn)開展小課題實驗教學，對幫助學生學會合作、學會學習等方面確是一種很好的嘗試。學生參與研究的興趣、靈感、自信心的涌現(xiàn)與堅定更會使實驗教學上一個新臺階，但一旦遇到困難，教師應摒棄傳統(tǒng)習慣的思維模式，不應給問題過早下結論或框死，而應指點迷津讓他們自己去得出結論。那次，我靈機一動，用手機照了幾張圖片，留作他們的美好回憶。以下8條是每一個小組進行小課題實驗時所用的卡片：實驗課題組別及人數(shù)猜想與假設預測實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象實驗結論交流與反思總結論下面，我就“教學案例一：過氧化鈉與水的反應中脫脂棉是怎么燃燒起來的”實驗過程中，同學們對某些問題的討論簡單列舉如下：問題：為什么我們組反復做了好幾次實驗，可以看到na2o2與h2o反應很劇烈，但脫脂棉都沒有燃起來呢？各小組的分析列舉如下：na2o2不純:由于保存不當，部分na2o2已經(jīng)轉(zhuǎn)化成了na2co3 從顏色上就可以變認出來?？梢宰寣W生獨立地進行實驗準備，自擬實驗步驟，搞清實驗原理；獨立操作實驗儀器，完成實驗觀察任務；獨立處理實驗數(shù)據(jù)；獨立分析推證實驗結果；獨立想辦法解決實驗過程中的各種問題。如過氧化鈉與水反應放出的熱引燃了脫脂棉等，從而決定研究方向，論證方案，制定計劃。第二社會生活中選題?！靶≌n題實驗教學”的程序內(nèi)容包括主程序和輔助程序兩部分，主程序是在教師指導下，圍繞一定課題讓學生開展實驗教學活動，輔助程序有圖書情報檢索，科技講座和科研論文的撰寫等。五、研究的基本過程1．化學小課題實驗教學的程序化學課的演示實驗都是具有相當?shù)幕A性、目的性、典型性、指導性的意義，教師要在熟悉教材和實驗內(nèi)容的基礎上組織好演示實驗，一定要求學生明確實驗目的、所需藥品、操作步驟，并認真觀察和記錄現(xiàn)象，并經(jīng)縝密思考，得出結論。第二，社會生活中選題。課題研究的時間：2010年5月——2011年6月第一階段: 2010年5月至2011年1月, 負責人制定研究計劃、課題操作細則。 調(diào)查法：疑難問題的收集，測試學生，對實施結果的反饋。學生是一個感情主體，需要外部的信任、關心、理解和幫助，有極大的可塑性，隱藏著無限的創(chuàng)新能力，教師要善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊許，為學生營造一個最佳的課堂學習氛圍。高中生正處于逐漸學會思考、學會學習的過渡時期，選擇一些探究性小課題，并選擇一定角度讓他們進行思考和探究，指導他們用業(yè)已掌握的知識去分析、解決身邊正在發(fā)生的事情，隨之而產(chǎn)生的成就感，就能使他們主動地獲取更多的知識，逐步建立起一個分析問題的思維方法，拓展學生的知識體系，把思考問題方法和如何從社會吸取信息，處理信息的能力內(nèi)化為一種穩(wěn)定的自我素質(zhì)———學會學習。目前課改正是針對上述弊端，進一步確定了教學中以學生發(fā)展為本的改革原則，在教學中鼓勵教師更進一步給予學生思維空間，積極開發(fā)學生右腦功能，多作教學宏觀控制，引導學生去完成教學中微觀環(huán)節(jié)，明確“學本位”思想，對學生而言逐漸形成問題式、探索式、研究式的學習模式，為深度創(chuàng)新打下基礎。我們所做化學實驗的方法,都是依賴基本化學性質(zhì)和基本原理為依據(jù)來設計的實驗操作步驟,然而這些操作步驟所產(chǎn)生的效果,只有借助科學儀器才能便于觀察其產(chǎn)生的效果。三、課題研究的目的和意義適應社會發(fā)展的需要化學是一門以實驗為基礎的自然學科，實驗是中學生獲取化學經(jīng)驗知識和檢驗化學知識的重要手段,是提高科學素質(zhì)的重要內(nèi)容和途徑,貫穿中學化學教學的全過程。但一味的只傳授現(xiàn)成知識，在教學包括實驗教學中按“驗證式”組織教學，過份強調(diào)了全體性，不利于學生的個性發(fā)展。這樣一來,在高中階段的教學過程中,不但要使學生學到一定的文化知識,更重要的是要注重學生個性的發(fā)展,發(fā)展學生的想象力,造就出一批具有基礎扎實,知識面廣,動手能力強,能適應當前科學技術飛速發(fā)展需要的后備軍和生力軍。它是指學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中選擇并確定研究專題，用類似科學研究的方式，主動地獲取知識，應用知識，解決問題的學習活動。1961年，美國芝加哥大學教授施瓦布（）在哈佛大學舉行的紀念演講中，提出更具操作性的教學方法——“探究式學習”，（teaching of science as inquiry）。第一篇：小課題結題報告 (1000字)高中化學“小課題實驗教學”的探索與實踐結 題 報郭莉芳告高中化學“小課題實驗教學”的探索與實踐結題報告一、課題研究的背景及問題提出 實驗作為化學學科的基礎，在化學學習上的作用舉足輕重?！疤骄渴綄W習”強調(diào)科學概念，科學方法，科學態(tài)度三者結合和對科學研究過程的實驗教學。但一味的只傳授現(xiàn)成知識，在教學包括實驗教學中按“驗證式”組織教學，過份強調(diào)了全體性，不利于學生的個性發(fā)展。如何根據(jù)教材采取正確的教學途徑和合理的教學手段進行因材施教,為社會培養(yǎng)合格的復合型人才,這就成了教師肩上的重擔。同時，因為各種主觀和客觀的原因，如教師的實驗操作不當、對實驗認識不夠深刻、實驗藥品過期、變質(zhì)等都可能造成實驗現(xiàn)象、結果與理論事實不相符，這時教師一定要實事求是，千萬別掩飾事實而只是為了講課而做實驗，實驗一定要與理論相符，以致于誤導學生，扭曲事實真相，打擊了學生的積極性，埋沒了學生的才華。新的高中化學課程標準明確指出：“通過實驗探究，掌握基本的化學實驗技能和方法，進一步體驗實驗探究的基本過程，認識實驗在化學科學研究和化學學習中的重要作用，提高化學實驗能力。雖說“感性認識是理性認識的基礎”,但無論是感性材料的獲得,還是理性認識的檢驗和物化,都離不開科學的儀器。是培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的需要目前，高中的化學實驗大多注重實驗功能的驗證性，課本編排出實驗條件藥品、步驟，來驗證某物質(zhì)的性質(zhì)、某物質(zhì)的制取方法或某個反應原理，學生依葫蘆畫瓢、照方抓藥，毫無創(chuàng)意和新意。所以用實驗教學來培養(yǎng)和體現(xiàn)高中生的創(chuàng)造能力是必要的、恰當?shù)?。四、研究的?nèi)容、對象、進程和方法 “小課題實驗教學”的程序內(nèi)容包括主程序和輔助程序兩部分，主程序是在教師指導下，圍繞一定課題讓學生開展實驗教學活動，輔助程序有圖書情報檢索和小論文的撰寫等。文獻研究法：通過查閱圖書、雜志中與本課題相關的研究資料。第二階段: 2011年2月至2011年6月收集高中化學教學全過程的疑難問題并作出篩選。⑵分析選題，決定研究方向，論證方案制定計劃選定題目后，即開始引導學生對題目進行分析，找出存在的問題提出預期目標讓學生查閱相關資料，結合題目存在的問題，構思設計試驗方案，并與學生一起論證方案的可行性和可能得到的結論，再修改進一步論證。教師必須用熟練的實驗操作技能，嚴肅認真的科學態(tài)度去感化、影響學生。課題的難度宜由淺入深，否則就會影響學生的興趣，挫傷他們的積極性，主程序可分為六個步驟進行。如路邊的燒烤為何盡量要少吃、為什么夏天生活污水流入魚塘，往往會大量死魚？水煮沸的時間過長不能喝等。⑷合理運用實驗方法增加實驗的趣味性，興趣是創(chuàng)新思維最好的老師，它是行為驅(qū)動系統(tǒng)中最現(xiàn)實、最活躍、最強烈的因素。這一過程，就是要讓學生不停地動手、動腦，以此激活他們的思維，充分發(fā)揮他們的潛能和創(chuàng)造性，全面培養(yǎng)和提高他們的自主學習能力。各小組的同學把自己組的藥品放在一起對比之后發(fā)現(xiàn)，有幾個組的na2o2顏色已經(jīng)由淡黃色變成乳白色了。⑹結題實驗完畢，隨即指導學生總結成果，寫出有理有據(jù)的課題研究報告，做出作品或完成小論文或?qū)懗稣{(diào)查報告，附設計制作構思及其說明。②過程與結果關系進行研究當然希望成功，但由于種種原因，失敗在所難免，所以指導思想應讓學生樹立“失敗乃成功之母”信念，注重學生全員、全程參與，注重培養(yǎng)科學的研究方法，如果失敗一定要讓學生找出研究思路，失敗原因及收獲體會，力求讓他們看到努力的收獲。概括起來有如下幾點：①、大大激活了學生的創(chuàng)新思維。⑤、幫助學生學會合作，學會思考，學會學習。特別是對一些學習能力較強的學生,要鼓勵他們敢于提出新的問題,并按照自己的想法設計、進行一些小實驗,獨立地或與他人合作解決這些問題,同時還可以通過實驗來驗證自己在學習中的一些疑問,以此開發(fā)學生的實驗興趣和個性特長,使他們成為具有用實驗來探究未知,大膽質(zhì)疑,勇于超越的創(chuàng)新精神。使學生學會學習是走向社會和終身發(fā)展的基礎。七、自我反思通過本課題的實踐和探索，我有了很大的進步。因此，作為教師，我們一定要更新教育觀念，當好主導，把握新的機遇，迎接新的挑戰(zhàn)，積極探索，努力實踐，培養(yǎng)出具有綜合能力和創(chuàng)新能力的一代新人。第二篇：小課題結題報告小課題結題報告——如何培養(yǎng)學生的讀圖、識圖能力 地理是一門綜合性和地域性都很強的學科，地理空間廣大，地理知識浩繁。首先要多動腦筋，養(yǎng)成勤思好問的習慣。讀圖是地理學習的一大特色。地理教學中培養(yǎng)學生讀圖、用圖的能力，訓練學生空間想象能力，這是十分重要的任務。如何培養(yǎng)學生的讀圖能力？我是這樣認為的：學生要會用圖，關鍵必須去讀圖、讀懂圖。在地理教學中，我初步地總結了一套不成熟的經(jīng)驗，并實施于教學中，收到很好的效果。在教學俄羅斯時，請同學看一看俄羅斯地跨哪兩個大洲、地勢哪邊高、哪邊低、以什么地形為主、有什么特點，緯度位置怎樣，什么是影響俄羅斯農(nóng)業(yè)的主要原因......，使學生通過看圖感受到俄羅斯人口少卻要進口糧食的原因。比如在講“大洲和大洋”這節(jié)時，我力求把教學同多媒體有機結合起來，把“東西半球圖”制作成flash動畫，讓學生先指出七大洲、四大洋的名稱，然后教師再進一步講清哪個是東半球，哪個是西半球；東西半球各分布有哪幾大洲，各大洋被哪幾大洲包圍；各大洲分別臨近哪幾大洋等。第三篇：小課題結題報告淳化縣2017年課題研究《提高中學生英語書面表達能力的實踐研究》結題報告 《英語新課程標準》明確指出中學英語教學的終極目標，就是通過聽、說、讀、寫等諸方面的學習與實踐活動，提高學生學科素養(yǎng)和綜合運用英語語言的能力。所以針對這種現(xiàn)狀，我們提出該課題的研究十分必要。，不能正確地表達自己的思想。通過多半年的潛心研究與實踐，我們總結出了一套科學有效地指導學生書面表達的思路與方法；在我們的悉心指導下，我們所帶的學生的書面表達能力也有了顯著提高；我們通過反思和總結，形成了以下成果資料：論文《如何科學有效地培養(yǎng)學生英語書面表達能力》，《如何進行詞匯教學》；反思《關于改寫和仿寫的幾點體會》；作文指導案例《How to Stay Healthy?》，《My Holiday》；隨筆《如何培養(yǎng)學生的英語寫作興趣》等。學生容易完成了，慢慢就有了興趣。（二）、抓好抓實詞匯教學。，不但讓學生寫出單詞，還鼓勵學生把單詞構成詞組，再用詞組來造句。積極實踐，學會做一個負責任的人。特別是九年級思想品德相對于七八年級來講具有理論性更強，知識更抽象的特點，更迫切需要結合時事政治材料來突破教學重難點，且九年級學生面臨著中考，而近些年來的中考喜好以時事政治作為背景材料考查學生的綜合分析能力、創(chuàng)新思維能力及解決問題的能力。二、課題提出的目的和意義有利于提升學生學習本學科的興趣，激發(fā)學生的求知欲、拓寬學生的知識面。從而達到提高思想品德課教學質(zhì)量的效果。特別是現(xiàn)在是網(wǎng)絡信息時代，信息的傳播途徑越發(fā)廣闊，我們應勤于研究和應用時事政治，才能使教學內(nèi)容日益豐富多彩。比如，對內(nèi)，中國面臨著官員腐敗與環(huán)境霧霾上的治理抱怨，面臨著地方極端勢力和民族分離主義裂分國家的威脅，如昆明“”事件，新疆自殺爆炸事件；對外，中國面臨著與日本爭端釣島、與菲律賓、越南爭端南海，與美國競爭亞太等眾多邦交難題，2014中俄海上演習等都是很好的教育材料，通過這些事件的分析，讓學生感受民族團結的重要性和民族富強的緊迫性，從而樹立一種“國家興亡、匹夫有責”的使命感，增強學生的愛國情感。主要表現(xiàn)為政黨、社會集團、社會勢力在處理國家生活和國際關系方面的方針、政策和活動。四、課題研究的內(nèi)容x通過發(fā)放調(diào)查問卷、課堂觀察、查閱文獻等方式進行調(diào)查，了解當前我校九年級思想品德課的教學現(xiàn)狀，為課題研究提供客觀依據(jù)。五、課題研究的方法調(diào)查研究法。了解作