【正文】 生學習地理的拐杖”。二、利用掛圖、板圖或多媒體地圖，進行細致地講圖在教學中，注重地圖和教學內容的結合，結合圖提問，引導學生通過地圖分析地圖信息，通過地圖信息讓學生發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成讀圖思考的習慣，通過師生雙邊共同活動，既能活躍課堂氣氛，吸引學生注意力和理順學生讀圖思維；又能培養(yǎng)學生運用地圖去學習掌握地理知識和技能的習慣，提高讀圖、析圖能力；更能使學生直觀地記住各種地形名稱及具體位置，避免張冠李戴。(3)運用相關理論知識，借鑒優(yōu)秀教師的經驗，結合學生的實際，制定出切實可行的英語書面表達教學策略：首先要培養(yǎng)學生對英語寫作的興趣；接著要夯實詞匯教學；然后再逐步指導學生寫作，使學生漸漸掌握寫作的思路，方法和步驟：(4)開展形式多樣的教學實踐活動并進行討論、反思和總結，不斷改進和完善既定的教學策略（2017年10月中旬）在這一階段，課題組成員認真總結，根據自己的實驗心得撰寫有關研究成果，課題組完成結題報告。第四篇：小課題結題報告《時事政治在農村九年級思想品德課運用的研究》結題報告課題負責人：蔡彩瓊 執(zhí) 筆：蔡彩瓊課題組成員：蔡彩瓊 夏韶群 梁炎昌課題研究時間：2013年11月——2014年5月一、課題提出的背景思想品德課程所追求的是讓學生逐步擴展生活并過有意義的生活，啟發(fā)學生獨立思考。而時政具有真實性和實效性等特點，正好彌補教材固定化的缺點，能有效地充實思想品德課的教學內容，是我們的第二教材。時事政治在九年級思想品德課的運用與學生學習方式和學科能力的關系。對我校九年級學生發(fā)放第一次問卷（附調查問卷及數(shù)據分析），目的是了解我校九年級學生對時事政治的關注度及九年級思想品德教師運用時政進行教學的情況，以方便更好地指導實踐活動。從數(shù)據可看出，過半的學生是很少與朋友談論時政話題，這一定程度上說明了學生較少去了解時政，對時政了解較少，沒興趣交談或交談起來較困難。（3）進行研究活動。而后又與我小課題組其他兩位成員協(xié)商、探討并決定在我校再進行一次全校性公開課，聽取觀摩師生的見解。（二）教師方面促進思想品德課教師理論知識的豐富。思想品德課程教材內容相對比較理論化，而時事新聞材料體現(xiàn)著課程教材中的基本理論，同時課程教材中的基本理論寓于時事新聞材料之中。參考文獻[1] 費倫猛 閆德明 沈林：；2011年6月第1版[2]初中思想品德新課程標準；2011年修訂稿[3]九年級思想品德；廣東教育出版社，2013年7月第9次印刷[4]梁協(xié)偶：，2012年第05期[5]朱峰：農村初中時事教育現(xiàn)狀及其優(yōu)化策略[G]；南京師范大學；2011.[6]謝小林；如何在初中思想品德課中要成效[J]；中學教學參考；2010年15期.[7]劉橋生；初中思想品德課快樂教學法初探[J]；新課程研究（基礎教育）；2007年11期.[8]姬真珍；談談時政演講在中學思想品德課中的運用[G]；中國校外教育；2010年S2期.[9]劉軍；讓思想品德課成為學生的最愛[A]；國家教師科研基金十二五階段性成果集（華東卷）[C]；2012年.第五篇：小課題結題報告物理學實驗探究對學生理解物理概念的促進作用結 題 報 告小組成員：閆輝物理學實驗探究對學生理解物理概念的促進作用 結題報告一、課題研究的背景及問題提出 實驗作為物理學科的基礎，在物理學習上的作用舉足輕重。同時，因為各種主觀和客觀的原因，如教師的實驗操作不當、對實驗認識不夠深刻、實驗老化等都可能造成實驗現(xiàn)象、結果與理論事實不相符，這時教師一定要實事求是，千萬別掩飾事實而只是為了講課而做實驗，實驗一定要與理論相符，以致于誤導學生，扭曲事實真相，打擊了學生的積極性，埋沒了學生的才華。所以用實驗教學來培養(yǎng)和體現(xiàn)高中生的創(chuàng)造能力是必要的、恰當?shù)?。根據實踐活動撰寫有關論文, 全面總結課題成果，撰 寫結題報告具體過程如下： ⑴選題，即提出問題專業(yè)性選題。⑶制定計劃并提出實驗方案選定題目后，即開始引導學生對題目進行分析，找出存在的問題提出預期目標讓學生查閱相關資料，結合題目存在的問題，構思設計試驗方案，并與學生一起論證方案的可行性和可能得到的結論，再修改進一步論證。當然讓學生進入角色還應注意以下三個關系： ①自主與引導的關系學生參與研究的興趣、靈感、自信心的涌現(xiàn)與堅定更會使實驗教學上一個新臺階，但一旦遇到困難，教師應摒棄傳統(tǒng)習慣的思維模式，不應給問題過早下結論或框死，而應指點迷津讓他們自己去得出結論。在探究性實驗教學的實踐過程中，教師們對其在化學教學中的作用逐漸有了更為深刻的認識，對教育過程本身也有了全新的感受。，主管主辦為哈爾濱師范大學。另外，我認為搞好物理實驗教學必須更新實驗教學思路：改演示實驗為協(xié)同實驗,培養(yǎng)學生合作交流能力和實踐能力；改驗證性實驗為探索性實驗,培養(yǎng)學生探究能力；積極開展課外和家庭小實驗,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。當同學們看到測量值和標準值一樣時，高興的叫了起來，大家歡呼著，從他們興奮的神情里，透露出來自己動手實踐和探索帶給他們的喜悅和收獲！以上僅僅是我們實驗中的一個例子，像這樣的討論和共鳴在我們的教學和實驗中無處不在，這也充分證明了孩子們是多么的渴望能用自己的雙手親自實踐和探索他們心中的奧秘。收集教學中可深化、拓展的知識點，可改進的實驗或學生實驗以備選題，驗證平面鏡成像時，讓學生回憶前一節(jié)次光的反射原理、結合生活中照鏡子，加深對平面鏡成像的理解、光的色散探究等。提出各種創(chuàng)造性設想，并進行創(chuàng)新改進，初步確定創(chuàng)新實驗方案。是培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的需要目前，初中的物理實驗大多注重實驗功能的驗證性，課本編排出實驗條件、步驟，來驗證某物質的性質、某物理原理，學生依葫蘆畫瓢、照方抓藥，毫無創(chuàng)意和新意。如何根據教材采取正確的教學途徑和合理的教學手段進行因材施教,為社會培養(yǎng)合格的復合型人才,這就成了教師肩上的重擔?？傊?，把時事政治運用在農村九年級思想品德課教學中來，有利于增強教育教學的生命力和凝聚力，有利于激活思品課教學，提高教學質量，增強教學的時效性。如：導學案《中華文化 傳承創(chuàng)新》 蔡彩瓊； 導學案《以人為本 科學發(fā)展》 蔡彩瓊；對《堅持科學發(fā)展觀 走可持續(xù)發(fā)展之路》第一輪復習的教學反思 蔡彩瓊；教育敘事《從一次課堂突發(fā)事件中受到啟發(fā)到艱辛研究路》蔡彩瓊；論文《小組合作學習有效性的探究——新課改下思想品德課教學的思考》 蔡彩瓊；論文《信息時代巧用時政激活九年級思品課堂》 蔡彩瓊； 論文《“漫畫”在初中思想品德課中的應用》 夏韶群； 論文《農村初中時事政治教學有效策略的探索》 夏韶群； 論文《論農村初中時事政治教育的現(xiàn)狀與對策》 梁炎昌；江門市2013年初中思想品德“同課異構”優(yōu)質課評選一等獎 蔡彩瓊。通過本次小課題研究，筆者向校長轉達了在問卷調查中學生的設想：希望學校能增加報刊櫥窗，并及時更新內容；學校設立廣播站，并經常播報時政新聞；學校食堂在學生就餐時播放《新聞三十分》之類的節(jié)目。男女生普遍對時政了解的程度不高。而選一般，%，說明這些學生比較喜歡上思想品德課，對本科目感興趣，或者說明這些學生不思變通，學習較被動。⑤通過調查了解到學生看報紙的情況是：%；%；%；%。六、課題研究過程及實踐安排準備階段：2013年11月2013年12月。它是指最近發(fā)生的天下大事和政治新聞。教師通過提供生動、新穎、感人的時政材料，使枯燥的理論行動化，把抽象的知識形象化，時政所涵蓋的信息量能再課堂上極大地滿足學生的心理需求，從而大大提升他們對思想品德課的興趣，激發(fā)他們的求知欲，拓寬他們的知識面。，做單詞接龍游戲等，以激發(fā)學生記單詞的熱情。實施階段（2017年5月——2017年10月上旬）(1)在老師、學生中展開調查，收集、整理、分析各種調查資料后，我們發(fā)現(xiàn)學生在英語書面表達方面主要存在以下問題：，對英文寫作不感興趣。例如，在“中國的疆域和行政區(qū)劃”的教學時，首先出示“中國的地理位置圖”然后提出問題：“從東西半球或南北半球看，我國分別位于哪個半球，從緯度位置和海陸位置看，中國的疆域對我國發(fā)展的作用？”并要求學生在圖中找出答案，然后讓學生再看教材，看一看自己的分析與教材是否一致。二是要掌握閱讀和使用地圖的基本技能，學會閱讀地圖、繪制地理圖表，初步形成觀察自然和社會環(huán)境的能力。教師們還應成為自己教學行為的研究者。如學生自制凈水器六、課題研究的成果與收獲我們在探索與實踐中，發(fā)現(xiàn)開展小課題實驗教學，對幫助學生學會合作、學會學習等方面確是一種很好的嘗試?？梢宰寣W生獨立地進行實驗準備，自擬實驗步驟，搞清實驗原理；獨立操作實驗儀器，完成實驗觀察任務；獨立處理實驗數(shù)據；獨立分析推證實驗結果；獨立想辦法解決實驗過程中的各種問題。五、研究的基本過程1．化學小課題實驗教學的程序化學課的演示實驗都是具有相當?shù)幕A性、目的性、典型性、指導性的意義，教師要在熟悉教材和實驗內容的基礎上組織好演示實驗，一定要求學生明確實驗目的、所需藥品、操作步驟，并認真觀察和記錄現(xiàn)象，并經縝密思考，得出結論。學生是一個感情主體，需要外部的信任、關心、理解和幫助，有極大的可塑性，隱藏著無限的創(chuàng)新能力，教師要善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊許，為學生營造一個最佳的課堂學習氛圍。三、課題研究的目的和意義適應社會發(fā)展的需要化學是一門以實驗為基礎的自然學科，實驗是中學生獲取化學經驗知識和檢驗化學知識的重要手段,是提高科學素質的重要內容和途徑,貫穿中學化學教學的全過程。1961年，美國芝加哥大學教授施瓦布（）在哈佛大學舉行的紀念演講中，提出更具操作性的教學方法——“探究式學習”，（teaching of science as inquiry）。如何根據教材采取正確的教學途徑和合理的教學手段進行因材施教,為社會培養(yǎng)合格的復合型人才,這就成了教師肩上的重擔。是培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的需要目前，高中的化學實驗大多注重實驗功能的驗證性，課本編排出實驗條件藥品、步驟，來驗證某物質的性質、某物質的制取方法或某個反應原理，學生依葫蘆畫瓢、照方抓藥，毫無創(chuàng)意和新意。第二階段: 2011年2月至2011年6月收集高中化學教學全過程的疑難問題并作出篩選。如路邊的燒烤為何盡量要少吃、為什么夏天生活污水流入魚塘，往往會大量死魚？水煮沸的時間過長不能喝等。⑹結題實驗完畢，隨即指導學生總結成果，寫出有理有據的課題研究報告，做出作品或完成小論文或寫出調查報告，附設計制作構思及其說明。特別是對一些學習能力較強的學生,要鼓勵他們敢于提出新的問題,并按照自己的想法設計、進行一些小實驗,獨立地或與他人合作解決這些問題,同時還可以通過實驗來驗證自己在學習中的一些疑問,以此開發(fā)學生的實驗興趣和個性特長,使他們成為具有用實驗來探究未知,大膽質疑,勇于超越的創(chuàng)新精神。第二篇：小課題結題報告小課題結題報告——如何培養(yǎng)學生的讀圖、識圖能力 地理是一門綜合性和地域性都很強的學科，地理空間廣大，地理知識浩繁。如何培養(yǎng)學生的讀圖能力？我是這樣認為的：學生要會用圖，關鍵必須去讀圖、讀懂圖。第三篇：小課題結題報告淳化縣2017年課題研究《提高中學生英語書面表達能力的實踐研究》結題報告 《英語新課程標準》明確指出中學英語教學的終極目標，就是通過聽、說、讀、寫等諸方面的學習與實踐活動，提高學生學科素養(yǎng)和綜合運用英語語言的能力。學生容易完成了，慢慢就有了興趣。特別是九年級思想品德相對于七八年級來講具有理論性更強，知識更抽象的特點，更迫切需要結合時事政治材料來突破教學重難點，且九年級學生面臨著中考，而近些年來的中考喜好以時事政治作為背景材料考查學生的綜合分析能力、創(chuàng)新思維能力及解決問題的能力。比如，對內，中國面臨著官員腐敗與環(huán)境霧霾上的治理抱怨，面臨著地方極端勢力和民族分離主義裂分國家的威脅，如昆明“”事件，新疆自殺爆炸事件；對外，中國面臨著與日本爭端釣島、與菲律賓、越南爭端南海，與美國競爭亞太等眾多邦交難題，2014中俄海上演習等都是很好的教育材料，通過這些事件的分析，讓學生感受民族團結的重要性和民族富強的緊迫性，從而樹立一種“國家興亡、匹夫有責”的使命感，增強學生的愛國情感。了解作為一名九年級思想品德教師，在社會熱點材料的選擇、分析、處理、使用上應注意的問題。%；%；%；不一定，%，這由于我們學校是半封閉式教學，部分學生住校，只能到周五才能回家看電視或上網關注時政，這符合我校的實際?？傮w來說比較低，%，%；%。（后附部分學生上交的時政小論文）。這些方法不僅有利于激發(fā)學生學習興趣，還可以提高學生理論聯(lián)系實際的能力，能培養(yǎng)他們分析現(xiàn)實問題的能力，收到較好的效果。掌握下載、展示時政資源的方法。養(yǎng)成關心國家大事的良好習慣，逐步形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。它是指學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中選擇并確定研究專題，用類似科學研究的方式，主動地獲取知識，應用知識，解決問題的學習活動?！币虼耍抡n標理念下的初中物理教學將通過以物理實驗為主的多種探究活動，使學生體驗科學探究過程，激發(fā)學習情趣，強化科學探究意識，促進學習方式的轉變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。課題的難度