周長的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計合集-wenkub
2024-10-08 22 本頁面
【正文】 我們對周長已經(jīng)有了一定的認(rèn)識了，看這幅圖你能指出出它的周長嗎？（學(xué)生指，教師展示并進(jìn)一步明確圖形一周的長度就是圖形的周長?？催@只小螞蟻把一片漂亮的樹葉當(dāng)做了運動場，請注意觀察它在樹葉上做了什么？是怎樣做的？（課件出示小螞蟻圍繞樹葉爬了一周的情景）你有什么想說的？學(xué)生觀察后看出：小螞蟻沿著樹葉的邊線跑了一圈。情感態(tài)度結(jié)合具體情境使學(xué)生感知周長與實際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作、探究的意識與能力。第二篇：《認(rèn)識周長》教學(xué)設(shè)計《認(rèn)識周長》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與技能結(jié)合具體事物或圖形通過觀察、操作等活動認(rèn)識周長。師：好，請大家停一下．咱們看看哪一個組坐得最好。我們把封閉圖形一周的長叫做它的周長。誰知道周長是什么意思？師：有不同的想法嗎？師：你能指出你最喜歡的圖形的周長嗎？（一生上臺指）師：你能指出每個圖形的周長嗎？請你用筆描一描。出示一片大樹葉。板書課題。瞧，它已經(jīng)整裝待發(fā)，開始鍛煉了。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、圓形、長方形、三角形、五角星形、月牙形、樹葉形，兩根同樣長的繩子等。讓學(xué)生在實際操作中，進(jìn)一步加深對周長的理解，讓學(xué)生在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。根據(jù)對周長的理解，通過觀察、操作、測量等活動，引導(dǎo)學(xué)生探究周長的測量方法。學(xué)具：若干平面圖形：一元硬幣、長方形硬板紙、五角星形； 工具：棉線、直尺、軟尺等。（課件：螞蟻繞樹葉跑）同學(xué)們要認(rèn)真看小螞蟻是怎么運動的。說說你對周長的理解。師：老師這兒有一片美麗的大樹葉，誰愿意到前面描出它的一周？請同學(xué)們注意觀察，他是從什么地方開始描，又到什么地方結(jié)束？師：在生活中，有許多物體的表面也象樹葉一樣有一周，你能不能從我們的周圍找出這些物體表面的一周？說給你的同桌聽。（學(xué)生獨立描，然后小組交流，最后讓學(xué)生上臺指出每一個圖形的周長。（三）、量算結(jié)合，理解“周長”自主探究。瞧他們小組做好了，反應(yīng)真快，咱們大家要想他們學(xué)習(xí)??！師：來，那個小組來匯報一下你們的方法？（四）、聯(lián)系生活，拓展延伸小冬沿著跑道跑了一圈，他跑的總長度是不是運動場的周長？在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長？3思考題：把一張長方形紙沿對角任務(wù)撕開，這兩部分的周長相等嗎？怎么樣才能買到一條合適的褲子？（五）、課堂小結(jié)，體驗成功。使學(xué)生知道周長的含義，能用正確的方法測量周長。教學(xué)重點知道周長的含義，能測量具體圖形的周長。小螞蟻從哪里出發(fā)又回到了哪里。）孩子們做的很棒！看看下面這幅圖你能指出它的周長嗎？（出示正方形，找學(xué)生指出周長）師總結(jié)：是啊，無論從哪一點開始，只要繞圖形一周又回到這個起點就是這個圖形的周長。（課件顯示）孩子們，舉起數(shù)學(xué)書，咱們一起來一邊說一邊指出它的周長。）剛才孩子們已經(jīng)找到了不同圖形的周長，那你能一筆描出不同圖形的周長嗎？請孩子們上臺試一試。師：不能從起點繞一周又回到這個起點，就是沒有封閉，所以這個圖形沒有周長。所以，量周長要用什么單位？（長度單位）三、探究求周長的方法。測量撲克牌用的什么方法。五、拓展運用。七、課下小實踐老師留了這樣一個小實踐的題，大家一定要認(rèn)真去做呦！第三篇：認(rèn)識周長教學(xué)設(shè)計《認(rèn)識周長》教學(xué)設(shè)計雙灤區(qū)雙塔山鎮(zhèn)中心小學(xué)鄒海波【教材分析】：本節(jié)課是本單元的起始課，它是在學(xué)生認(rèn)識三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上展開的，這是學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形周長的基礎(chǔ)。鼓勵學(xué)生學(xué)會與他人合作，探究解決問題的方法，采用不同方法測量周長?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們今天老師給大家?guī)硪粋€小故事，從前有個人，他種了非常多的蔬菜，每天勤奮的澆水、施肥，就等成熟之后留到過冬的時候吃?！景鍟n題、概念】找找身邊的周長師：周長朋友一直就藏在你的身邊，現(xiàn)在就跟同桌相互指一指、說一說身邊的物體表面的周長。（2）、合作時要分工明確，互相配合。提問：你學(xué)到了哪些測量周長的好方法？在測量周長的活動中你有什么發(fā)現(xiàn)？談話：看來測量周長要根據(jù)物體形狀的不同，靈活地選用合適的方法，才能達(dá)到最好的效果。新教材用一整節(jié)課的時間讓學(xué)生感知什么是周長，目的就是讓學(xué)生在具體情境中，通過觀察、操作，親身體驗、充分感受，從而理解周長的含義。讓學(xué)生在實際操作中，進(jìn)一步加深對周長的理解，讓學(xué)生在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。四、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。[學(xué)情預(yù)設(shè)，不同的學(xué)生可能會有不同的回答。瞧，它已經(jīng)整裝待發(fā)，開始鍛煉了。教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生理解小螞蟻沿著樹葉的邊線爬了一圈，也就是小螞蟻沿著樹葉的邊線爬了一周。初步感知，理解周長。]觀察比較，深化概念。師：請用彩色筆描出下面圖形的周長。??小結(jié)周長的含義。（三）、量算結(jié)合，理解“周長”開動腦筋，尋找工具。學(xué)生測量，記錄，計算小組1：我們用尺子先量了一下每個邊的長度，再加起來，就知道了它的長度。3
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