初二數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃-wenkub
2024-10-08 22 本頁面
【正文】 ，但絕不能不會(huì)就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過。2．加強(qiáng)關(guān)注程度在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表 揚(yáng)、勤糾正，對他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。解決問題。形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。他們并不是“朽木不可雕”的學(xué)困生,通過上個(gè)學(xué)期的 輔導(dǎo),他們各方面都有所進(jìn)步?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學(xué)不會(huì)。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生?？傊蚁嘈?，只要能夠積極努力，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育，相信這些學(xué)生都將會(huì)有很大的進(jìn)步，只要持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會(huì)越來越少。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性、集中性和指向性，使學(xué)困生有恒心、有毅力、有激情，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。每周與學(xué)困生談話一次，交流在本周學(xué)習(xí)中遇到的問題以及生活中存在的問題，積極幫助學(xué)生，做好思想工作。第一篇：初二數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃一、指導(dǎo)思想為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，保證每位學(xué)生都能積極學(xué)習(xí)，取得進(jìn)步，必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，這是需要老師和家長共同努力才能解決的問題。對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備，允許他們有錯(cuò)誤，有反復(fù)。家庭方面的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃劉帥 201031第二篇：數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃篇一：三年級數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃及措施三年級數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)行成功教育，并長期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。本班我已任教了兩年多，我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因?！薄斑@節(jié)課我聽不懂。他們的行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善。四、幫扶內(nèi)容直接寫得數(shù)填空、選擇、判斷。五、具體幫扶措施針對上述原因，為了使他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施。3．培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）課前準(zhǔn)備每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預(yù)留知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉、最好要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè)。在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變以前老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用；其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。二、造成學(xué)困生的原因分析：，接受能力差，認(rèn)知水平低。表現(xiàn)在上課聽不懂老師的語言，不懂得向老師提問，根本完不成聽課任務(wù)，久而久之，學(xué)習(xí)總是落后，成為學(xué)困生。三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。善于捕捉閃光點(diǎn)，對他們的一點(diǎn)進(jìn)步，一次好事，都進(jìn)行激勵(lì)，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚(yáng)長避短，樹立正確的思想觀念。因此，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，引發(fā)求知欲，促其上進(jìn)。年級：一年級時(shí)間：2012年9月5日篇三：初二數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃一、指導(dǎo)思想為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，保證每位學(xué)生都能積極學(xué)習(xí)，取得進(jìn)步，必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，這是需要老師和家長共同努力才能解決的問題。對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備，允許他們有錯(cuò)誤，有反復(fù)。家庭方面的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃劉帥201031第三篇：數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃一、學(xué)困生情況分析隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,許多學(xué)生家長外出打工，很多孩子成了“留守學(xué)生”，家庭教育、輔導(dǎo)成為空白，加上學(xué)生基本上是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，缺乏動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，出現(xiàn)了一部分學(xué)生跟不上正常的教學(xué)進(jìn)度，從而態(tài)度消極，興趣淡薄，缺乏信心，他們上課無精打采，厭倦作業(yè)，害怕考試，更缺乏獨(dú)立思考和鉆研的精神和能力。（2）根據(jù)學(xué)困生成因，尋求轉(zhuǎn)化方法策略。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對孩子的學(xué)習(xí)原則上可以指導(dǎo)，但決不能包辦代替，讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中確立責(zé)任感和獨(dú)立性。沒有愛就沒有教育。降低標(biāo)準(zhǔn)，樹立學(xué)生信心。對于低能兒童，應(yīng)該進(jìn)行富有針對性的功能訓(xùn)練，采取一些特殊的教育方法，具體做法，應(yīng)該接受專家的指導(dǎo)。其實(shí)他們也有進(jìn)取心、自尊心，也渴望進(jìn)步。在工作中，我一定重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視學(xué)困生。人人都有優(yōu)點(diǎn)，如同人人都有缺點(diǎn)一樣。用不同方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性。家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困和的外部條件。總之，讓我用誠摯的心，真誠的愛，去善待每一位學(xué)生。它是一個(gè)過程，只要我們多接觸他們、了解他們，找到他們身上的閃光點(diǎn)，給他們講清道理，注意他們的點(diǎn)滴變化，用愛心、用真情去感化他們。他們對學(xué)習(xí)失去信心對前途感到暗淡?？煞譃榘l(fā)現(xiàn)問題困難、提出問題困難、分析問題困難、解決問題困難。他們的觀察膚淺、抽象概括能力差、記憶力差、注意力不穩(wěn)定、理解緩慢、表述混亂，對知識不能變通，他們在學(xué)習(xí)上花時(shí)間往往比別的學(xué)生多，但成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如別的學(xué)生，他們約占學(xué)困生10%左右。這部分學(xué)生的多數(shù)心理不健康，意志薄弱，心理脆弱，耐挫折能力差。這部分學(xué)生困難原因比較復(fù)雜，學(xué)習(xí)困難表現(xiàn)為階段性、局部性。但是，若由
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