【正文】 于一個(gè)比較均衡的狀態(tài),能夠更好地體現(xiàn)出義務(wù)教育的公平性、普及性和基礎(chǔ)性。為了鞏固提高我國(guó)的義務(wù)教育水平，我國(guó)在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》中提出了推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容。規(guī)范教育收費(fèi)，有效保障了廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的利益，群眾滿(mǎn)意率不斷提高。二是 實(shí)現(xiàn)了學(xué)生資助政策全覆蓋。根據(jù)《隴西縣人民政府關(guān)于印發(fā) 2012 年全縣中小學(xué)招生工 作安排意見(jiàn)的通知》，將縣一中、縣二中和文峰中學(xué)三所示 范性高中招生計(jì)劃的 5%作為保送生均衡分配到各農(nóng)村生源 學(xué)校。四、建立教師流動(dòng)和校長(zhǎng)定期交流機(jī)制的情況 加大區(qū)域內(nèi)教師交流，推動(dòng)校長(zhǎng)和教師在城鄉(xiāng)之間、學(xué) 校之間合理流動(dòng)。、城鄉(xiāng)和校際之間差距大的矛盾 和問(wèn)題仍然存在，城區(qū)中小學(xué)數(shù)量仍然相對(duì)偏少，造成“擇 校熱”和“大班額”現(xiàn)象，而薄弱學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校卻因?qū)W生減少校舍閑置，造成教育資源的浪費(fèi)。 校的辦學(xué)條件，保障殘疾學(xué)生接受教育的權(quán)利。堅(jiān)持“以流入地政 府為主、以公辦中小學(xué)為主”的原則，建立健全保障與服務(wù) 體系，保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女與當(dāng)?shù)貙W(xué)生平等接受義務(wù) 教育。,切實(shí)將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入學(xué)校教育的全過(guò)程。,堅(jiān)持育人為本,德育為先。依法落實(shí)國(guó)家關(guān)于教育經(jīng)費(fèi)“三個(gè)增長(zhǎng)”的規(guī)定,按照國(guó)家規(guī)定的3%比例足額征收,足額撥付,征足用好地方教育附加。3所學(xué)校參加了第一屆“真愛(ài)夢(mèng)想杯”全國(guó)校本課程設(shè)計(jì)大賽。三是安排全縣教職工參加健康體檢工作。6名校長(zhǎng)參加“中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目集中培訓(xùn)”,50校長(zhǎng)參加“中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”。目前,全縣專(zhuān)任教師學(xué)歷合格率小學(xué)、%、%。(二實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校師資力量均衡配置。結(jié)合我縣實(shí)際情況,2017年底每所義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)達(dá)到甘肅省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)。由于沒(méi)有食堂,學(xué)生就餐成問(wèn)題,家長(zhǎng)只得租住農(nóng)戶(hù)房,不僅增加了教育成本,也加重了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。全縣寄宿制學(xué)校住宿、衛(wèi)生、醫(yī)療、飲食等配套工程還需進(jìn)一步完善。經(jīng)過(guò)布局調(diào)整,農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、師資隊(duì)伍整體素質(zhì)有了顯著提高明顯。隨著計(jì)劃生育政策的有效實(shí)施和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快,人口出生率不斷下降,農(nóng)村地區(qū)人口不斷向城鎮(zhèn)流動(dòng)和聚集,農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)齡人口不斷減少。布局調(diào)整初,對(duì)全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校進(jìn)行了一次普遍調(diào)研,根據(jù)調(diào)研,結(jié)合本地現(xiàn)狀,采取保留擴(kuò)建、改辦、撤銷(xiāo)等措施,積極審慎推進(jìn)布局調(diào)整工作。2012年,縣委、縣政府根據(jù)城區(qū)中小學(xué)面臨的實(shí)際困難和問(wèn)題,專(zhuān)題研究制定了《關(guān)于印發(fā)隴西縣城區(qū)部分中小學(xué)更名和搬遷規(guī)劃的通知》,今年暑期順利完成年度工作任務(wù),使城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校起始年級(jí)班額基本實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化。第一篇：義務(wù)教育均衡發(fā)展工作進(jìn)展情況.義務(wù)教育均衡發(fā)展工作進(jìn)展情況一、義務(wù)教育均衡發(fā)展政策和規(guī)劃方案制定情況根據(jù)《甘肅省推進(jìn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃(2012——2020年》與《甘肅省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)(試行》結(jié)合我縣實(shí)際,隴西縣義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃方案正在緊鑼密鼓的制定中。(二主要做法,強(qiáng)化措施,確保布局調(diào)整工作順利實(shí)施。,強(qiáng)化統(tǒng)籌,確保資源有效整合。寄宿生生活補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)偏低,致使部分學(xué)生不愿在校寄宿。今年的工作進(jìn)展情況是: 。按照《甘肅省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)(試行》,各學(xué)校初步完成微機(jī)室、語(yǔ)言室、多媒體電教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、衛(wèi)生室建設(shè)。35名校長(zhǎng)和35名中小學(xué)英語(yǔ)教師參加上海華信公益基金螢光支教定西農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展第一期培訓(xùn)班。150多名教師參加了新教材培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)社會(huì)捐贈(zèng)支持義務(wù)教育發(fā)展。安排四大家分管領(lǐng)導(dǎo)深入24個(gè)學(xué)區(qū),親自主持開(kāi)展了放假后三天的師德師風(fēng)集中教育培訓(xùn)。完善小學(xué)、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定辦法,建立體現(xiàn)素質(zhì)教育要求的義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系。采取多種形式解決非本地戶(hù)籍適齡兒童接受義務(wù)教育 問(wèn)題。建立了殘疾 兒童少年隨班就讀保障體系，提高殘疾兒童少年入學(xué)率。我縣仍需新建標(biāo) 準(zhǔn)化校舍 萬(wàn)平方米、教師周轉(zhuǎn)房 萬(wàn)平方米，改造 D 級(jí)危房 萬(wàn)平方米，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后問(wèn)題仍然比較突 出。2010 年、2011 年先后出臺(tái)了關(guān)于印發(fā)《隴 西縣支教工作實(shí)施辦法》的通知，《隴西縣教師支教工作》 文件，逐步擴(kuò)大了交流比例。（二）治理義務(wù)教育階段擇校亂收的問(wèn)題情況。建立了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助 政策體系，實(shí)現(xiàn)了貧困學(xué)生政府資助政策全覆蓋。（三）義務(wù)教育教輔材料使用情況。該綱要認(rèn)為均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)，要深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，著力提升農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校辦學(xué)水平，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)所有適齡兒童少年“上好學(xué)”，對(duì)于堅(jiān)持以人為本、促進(jìn)人的全面發(fā)展，解決義務(wù)教育深層次矛盾、推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)教育公平、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，進(jìn)一步提升國(guó)民素質(zhì)、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，這對(duì)我國(guó)的教育發(fā)展有著重要的影響，有著重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。義務(wù)教育的均衡發(fā)展不等于平均發(fā)展,不是教育上的平均主義,而是要根據(jù)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和教育的發(fā)展實(shí)際,分階段、分步驟盡可能縮小區(qū)域之間、學(xué)校之間的發(fā)展差距,讓所有受教育者在義務(wù)教育階段都能接受本應(yīng)享受到的社會(huì)給予的公平教育。我國(guó)基礎(chǔ)教育特別是義務(wù)教育均衡發(fā)展問(wèn)題的提出有其深刻的背景。最后,“三個(gè)代表”重要思想要求教育政策和教育制度真正代表最廣大人民群眾的根本利益,教育均衡發(fā)展就其實(shí)質(zhì)而言,它要使盡可能多的孩子得到盡可能大的發(fā)展,要求教育公正地兼顧最大多數(shù)人的利益,實(shí)際上它是“三個(gè)代表”重要思想在教育上的深刻體現(xiàn),同時(shí)也是人本主義的體現(xiàn)，也是教育均衡發(fā)展的政治背景。我國(guó)義務(wù)教育發(fā)展的不均衡狀況,主要表現(xiàn)為：(一)區(qū)域不均衡。(二)城鄉(xiāng)不均衡。城鄉(xiāng)之間的教育水平也逐漸拉大。由此也導(dǎo)致了擇校風(fēng)熱愈演愈熱,為了能讓孩子上一所“好學(xué)?！?現(xiàn)代版“孟母三遷”的故事時(shí)常上演，同時(shí)隨著流動(dòng)人口不斷增加,各大中城市中心城區(qū)中小學(xué)還出現(xiàn)大班額問(wèn)題。根據(jù)馬克思主義理論，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。東部地區(qū)生產(chǎn)力較發(fā)達(dá)，因而經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展快，產(chǎn)業(yè)梯度也較高；而西部地區(qū)生產(chǎn)力則相對(duì)落后，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展速度也相對(duì)滯后，產(chǎn)業(yè)梯度也較低；城鄉(xiāng)之間的經(jīng)濟(jì)水平差距也大。在我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段，教育需求不斷增長(zhǎng)，教育資源相對(duì)短缺。其中政府的作用也不可小視，我國(guó)義務(wù)教育投資和管理的主體是政府，政府對(duì)重點(diǎn)學(xué)校的幫扶，普通學(xué)校不加重視投入不夠，就會(huì)直接導(dǎo)致校際差距。在一些偏遠(yuǎn)貧因地區(qū)，計(jì)劃生育不但得不到落實(shí)，人口增長(zhǎng)速度過(guò)快，而且優(yōu)生優(yōu)育也難以保證。三、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的對(duì)策義務(wù)教育惠及全民,其均衡發(fā)展對(duì)促進(jìn)社會(huì)公平、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀具有重大作用。（一）要建立健全的義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制，為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展提供制度保障，為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展提供指導(dǎo)思想：全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，積極推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡合理配置教師、設(shè)備、圖書(shū)、校舍等資源，努力提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。加快薄弱學(xué)校改造，著力提高師資水平。實(shí)行優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法，保障教育公平。建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，在財(cái)政撥款、學(xué)校建設(shè)、教師配置等方面向農(nóng)村傾斜。省級(jí)政府要加強(qiáng)統(tǒng)籌，加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)以及薄弱環(huán)節(jié)和重點(diǎn)領(lǐng)域的支持力度。對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師，在工資、職稱(chēng)等方面實(shí)行傾斜政策，在核準(zhǔn)崗位結(jié)構(gòu)比例時(shí)高級(jí)教師崗位向農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校傾斜。實(shí)行教師資格證有效期制度，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效果，提升教師師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。目前，國(guó)家、政府、教育工作者以及全社會(huì)的人民都在為推進(jìn)教育均衡發(fā)展而努力著，綱要中的措施也正在逐步實(shí)施中，相信在這十年里，只要上下一心加強(qiáng)管理，義務(wù)教育均衡發(fā)展問(wèn)題一定得以改善，逐步形成穩(wěn)定發(fā)展的態(tài)勢(shì)。一是實(shí)施辦學(xué)體制創(chuàng)新，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面。黑龍江省哈爾濱市南崗區(qū)組建了15個(gè)教育集團(tuán)，各學(xué)校在管理文化、資源調(diào)配、教研培訓(xùn)、教育教學(xué)改革等方面展開(kāi)了全方位、多層次的合作、共享與交流。江蘇省、四川省高中名額分配比例達(dá)到70%、50%。三是落實(shí)教育規(guī)劃，提高學(xué)校布局科學(xué)性。西藏自治區(qū)洛隆縣克服山高谷深、土地緊缺的困難，近三年來(lái)新增學(xué)校用地353畝，為學(xué)校布局打基礎(chǔ)。山東省研發(fā)均衡督導(dǎo)信息化平臺(tái)和全省義務(wù)教育數(shù)據(jù)庫(kù)，督導(dǎo)人員人手一機(jī)，實(shí)現(xiàn)后臺(tái)數(shù)據(jù)與現(xiàn)場(chǎng)情況的直接比對(duì)，提高了評(píng)估信息量和信效度。一是完善義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障體制。一、提升干部隊(duì)伍素養(yǎng)天津市義務(wù)教育階段城鄉(xiāng)之間存在較大差距，與大都市的地位和發(fā)展水平不相適應(yīng)，與人民群眾日益增長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)教育需求存在很大差距。