【正文】 將第7頁(yè)“動(dòng)腦筋”欄目中的第4題作為學(xué)業(yè)習(xí)新歌的導(dǎo)入，讓學(xué)生討論一下自己了解的教師節(jié)的有關(guān)知識(shí)以及打算如何表達(dá)對(duì)老師的敬意等，并請(qǐng)每位同學(xué)說(shuō)一句獻(xiàn)給老師的話。三、感受三拍子歌曲的節(jié)拍和音樂(lè)旋律的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：一、唱準(zhǔn)X X X節(jié)奏和休止符。多看、多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)踐，使學(xué) 生開(kāi)闊眼界并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)三年級(jí)上學(xué)期音樂(lè)教案 第一課愛(ài)我老師，愛(ài)我學(xué)校教學(xué)目標(biāo)：一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)師愛(ài)校教育，要求學(xué)生在教師節(jié)即將來(lái)臨之際，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校做一件好事，為老師獻(xiàn)一份愛(ài)心。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。培養(yǎng)孩子愛(ài)憎分明、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。建立“我的小音庫(kù)”，認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)“1”、“2”、“3”、“5”、“6”五個(gè)唱名。教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識(shí)與技能目標(biāo)：能用優(yōu)美的歌聲獨(dú)立演唱本冊(cè)歌曲。歌曲16首：《我們愛(ài)老師》、《我們的學(xué)校亞克西》、《風(fēng)鈴》、《頑皮的杜鵑》、《金孔雀輕輕跳》、《踢毽子》、《左手和右手》、《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》、《在橋上》、《法國(guó)古老歌曲》、《再見(jiàn)吧，朋友》、《倫敦橋》、《歡慶新年》、《捕 魚(yú)歌》、《勇敢的鄂倫春》、《孫悟空打妖精》。經(jīng)過(guò)兩年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)有了一定的認(rèn)識(shí)并有了自己的見(jiàn)解，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組評(píng)價(jià)，每組選出優(yōu)秀的動(dòng)作再次創(chuàng)編一組舞蹈動(dòng)作。請(qǐng)大家欣賞一段圓舞曲錄像。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)跳圓舞曲的舞步教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課播放歌曲《兒童圓舞曲》。六、課后小結(jié)。五、審美提高啟發(fā)學(xué)生變化歌詞運(yùn)用詩(shī)詞填唱旋律。處理歌曲。1）欣賞歌曲注意演唱的速度、力度、情緒、氣息。二、探究學(xué)習(xí)師引導(dǎo)學(xué)生觀看大屏幕欣賞梅花，想一想對(duì)梅花了解多少？（生回答師引導(dǎo)總結(jié)）由梅花的品格引入古今的文人寫(xiě)了許多關(guān)于梅花的詩(shī)詞，你知道多少？欣賞梅花詩(shī)詞，讀毛澤東《詠梅》，朗誦王安石《梅》。教學(xué)關(guān)鍵：質(zhì)疑，研究，指導(dǎo)。能力與方法：能在旋律中，即興應(yīng)變填唱詩(shī)詞演唱歌曲。領(lǐng)唱與齊唱。師生合作演唱第一遍師領(lǐng)唱生唱doremi和襯詞。師：我請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌，你們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲是怎么演唱doremi的？師播放錄音范唱。你們聽(tīng)聽(tīng)，它們都是有音高的。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)記doremi三個(gè)音。編創(chuàng)與活動(dòng)。提示：歌中唱到了什么？帆船指的是什么？你觀察過(guò)云嗎？你知道云有多少種？歌中的云是怎樣的？聽(tīng)錄音或教師范唱，輕輕地跟唱歌詞，教師注意糾正字音，使學(xué)生正確地演唱歌曲。發(fā)聲練習(xí)。（站起來(lái)感受飄的感覺(jué)，身體左右擺動(dòng)）用自然、柔和的聲音唱整首歌曲，身體左右擺動(dòng)，做白云輕輕飄的動(dòng)作。（二）學(xué)讀歌詞師帶讀，指導(dǎo)：云里裝滿了小雨點(diǎn)兒，小雨點(diǎn)兒有什么用呢？（澆麥田）聽(tīng)了這首歌曲，在我們腦海里形成一個(gè)什么樣的圖畫(huà)呢？引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然。完整的聆聽(tīng)錄音范唱。變牛變馬又變羊，大家看得笑嘻嘻”。教學(xué)重難點(diǎn)：用自然、柔和的聲音演唱歌曲，體會(huì)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。第一篇：三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案《云》《云》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用柔和的聲音演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好。學(xué)生猜謎底（云）。師：歌曲聽(tīng)完了，老師有一些問(wèn)題。學(xué)生分組朗讀歌詞：男生讀第一段，女生讀第二段。跟音樂(lè)有感情地演唱四、小結(jié)五、下課第二篇：小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)音樂(lè) 云 教案《云》教案教師：李昀珊【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)表演《云》，感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。分小組聽(tīng)錄音，邊唱邊編創(chuàng)動(dòng)作。三、結(jié)束部分：小結(jié)。切分音和跳音的演唱。師彈奏生模唱。二、學(xué)習(xí)歌曲再聽(tīng)歌曲在0處用手勢(shì)動(dòng)作代替（例：拍手或食指放唇邊）歌曲的情緒？你可別小看doremi，在春天里，它們變成了……小鳥(niǎo)的歌怎樣的？師生同唱小鳥(niǎo)的歌（師一遍生一遍）師：再睡夢(mèng)里，它們又變成……搖籃曲應(yīng)該怎么唱呢？師彈奏生演唱。第二遍，重點(diǎn)指導(dǎo)切分音和跳音樂(lè)句。個(gè)人表演唱等形式。思想價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱歌曲，體會(huì)梅花的堅(jiān)毅，頑強(qiáng)的品格。教具：多媒體課件、琴、音響系統(tǒng)、資料、黑板、粉筆、打擊樂(lè)器等。（看大屏幕）指導(dǎo)學(xué)生字正腔圓，用發(fā)聲位置朗誦王安石的《梅》。2）看歌曲旋律，提出問(wèn)題，師生解決問(wèn)題。1）聲音位置，切分節(jié)奏準(zhǔn)確，高潮情緒。各組采取多種形式匯報(bào)演出。六年級(jí)上冊(cè)《兒童圓舞曲》教學(xué)目的：學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲歡快的情緒。提問(wèn)：這首歌的情緒是怎樣的？復(fù)聽(tīng)歌曲，熟悉曲調(diào)二、學(xué)唱歌曲教師演唱歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)。跟著老師一起學(xué)習(xí)三拍子舞蹈的基本步伐。四、審美提高你還知道有其他的圓舞曲的風(fēng)格的歌曲或舞曲嗎？教師播放《小白船》《春之聲圓舞曲》等感受圓舞曲的風(fēng)格和適合舞蹈的特點(diǎn)。但是學(xué)生比較注重隨范唱學(xué)唱歌曲,忽略了對(duì)音樂(lè)知識(shí)和演唱方法的學(xué)習(xí)。其他為欣賞內(nèi)容。感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂(lè)旋律有相同和不同并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。二、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛(ài)老師》，表達(dá)對(duì)老師的尊敬和熱愛(ài)；感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂(lè)旋律的相同和不同；能獨(dú)立而自信地背唱歌曲，并能自編動(dòng)作與同學(xué)合作進(jìn)行表演。二、體驗(yàn)和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)和表現(xiàn)三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及強(qiáng)弱規(guī)律。在學(xué)唱歌詞前可將歌曲音樂(lè)作為背景音樂(lè)，讓學(xué)生在聽(tīng)、做、畫(huà)、想、誦的活動(dòng)過(guò)程中聆聽(tīng)和熟悉歌曲旋律，讓學(xué)生先熟悉歌曲旋律。如：Ｏ 拍手╳Ｏ╳╳︱╳??︱跺腳╳ＯＯ︱╳ＯＯ︱ ??在模仿的基礎(chǔ)上，再由學(xué)生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興，如可嘗試將拍手變拍腿或拍肩等。三、小結(jié)。二、體驗(yàn)和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。３、請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《我們的學(xué)校亞克西》，在老師指導(dǎo)下感受其中“亞克西”這三個(gè)字的節(jié)奏特點(diǎn)為，照上面的方法也按節(jié)奏拍一拍、說(shuō)人名、唱音階等，感受兩首歌曲不同的風(fēng)格特點(diǎn)。歌曲學(xué)會(huì)后，將歌曲作為背景音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的新疆的人文知識(shí)；結(jié)合聽(tīng)到的歌詞內(nèi)容，畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)校、我們的老師和我們的學(xué)生；還可以在音樂(lè)中讓同學(xué)們互相合作，每人用舊歷紙為自己折一頂新疆帽。也可每種方法分到小組里完成，讓小組同學(xué)進(jìn)行討論、分工和合作。四、小結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容及情況。教學(xué)重難點(diǎn)：一、進(jìn)一步鞏固 、三種節(jié)奏。教具準(zhǔn)備：電子琴、教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生唱問(wèn)好歌對(duì)學(xué)生提出課堂紀(jì)律要求。２、教師敲音條，學(xué)生聽(tīng)辯后打手號(hào)唱出來(lái)。然后教師任意出示卡片，學(xué)生打手號(hào)唱出唱名。歸納本節(jié)課所學(xué)，表?yè)P(yáng)積極參與的同學(xué)，鼓勵(lì)其他同學(xué)以后也能大膽地參與所有的音樂(lè)活動(dòng)第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：一、綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識(shí)與聲音的表現(xiàn)》二、 、三種節(jié)奏的認(rèn)知 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識(shí)的聲音的表現(xiàn)》，能較好地把大自然中風(fēng)聲的變化用人的聲音藝術(shù)性地表現(xiàn)出來(lái)；并能恰當(dāng)?shù)剡x擇打擊樂(lè)器或探索自然音源模仿不同等級(jí)的風(fēng)力聲響。除了讓學(xué)生了解教材上的常識(shí)外，還讓學(xué)進(jìn)一步了解沿海地區(qū)的各種氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)，如“臺(tái)風(fēng)預(yù)警信號(hào)”、“暴雨預(yù)警信號(hào)”、“寒冷預(yù)警信號(hào)”、“高溫預(yù)警信號(hào)”、“強(qiáng)雷電預(yù)警信號(hào)”等，并讓學(xué)生記住沿海地區(qū)的電視臺(tái)發(fā)現(xiàn)何種顏色的臺(tái)風(fēng)、暴雨預(yù)警信號(hào)時(shí)，中小學(xué)和幼兒園將停課，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)?？耧L(fēng)組：可創(chuàng)設(shè)狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴、瓦飛房倒、山洪暴發(fā)的情景，再編配相關(guān)的聲音和律動(dòng)。）３、實(shí)踐：學(xué)習(xí)１５頁(yè)的內(nèi)容，將以上的象聲詞換成ta、ti ti dili di li。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生唱問(wèn)好歌對(duì)學(xué)生提出課堂紀(jì)律要求。教師在教室里準(zhǔn)備一個(gè)電扇，用不同的風(fēng)力（小、中、大）吹拂風(fēng)鈴，讓學(xué)生感受在不同的風(fēng)力下風(fēng)鈴發(fā)出的的“叮零”聲在音色、力度和速度上的變化，讓學(xué)生模仿出來(lái)。歌曲副歌部分中有四小節(jié)旋律是由“5 3”構(gòu)成的，“5 ︱53︱”和“53︱53︱”風(fēng)鈴，風(fēng)鈴金鐘，銀鈴借助手號(hào)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和建立sol——mi——3兩個(gè)唱名。（2）讓學(xué)生先并按、 、 這三種節(jié)奏說(shuō)詞，再學(xué)唱全曲。學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)心中的風(fēng)鈴，也可動(dòng)手做一個(gè)風(fēng)鈴，在教室里布置一個(gè)“風(fēng)鈴展覽會(huì)”，在背景音樂(lè)《風(fēng)鈴》的歌曲伴奏下，欣賞自己創(chuàng)作和動(dòng)手做的風(fēng)鈴，感受琳瑯滿目的風(fēng)鈴的美妙魅力。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》 教學(xué)目標(biāo)：能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》，表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情；教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固認(rèn)唱 “5”和“3”兩個(gè)唱名。學(xué)生在感受和建立了這兩個(gè)唱名的音高觀念并將其存入了“小音庫(kù)”后再聆聽(tīng)歌曲錄音磁帶，要求學(xué)生能聽(tīng)辨出歌中小杜鵑的“咕咕”聲是由這兩音組成的，并能借助手號(hào)唱準(zhǔn)“咕咕”。拍：由學(xué)生自行設(shè)計(jì)聲勢(shì)伴奏（拍手、跺腳、拍腿、捻指等）；奏：由學(xué)生自選打擊樂(lè)器伴奏，“咕咕”處可敲擊sol、mi小音條，加入碰鈴、響板等。第三課 聽(tīng)音樂(lè) 看跳舞教學(xué)目標(biāo)：一、體驗(yàn)和感受音樂(lè)與姐妹藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合，對(duì)中外著名舞蹈的片段及其音樂(lè)感興趣。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：一、聽(tīng)賞《四小天鵝舞曲》、觀賞《四小天鵝舞》二、聽(tīng)賞大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》 觀賞芭蕾舞《天鵝之死》教學(xué)目標(biāo)：一、體驗(yàn)和感受音樂(lè)與姐妹藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合，對(duì)中外著名舞蹈的片段及其音樂(lè)感興趣。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生唱問(wèn)好歌。教師通過(guò)影碟給學(xué)生介紹芭蕾舞的起源的特點(diǎn)。（此前，教師可用“聽(tīng)力搶答”的方式給學(xué)生復(fù)習(xí)一下前面１－４冊(cè)學(xué)生已認(rèn)識(shí)的全部管弦樂(lè)器）。三、聽(tīng)賞大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》 觀賞芭蕾舞《天鵝之死》１、觀賞：觀賞時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受作品描述的意境、情緒。二、通過(guò)欣賞《女戰(zhàn)士和炊事班長(zhǎng)的舞蹈》、《那不勒斯舞曲》和交響童話《彼得與狼》中“大黑貓的主題”，能聽(tīng)辯出已學(xué)過(guò)的七樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)一件新樂(lè)器。２、整體欣賞：聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨出樂(lè)曲的ＡＢＡ曲式，并感受Ａ段和Ｂ段在節(jié)奏、情緒上的對(duì)比，可讓學(xué)生進(jìn)行討論。（２）在Ａ段前面的幾個(gè)樂(lè)句后面都有一小拍在高音區(qū)的快奏，在指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨出來(lái)后，讓學(xué)生用鋁板琴或鋼琴跟著音樂(lè)的旋律在此處參與刮奏，使學(xué)生在有意注意中用打擊樂(lè)器參與欣賞活動(dòng)。三、聽(tīng)賞《那不勒斯舞曲》觀賞《那不勒斯舞》１、感受風(fēng)格：在聽(tīng)賞和觀賞時(shí)，注重感受這部用品和本課前面幾部用品風(fēng)格上的差異請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯魅说母惺?。４、哼唱主題：在欣賞中讓學(xué)生用“嘣”的聲詞，模仿小號(hào)的音色哼唱三段音樂(lè)的主旋律。（也可以由了解此故事全情的學(xué)生介紹。４、歸納：教師在此課中將學(xué)生已認(rèn)識(shí)的所有的管樂(lè)器、弦樂(lè)器和打擊樂(lè)器三類(lèi)樂(lè)器作一個(gè)歸納總結(jié)，融樂(lè)器的外型和音色為一體，讓學(xué)生整體認(rèn)知。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、師生唱問(wèn)好歌二、新課教學(xué)：（一）導(dǎo)入新課１、播放１—４—冊(cè)所學(xué)的兒童少數(shù)民族歌曲說(shuō)出是哪個(gè)民族的歌曲，并唱一唱，喚起學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。２、議：歌曲都唱了什么？帶給你的心情是怎樣的？３、憶：老師在黑板上出示凌亂的歌詞句子，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)歌曲后的記憶有感情地讀詞，將老師準(zhǔn)備好的凌亂的句子組合成歌詞。男：扮成小卜少，用象腳鼓來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒；女扮成小卜昌的模樣跳起優(yōu)美的孔雀舞。 ︱－︱（生唱部分）3 1 3 5| 5| 3 6 1 2| 2 | 3 1 3 5 |1 6 6 |（師唱部分）2 1 6 1| 1| 5 3 5 6| 6| 3 1| 5| 6 3 3 | 2 2| 1 6 1 2| 2| 6 3 3 |1 2 2|2 1 6 1|1| ２、老師向同學(xué)們介紹傣族的另一個(gè)有特色的民族樂(lè)器－葫蘆絲。讓學(xué)生盡情領(lǐng)略傣族的風(fēng)情。它是 族的歌曲。大象在傣家人心中代表著。三、小結(jié)。教學(xué)過(guò)程：１、賞毽子：請(qǐng)學(xué)生帶個(gè)毽子進(jìn)教室，（最好自己動(dòng)手做一個(gè)毽子，材料可由自己選擇，造型可由自己設(shè)計(jì)。在聽(tīng)歌曲錄音時(shí)，可讓學(xué)生先跟著歌曲拍出節(jié)拍聽(tīng)熟歌曲，如第一拍拍手，第二拍拍腿等。（３）曲聲中進(jìn)行踢毽子比賽：兩人一組，一人踢毽子，一人當(dāng)裁判為其數(shù)個(gè)數(shù)。并打手號(hào)唱一唱，感受三個(gè)音的音高位置。教師敲音條，學(xué)生聽(tīng)到mi（３）坐下，聽(tīng)到sol（５）站起來(lái)，聽(tīng)到la（６）舉起右手站起來(lái)，感受三個(gè)音的音高位置。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱游歌曲《左手和右手》這是一首非常受低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲，作者巧妙地用mi（３）、sol（５）、la（６）三音組成了一首旋律活潑優(yōu)美、歌詞生動(dòng)風(fēng)趣的歌曲，是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行mi（３）、sol（５）、la（６）三音音高、手號(hào)、唱名練習(xí)和“、 、－”三種節(jié)奏的極佳教材。突然，拿著鋼筆的右手把鋼筆一扔，對(duì)著左手吼道：“今天不干了！你倒舒服，小主人一天到晚什么都叫我做，你卻在一邊悠閑。突然，哎呀，左手飛起了，冬冬大聲叫他回來(lái)，但他不見(jiàn)了。冬冬彈鋼琴時(shí)，由于沒(méi)有了左手的伴奏，任憑右手怎么使勁，彈出旋律總是那么單調(diào)、難聽(tīng)??。２、欣賞歌曲：教師范唱或聽(tīng)歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中唱的內(nèi)容以及聽(tīng)一聽(tīng)歌曲是由幾個(gè)音所組成的?？煞中〗M或兩個(gè)人面對(duì)面的表演。（如教師能將學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的所有的樂(lè)器匯聚在一個(gè)多媒體課件上，集樂(lè)器的外型、音色和演奏姿勢(shì)為一體，作為給學(xué)生的復(fù)習(xí)資料，效果會(huì)更好。４、編短句：“編音樂(lè)短句“的