【正文】 主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。）嗉（s249。n）奪窸（xī）窣（sū）氣氛（fēn）吮（shǔn）吸靜謐（m236。（二）創(chuàng)設(shè)情境，整體感知速讀課文。請(qǐng)同學(xué)介紹自己所了解的關(guān)于蟈蟈的知識(shí)。八、學(xué)法指導(dǎo)勾畫圈點(diǎn)法——勤動(dòng)筆墨，積極讀書。在初讀課文后用填寫蟈蟈自薦書的方式讓學(xué)生掌握文本，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引起學(xué)習(xí)興趣。品味語(yǔ)言，品析美詞佳句，體會(huì)語(yǔ)言特色六、教學(xué)難點(diǎn)通過比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的筆法特點(diǎn)；感受、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法。采用賞讀、整理、創(chuàng)新相結(jié)合的學(xué)法來學(xué)習(xí)課文。這一階段的學(xué)生想象力很豐富，因此授課時(shí)要充分鼓動(dòng)他們說出自己的看法，鍛煉口頭表達(dá)能力。介紹了蟈蟈的一些習(xí)性，作者采用生動(dòng)活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)，具有很強(qiáng)的可讀性。在教學(xué)設(shè)計(jì)層面，我努力設(shè)趣導(dǎo)疑，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)訓(xùn)練與活動(dòng)，師生互動(dòng)，共同開發(fā)課程資源，形成了教學(xué)中的不少小高潮。課外閱讀《昆蟲記》B、昆蟲是人類的朋友，請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜愛的一種昆蟲，用一段文字形象描繪其外形。交流展示。當(dāng)堂交流。這樣寫既能使讀者了解其他昆蟲的習(xí)性，又能突出蟈蟈的習(xí)性。第2段寫突然，蟬的一聲哀號(hào)引出了本文的“主人公”——蟈蟈。”（形象的寫出了蟈蟈吃食和飯后滿足地休息的樣子。帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學(xué)筆法。）“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。合作探究。當(dāng)蟈蟈捕殺蟬時(shí)作者用“狂熱的狩獵者”；當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實(shí)驗(yàn)的對(duì)象時(shí)，作者就用“籠里的囚犯”；當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時(shí)作者稱之為“蟬的屠夫”。整體感知課文：（1）綠色蟈蟈的外表有哪些特征？綠色蟈蟈有哪些習(xí)性？作者主要寫了哪個(gè)方面的習(xí)性？（外表特征“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。第2節(jié)寫蟬號(hào)引出蟈蟈。讀法簡(jiǎn)介：快速閱讀法是從文字當(dāng)中迅速汲取有效信息的閱讀方法。（）②表面上很大而實(shí)際脆弱的東西常常成了綠色蟈蟈進(jìn)攻的目標(biāo)。1915年11月的一天，這位以昆蟲為琴撥響人類命運(yùn)顫音的巨人逝世。1880年他用積攢的一小筆錢，在鄉(xiāng)間小鎮(zhèn)塞里尼昂附近購(gòu)得一處坐落在生荒地上的老舊民宅，進(jìn)一步研究活蟲子的計(jì)劃即將變成現(xiàn)實(shí)。二、作者了解：1823年12月22日，法布爾生于法國(guó)南部一戶農(nóng)民家中。文章科學(xué)精神與人文精神高度結(jié)合，描寫生動(dòng)、妙趣橫生，在反復(fù)誦讀中體味生動(dòng)傳神的語(yǔ)言特點(diǎn)，如擬人手法的運(yùn)用及表達(dá)效果。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力目標(biāo)：速讀課文，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章內(nèi)容。【學(xué)情分析】初一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備了對(duì)周圍事物的觀察能力，而且也有了一定的字詞積累。第一篇：27《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì) 中國(guó)煙臺(tái)格邁納爾中學(xué)【教材分析】本文是一篇有趣的自然科學(xué)小品文，同時(shí)也是一篇優(yōu)美的散文?！毒G色蟈蟈》這一課作者采用生動(dòng)活潑的筆法，把蟈蟈寫的活靈活現(xiàn)，具有很強(qiáng)的可讀性，學(xué)生易于理解。了解法布爾和他的《昆蟲記》以及蟈蟈的生活習(xí)性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章概述內(nèi)容的能力，體會(huì)語(yǔ)言特色。研討點(diǎn)撥法：本文是一篇妙趣橫生的小品文，因其內(nèi)容的生動(dòng)有趣，課堂教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自由探究的積極性，為深層把握文意提供廣闊的活動(dòng)空間。童年時(shí)代就迷上了戶外大自然中的花草蟲鳥。他精神舒暢，用當(dāng)?shù)仄樟_斯旺語(yǔ)給這處居所取了個(gè)風(fēng)趣的雅號(hào)——荒石園。三、學(xué)初讀課文，讀準(zhǔn)字音，感知文意。（）③蟬則驚慌、害怕得不知如何是好地飛起逃竄。它要求：（1）去粗取精、（2）掃描跳躍閱讀（3）思維集中（4）眼腦直映技巧：一般一段有一個(gè)中心，常常以中心句的形式出現(xiàn)。第3節(jié)寫介紹蟈蟈的聲音。”作者寫了蟈蟈的叫聲和食性。作者不斷變換稱呼，使行文更生動(dòng)，描寫更形象，給人更深刻的印象。交流展示?！保▋?yōu)美的語(yǔ)言刻畫出蟈蟈可愛的樣子。）“我用蟬來喂養(yǎng)它們。語(yǔ)言使用生動(dòng)傳神。這是多么富有匠心的寫作思路！）“蟈蟈也存在著同類相食的現(xiàn)象。）【學(xué)生活動(dòng)：速讀課文。】五、鞏固練習(xí)：解釋詞語(yǔ)：弱肉強(qiáng)食 龐然大物 驚慌失措 津津有味恰當(dāng)運(yùn)用最少一種說明方法介紹一種動(dòng)物?！苛⑿〗Y(jié)：法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的，字里行間洋溢著作者對(duì)生命的尊重與熱愛。課外繼續(xù)閱讀《昆蟲記》。使得不同層次的學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)并有自己的收獲。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣有著十分重要的意義。三、設(shè)計(jì)理念《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于這篇課文，教師布置學(xué)生在課下搜集關(guān)于蟈蟈形、色、聲、食等特性，并回憶自己喂養(yǎng)蟈蟈的經(jīng)歷，把自己的經(jīng)驗(yàn)帶入到課文的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性；另外學(xué)生之間合作交流，分別介紹自己最熟悉的一種小動(dòng)物。情感與態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲的各方面習(xí)性的強(qiáng)烈的好奇心，懂得生命的重要性，學(xué)會(huì)理解和尊重其他生命。七、教學(xué)方法朗讀法：《綠色蟈蟈》是一篇優(yōu)美的科學(xué)小品。合作研討法：本文是一篇妙趣橫生的小品文，因其內(nèi)容的生動(dòng)有趣，課堂教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自由探究的積極性，為深層把握文意提供廣闊的活動(dòng)空間。討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律。同學(xué)的介紹和視頻資料已能夠吸引同學(xué)去深入了解課文了，由此，導(dǎo)入課文。對(duì)照幻燈片，學(xué)生解決疑難字詞。）喑（yīn）?。▂ǎ）螽（zhōng）斯萵（wō）苣(j249。）創(chuàng)設(shè)情境，蟈蟈去人才交流中心交自薦書，根據(jù)你所了解的蟈蟈的特點(diǎn)，你覺得什么職業(yè)適合它呢？討論交流，填寫表格。積累字詞速讀課文，找到蟈蟈的相關(guān)介紹，發(fā)揮想象力，填寫自薦表，口頭表達(dá)（三）精讀課文，合作研討剛才同學(xué)們也注意到了，作者在文中不斷變換對(duì)蟈蟈的稱呼，這些稱呼的變換起到了什么效果？（學(xué)生發(fā)表自己的見解）總結(jié)：擬人手法的運(yùn)用，更親切自然，蘊(yùn)含作者喜愛之情，更使行文生動(dòng)?！睂W(xué)生積極主動(dòng)的思維和討論中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。（作者簡(jiǎn)介）從法布爾身上我們能發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么，那么，我們面對(duì)豐富多彩的大自然，可曾有什么有趣的經(jīng)歷呢？說出來交流一下。教學(xué)過程中，我時(shí)刻注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境、內(nèi)容面向全體學(xué)生，合理建構(gòu)教學(xué)環(huán)節(jié)，多法結(jié)合，層次分明；引導(dǎo)學(xué)生反饋時(shí)注重學(xué)法指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解和獨(dú)特感受，課堂氣氛靈活生動(dòng)。另外作者獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)也是本文學(xué)習(xí)時(shí)不可忽視的問題，可采用學(xué)生獨(dú)立研讀、小組合作、全班交流的方法。設(shè)計(jì)理念《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于這篇課文，教師布置學(xué)生在課下搜集關(guān)于蟈蟈形、色、聲、食等特性，并回憶自己喂養(yǎng)蟈蟈的經(jīng)歷，把自己的經(jīng)驗(yàn)帶入到課文的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性；另外學(xué)生之間合作交流，介紹自己最熟悉