蘇教版六年級語文——三亞落日案例與反思-wenkub
2024-10-07 02 本頁面
【正文】 美侖美奐，蕩氣回腸。整篇文章行文優(yōu)美，想象豐富，文質(zhì)兼美，讀上去瑯瑯上口，讓人情不自禁地漫步于綿延不絕的畫卷之中，受到美的熏陶。懸還表明這輪太陽置于天與海之間，無所依托，靜靜地悠閑地停泊在半空中。下沉比下落更準確，更有力量?！ 煟和瑢W們的分析得真深刻，體驗得很到位?！ 》此迹骸墩Z文課程標準》指出：閱讀教學應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。通過上述的教學過程，在特定的語境里，學生在言語經(jīng)驗與心理機制的積極作用下，潛心會文，通過換詞辨析，細細推敲，體會課文用詞的準確與精妙，同時，他們還感覺到了詞語的份量、溫度、音質(zhì)與可親近性。（小黑板出示后半句）故人是什么意思快速瀏覽課文，看看在作者眼里，這位故人是怎樣的一位朋友 生1：是個孩童。強調(diào)要在充分讀課文的基礎上，在認為有意義的詞句上做上記號，發(fā)表見解時做到有根有據(jù)?！ ∩?：我覺得此時的太陽像一位心底善良、純真的兒童呀，在告別白天的時候，還把最美麗的色彩留在人間，把世界裝點五彩繽紛，絢麗多姿。活用詩句，賦予古詩句
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