蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文——三亞落日案例與反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 卷；有的側(cè)重于朗讀訓(xùn)練，以讀的訓(xùn)練促進(jìn)對(duì)課文的理解；有的側(cè)重于課文敘述結(jié)構(gòu)的分析，從落日日落兩個(gè)層面體味作者觀察的細(xì)致、表達(dá)的邏輯 在這堂課中我讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅領(lǐng)略到三亞的美景，也讓學(xué)生走進(jìn)情境之中，引起了學(xué)生內(nèi)心的震撼與思考。 生3：我覺(jué)得此時(shí)的太陽(yáng)像一位心底善良、純真的兒童呀，在告別白天的時(shí)候，還把最美麗的色彩留在人間，把世界裝點(diǎn)五彩繽紛，絢麗多姿。（小黑板出示后半句）故人是什么意思快速瀏覽課文，看看在作者眼里，這位故人是怎樣的一位朋友 生1：是個(gè)孩童?！ 》此迹骸墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。下沉比下落更準(zhǔn)確，更有力量。整篇文章行文優(yōu)美，想象豐富，文質(zhì)兼美，讀上去瑯瑯上口，讓人情不自禁地漫步于綿延不絕的畫(huà)卷之中，受到美的熏陶。] 師：（指名讀）請(qǐng)注意文中帶點(diǎn)的字，如果換成括號(hào)里的字，有什么不一樣 生1：懸是說(shuō)明太陽(yáng)沒(méi)有靠近海面，離海面還有一段距離，而浮說(shuō)明太陽(yáng)下面的邊緣已接觸到海平面。如果換用碰字，
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