【正文】 那。靡使歸聘 聘，問(wèn)候。不遑啟居 遑，空閑。i）雨雪霏霏（y249。）靡盬（m237。） 玁狁（xiǎn yǔn）不遑（hu225。這是臺(tái)灣詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》?！窘虒W(xué)方法】朗讀法、點(diǎn)撥討論法 【課時(shí)安排】2課時(shí)一、導(dǎo)入（從臺(tái)灣詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》詩(shī)導(dǎo)入）小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票：我在這頭，母親在那頭。：自主誦讀、翻譯，了解作品主旨。第6章:悲八、小結(jié)：《采薇》描述了一個(gè)戍邊歸來(lái)的士卒對(duì)戍邊生活的會(huì)議：艱苦的軍旅生活、激烈的戰(zhàn)隊(duì)場(chǎng)面、無(wú)數(shù)次的望歸心情，一幕幕在眼前出現(xiàn)，流露出詩(shī)人戍邊與思?xì)w、愛(ài)國(guó)與念家的憂愁、矛盾的痛苦心情。每當(dāng)古人懷人思親時(shí),楊柳出現(xiàn)在亭臺(tái)樓榭,楊柳依依,似乎解人意。（2）詩(shī)借助“楊柳”意象來(lái)抒情的。（2）這位戰(zhàn)士唱道“我心傷悲，莫知我哀”，歸來(lái)時(shí)，還何悲之有呢？歸家的喜悅因?yàn)閷?duì)家人自身命運(yùn)的擔(dān)憂都變得沉重起來(lái)。今我來(lái)思，雨雪霏霏。憂心烈烈，載饑載渴。傳達(dá)出抒情主人公強(qiáng)烈的自豪感。這部分反復(fù)表達(dá)兩方面感情：一是遠(yuǎn)離家園，九戍不歸，深切思念故鄉(xiāng)、親人；二是戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，轉(zhuǎn)徙不定，生活艱苦得難以忍受。既然這是一首思鄉(xiāng)詩(shī)，那么最能表現(xiàn)戰(zhàn)士思鄉(xiāng)的又是哪些詩(shī)句呢？為什么戰(zhàn)士們即將歸鄉(xiāng)了，詩(shī)歌不是喜悅的而卻顯得如此憂？5，“昔我往矣,楊柳依依。（三）細(xì)讀文章，探討詩(shī)歌中的鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵，體驗(yàn)這一美好的感情。所，乘。第四章：重點(diǎn)字詞：維何：是什么，維是句中語(yǔ)氣詞。第三章：重點(diǎn)字詞：陽(yáng)：陰歷十月。第二章：重點(diǎn)字詞：載：又。靡：無(wú)，沒(méi)有。曰歸/曰歸，歲亦/莫止。n）四牡（mǔ）小人所腓（f233。檢查預(yù)習(xí)（同學(xué)們默讀，教師在黑板上標(biāo)出生詞）玁狁（xiǎn yǔn）不遑（hu225?！对?shī)經(jīng)》是人類(lèi)文明的春天，是文學(xué)天地的源頭清水，它開(kāi)闊、豐盈、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。四、教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的能力，與文本、編者、老師、學(xué)生展開(kāi)對(duì)話，表達(dá)自己的閱讀感受。過(guò)程與方法自行誦讀、翻譯，了解作品內(nèi)容。二、學(xué)情分析對(duì)象是職業(yè)高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有了初中學(xué)習(xí)古文的基礎(chǔ)，初步的具有了詩(shī)歌的鑒賞能力和欣賞水平。采薇(教案)采 薇一、教材分析《詩(shī)經(jīng)采薇》是高教版高中語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊（上）《詩(shī)經(jīng)》兩篇文章中的一篇。三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能了解家園之思的文化內(nèi)涵，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)故鄉(xiāng)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義，以此滋養(yǎng)自己的精神世界。探究學(xué)習(xí)，探討詩(shī)歌中的鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵，體驗(yàn)這一美好的感情。五、教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)的主旨，提高文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞水平。從《詩(shī)經(jīng)》中走出的女子裊裊娜娜、款款盈盈，從《詩(shī)經(jīng)》中走來(lái)的男子歷經(jīng)滄桑，豁達(dá)堅(jiān)毅，從詩(shī)經(jīng)中流傳出的故事飄渺悠長(zhǎng)，哀婉凄美。ng）孔疚（ji249。i）雨雪霏霏（y249。大家根據(jù)這樣的方法，一起來(lái)有朗讀這篇課文，要求讀準(zhǔn)字音和停頓。幕：通“暮”，指年終。戍：防守，指駐防的地點(diǎn)。王事靡盬：戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)有休止。常：通“棠”，棠棣花，桃花的一個(gè)變型，早春開(kāi)放，與桃李共爭(zhēng)春色，顯出濃郁春意。腓：隱蔽，掩護(hù)。結(jié)合文下的注釋?zhuān)唧w的來(lái)翻譯一下這首詩(shī)文章一共可以分為幾個(gè)層次？每個(gè)層次又都說(shuō)了些什么？ 第一部分：（13）主要表現(xiàn)戍卒的思?xì)w之情。今我來(lái)思,雨雪霏霏”。重章疊唱: 對(duì)深化意境，強(qiáng)化感情起到了很重要的作用。）如何表現(xiàn): —意象棠棣花(有沒(méi)有借助什么意象?)比興：用花之盛起興，喻出軍容之盛及聲勢(shì)之壯。我戍未定，靡使歸聘?！薄拔倚膫野?。所以他說(shuō)”莫知我哀”,莫是沒(méi)有人,、（1）借景抒情。自《詩(shī)經(jīng)》始,楊柳成為中國(guó)古典文學(xué)歌詠的對(duì)象,開(kāi)了借楊柳懷人的先河,在后世的詩(shī)詞之中,青青楊柳枝成為牽絆游子、離愁別緒的象征性植物。其原因首先是由于二者之間具有一種“同構(gòu)”的關(guān)系,柔弱的柳枝那搖擺不定的形體,能夠傳達(dá)出親友離別時(shí)那種“依依不舍”之情。九、板書(shū)設(shè)計(jì)： 比 興:作—柔—?jiǎng)倯n傷—喜悅悲傷戍邊與思?xì)w、愛(ài)國(guó)與念家十、作業(yè)布置：。：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)和平的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)故土的感情。長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票：我在這頭，新娘在那頭。其實(shí)，每個(gè)人都有自己生于斯長(zhǎng)于斯的家園，每個(gè)人都擁有融于自己的血脈的故土親情。ng）載饑載渴（z224。 gǔ）維棠之華（hu?。┫箦簦╩ǐ）．．．．．歸聘（p236。 fēi）．．．．．．．靡（靡費(fèi)）聘（聘請(qǐng)）霏（煙霏）遁（遁詞）睽（眾目睽睽）糜（糜爛）騁（馳騁）菲（芳菲）循（遵循）骙（四牡骙骙）遑（不遑）戍（戍守）戊（戊戌）彌（彌漫）徨（彷徨）戌（戊戌）戎（戎裝）弭（消弭）歲亦莫止 莫，同“暮”。靡室靡家 靡，無(wú)，不。憂心孔疚 孔，很，非常。爾，通“”。彼路斯何 路，同“輅”，大車(chē)。這里指公馬。象弭魚(yú)服 弭，一種弓，兩端用骨角裝飾。四聲別義，破讀。第三層（6）：寫(xiě)歸途中悲傷痛苦的心情。一方面，對(duì)外族入侵的仇恨。又明年中春至，春暮遣次戍者皆在疆圉。、三章主要寫(xiě)的是什么？明確：寫(xiě)軍旅生活之勞苦?；谝陨蠋c(diǎn)，就更讓人想家了——“憂心烈烈”，“憂心孔疚”。②在音節(jié)上，反復(fù)吟唱，一唱三嘆，音節(jié)和諧，旋律協(xié)調(diào)在鮮明的節(jié)奏中表現(xiàn)出詩(shī)歌特有的音樂(lè)美。軍隊(duì)裝備精良。將士們勞累奔波。？明確：寫(xiě)的是戰(zhàn)車(chē)、戰(zhàn)馬、象弭、魚(yú)服以及士兵的勞累奔波、饑渴難當(dāng)，通過(guò)這些具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)生活的圖景。經(jīng)過(guò)出生入死的戰(zhàn)斗之后，戰(zhàn)爭(zhēng)的幸存者終于踏上了歸家的路途。”被視為情景交融的佳句。③“楊柳依依”與“雨雪霏霏”對(duì)比，突出不勝今昔、歲月蹉跎之感。五、小結(jié)通觀全文，這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的思想感情？ 明確：《采薇》是《小雅》中的一篇，詩(shī)文講述了一位戰(zhàn)士為抵御外敵，連年征戰(zhàn)與疆場(chǎng)，經(jīng)受饑餓、疲憊，以及死亡的恐懼，最后終于勝利回家的故事，表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，字里行間表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的不滿和對(duì)故鄉(xiāng)的思念。采薇》教案《詩(shī)經(jīng)后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗何以谕忸^，母親在里頭。對(duì)故土的情結(jié)對(duì)一個(gè)人的影響常常是終生的，有時(shí)甚至讓人魂?duì)繅?mèng)繞，蕩氣回腸。這里指年底。啟，跪，通“跽”。我行不來(lái) 來(lái)，回家。維棠之華 華，同“花”。四牡業(yè)業(yè) 牡，雄性。一月三捷 三，虛數(shù)詞，指多次。狁孔棘 棘，通“急”。），你看分哪幾個(gè)層次？明確：第一層（1—3）：敘述難歸原因和軍旅生活的勞苦。，保家衛(wèi)國(guó)，本是一件光榮的事，那么主人公又是怎樣的心情？為什么？明確：一方面，戰(zhàn)士背井離鄉(xiāng)，久久不得歸家，而產(chǎn)生的悲傷、厭戰(zhàn)。今年春莫（暮）行，明年夏代者至，復(fù)留備秋，至過(guò)十一月而歸。以下幾章都是圍繞著這個(gè)基調(diào)敘寫(xiě)的?！拔倚胁粊?lái)”，怕自己不能生還，再見(jiàn)不到親人。使用這種手法的好處是：①在內(nèi)容上，以植物的生長(zhǎng)暗示時(shí)間的流逝，時(shí)序的更替，而人物內(nèi)心的焦慮、痛苦也隨之加重，從而突出了主題。？突出了什么？明確：戰(zhàn)車(chē)、戰(zhàn)馬、象弭、魚(yú)服。4．“豈敢定居”，“豈不日戒”又寫(xiě)出了什么？明確：戰(zhàn)事緊急，戰(zhàn)事頻繁。從而進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了正是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)頻繁，居無(wú)定所，作為兵營(yíng)中最底層的士兵才歸家無(wú)望，思鄉(xiāng)心切。第三層1．最后一章寫(xiě)戰(zhàn)士歸來(lái)，我們是否讀到了應(yīng)有的那份喜悅？明確：沒(méi)有。今我來(lái)思，雨雪霏霏?！辟Y料二：清人王夫之在論《詩(shī)經(jīng)?小雅?采薇》這兩句時(shí)說(shuō)：“以樂(lè)景寫(xiě)哀，以哀景寫(xiě)樂(lè)，一倍增其哀樂(lè)。④大雪交加，營(yíng)造了一個(gè)清冷的氛圍。第四篇：《詩(shī)經(jīng)：自主誦讀、翻譯，了解作品主旨。【教學(xué)方法】 朗讀法、點(diǎn)撥討論法 【課時(shí)安排】2課時(shí)一、導(dǎo)入（從臺(tái)灣詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》詩(shī)導(dǎo)入）小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票：我在這頭，母親在那頭。這是臺(tái)灣詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》。）狁（xiǎn yǔn）不遑（hu225。）靡盬（m237。i）雨雪霏霏（y249。不遑啟居遑，空閑。靡使歸聘聘，問(wèn)候。彼爾維何彼，那。其古字形象花冠之形。牝，雌性。捷，勝利。雨雪霏霏雨，下。第二層（4—5）：直接寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)。）第一層：，主人公已經(jīng)奔赴戰(zhàn)場(chǎng)了，為什么要去打仗呢？明確：外族入侵，需要服兵役。朱熹引用程子的話說(shuō)：“古者戍役，兩朞而還。（”《詩(shī)集傳》）這段話告訴我們，當(dāng)時(shí)的兵役制度是二年為期限，可是本詩(shī)中的戰(zhàn)士的服役看上去沒(méi)有期限，士兵歸家變得遙遙無(wú)期，這自然要引起征卒的不滿和對(duì)家鄉(xiāng)更強(qiáng)烈的思念?！拔沂炊?，靡使歸聘”，戰(zhàn)事繁忙，很難知道家中的音信。很明顯，前三章在章法上采用了重章疊句的手法。這兩章是在前面基礎(chǔ)上的對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的具體描寫(xiě)。同時(shí)也主人公強(qiáng)烈的自豪感，必勝的信念，和飽滿的愛(ài)國(guó)熱情。？明確：使前面的“王事靡盬”落到了實(shí)處。？ 明確：通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)，突出戰(zhàn)事的殘酷。2.“昔我往矣，楊柳依依。資料一：劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)?文學(xué)》