英語組集體備課計劃-wenkub
2024-10-06 10 本頁面
【正文】 目標以學生為本。第一篇：英語組集體備課計劃英語組集體備課計劃新的課程標準要以學生為主體，強化學生的能力培養(yǎng)，提高其綜合語言運用能力。備課組以學生的實際為切入點，集體探討一種學業(yè)生易接受、易掌握的教學方法，努力使絕大部分同學都理解并掌握，力爭使每個學生都學有所獲。知識與能力并舉，在教學過程中，鞏固所學知識，并強化能力的培養(yǎng)。2．固定各次備課內(nèi)容：為了減少盲目性，開學初，組長就組織一次全體性集體備課，主要討論本學期的教學方向、重點研討內(nèi)容、教學時間的調(diào)配等宏觀性的問題，再根據(jù)教材編排體系，制定好本科集體備課計劃。3．及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。二．活動目的集體備課的目的是讓教師就某一教學內(nèi)容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路，以促進教師互助合作和專業(yè)發(fā)展，提高教學效率，實現(xiàn)資源共享合作互補的有效途徑。：星期一下午第一節(jié)課。說課涵蓋教學設計的每一個環(huán)節(jié)。：主講教師寫教后反思，共同聽課堂教學展示觀摩的老師寫聽后反思，都在網(wǎng)上“集體備課”欄下對應科目的年級下進行互動交流，形成校本化的資料。二、工作思路配合學校及教務處及教研組的教學活動，使本組教師理論與實踐水平共同提高，本學期落實集體備課制度，通過集體備課，讓教師們更好地掌握課程重點，了解教學難點，形成較完整的備課教案。三、具體工作：（一）教師方面：首先，開學初全組英語教師認真學習本校的教學管理制度及常規(guī)要求，并做好明確上課、備課、編寫教案、布置作業(yè)及作業(yè)批閱中的一些具體要求，在教學過程中嚴格執(zhí)行。教師應熟悉教材和內(nèi)容，思路清楚，教法學法明確，教學環(huán)節(jié)安排心中有數(shù)。加強初三畢業(yè)班工作的研究提高畢業(yè)班教學效率。中心發(fā)言人陳述時，其他教師思考。(四)具體要求擔任中心發(fā)言的教師（主備人），要提前寫好講稿。板書設計及意圖效果。二、教學重難點：掌握句型 What`s your hobby ? What`s his/her hobby ?的問與答。）Step 3 PreviewT：Everybody has have many hobbies , you want to know my hobbies ?(Yes!)Ok , let me tell you something about my 、點擊課件（“我”的照片），逐一對學生說“我”的hobbies。AB組操練：出示課件，根據(jù)提示，A組問B組答，后交換，操練后對AB組進行評價獎勵。（設計意圖：通過分組操練，讓學生充分理解運用句型What’s his /her hobby?的問與答；通過展示讓學生體驗成功的快樂，張揚其個性）出示課件What’s their hobbies?(dancing、playing volleyball、going shopping 等)大小聲游戲：通過課件提示，師生進行大小聲游戲，后給各小組給予肯定、鼓勵,各加一五星卡。第三篇：小學英語組集體備課計劃小學英語組集體備課計劃指導思想：以學校教研工作計劃為指導，改進教學方法，加強教學研究，發(fā)揚全體英語教師團隊合作探究的精神，群策群力，做到資源共享，集思廣益,充分發(fā)揮集體智慧、個人特長，體現(xiàn)“同伴互助”的精神，提高英語學科的課堂教學效果和教師的業(yè)務水平，不斷推進課程改革，深化學校特色建設，努力提高學校教學質量。四、基本環(huán)節(jié)集體備課按“備前研討―――形成教案―――教案調(diào)整、實施教學―――課后反思、總結”幾個環(huán)節(jié)進行。3）每位教師應提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。但教案應避免千篇一律，否則就沒有創(chuàng)新精神。2）主備教師要對每位教師結合實際教學對教案提出的亮點和不足加以整理總結，記錄在表。用“任務型教學”設計新授課教學；了解學生情況，要求學生了解初中英語教學和小學英語學習的區(qū)別。三、在每次的集體備課上，由一名教師經(jīng)精心準備后作中心發(fā)言，一名教師做筆錄。五、在每一單元教完的時候，我們會把本單元所學的詞組和句型給學生總結，并對他們進行聽寫訓練，在教完兩單元的時候，對學生進行單元檢測。在集體備課中我們做到了以下幾點：一．有效利用“集體備課”平臺集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。二．努力改進課堂教學，提高課堂活動的真實性和有效性。對于閱讀和單詞，我們都做出相關的學案。讓學生在訓練中體驗做題技巧，總結不同題材的規(guī)律。:詞匯量的多少直接影響到學生的英語水平,所以我們始終把抓詞匯的過關作為一項重點工作來抓。從集體備課、教案的設計、作業(yè)的分層
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