蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中段考試卷分析-wenkub
2024-10-06 10 本頁(yè)面
【正文】 深入地了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，通過(guò)出現(xiàn)的問(wèn)題反思在平常教學(xué)中的不足和缺憾，從而促進(jìn)今后的教育教學(xué)工作進(jìn)一步提高。（六）、第七大題是解決實(shí)際問(wèn)題。（四）、第六大題畫(huà)圖。第7小題考多邊形的面積內(nèi)容，有一定難度，得分率不高。全班有40%的學(xué)生對(duì)20以?xún)?nèi)整數(shù)的加減法口算不過(guò)關(guān)，計(jì)算起來(lái)困難重重，再加上在計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)稍微不小心，小數(shù)點(diǎn)不對(duì)齊就算錯(cuò)了。20分以下的有19人。了解學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)際能力。一、考試結(jié)果情況及分析本班共有45個(gè)學(xué)生，參加此次考試的有44人，其中一個(gè)學(xué)生請(qǐng)病假。二、試卷反映存在的問(wèn)題主要有（一）、第一、二、三大題分別是口算、用豎式計(jì)算、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。所以，這三道計(jì)算題失分嚴(yán)重，只有3個(gè)學(xué)生全做對(duì)。第9小題考找規(guī)律的內(nèi)容，學(xué)生掌握不錯(cuò)得分高。本題考查學(xué)生的動(dòng)手操作能力，做對(duì)的學(xué)生不多，著跟平時(shí)訓(xùn)練少有很大的關(guān)系。本題綜合考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，包括，思維，理解、計(jì)算，聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題等能力。第二篇：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析五年級(jí)（2）班數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析馮玲花一、考試結(jié)果情況：五年級(jí)（2）班共有62名學(xué)生參加了此次測(cè)試，總分是 3807 分，平均分是 分；及格40人，及格率為65 %，優(yōu)秀8人，優(yōu)秀率為13%。表現(xiàn)在學(xué)生做的填空題、選擇題、應(yīng)用題。三、答題分析：一題填空：共11道小題，每空1分。原因是這幾道題目比較抽象，要有較強(qiáng)的分析推理能力才能正確解答，或者舉出實(shí)例幫助分析才能得出正確結(jié)論。第6小題“，（）元”，既要考察學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解還要考察學(xué)生的計(jì)算能力，難倒了不少學(xué)生。簡(jiǎn)算中有部分學(xué)生沒(méi)能用簡(jiǎn)便方法，列式計(jì)算的題目也是計(jì)算結(jié)果出錯(cuò)較多。主要考察學(xué)生是否思路清晰，能否準(zhǔn)確地進(jìn)行解答。因此解決問(wèn)題出錯(cuò)較多。堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。從整體上看，本次試題難度偏上，注重應(yīng)用知識(shí)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了實(shí)踐性和創(chuàng)新性。概括有以下特點(diǎn)：注重基礎(chǔ)知識(shí)本套試題考查面廣，涉及知識(shí)點(diǎn)多，難易程度偏上，能考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確理解和應(yīng)用水平。貼近生活實(shí)際試題從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，讓學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活。概念關(guān)系、數(shù)量關(guān)系弄不清楚，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。第一答題是合理選擇，做的較好，說(shuō)明學(xué)生對(duì)積的變化規(guī)律和積不變規(guī)律，循環(huán)小數(shù)，小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，可能性，用數(shù)對(duì)表示位置掌握較好，第四小題是關(guān)于小數(shù)除法求余數(shù)的題目，出錯(cuò)較多，說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有掌握了求余數(shù)的方法，第五小題是關(guān)于商的變化規(guī)律和商不變規(guī)律的運(yùn)用。第三小題是計(jì)算題，直接寫(xiě)得數(shù)，列豎式計(jì)算，做的較好，簡(jiǎn)便運(yùn)算有部分同學(xué)對(duì)乘法分配律還是沒(méi)有真正理解，因此出錯(cuò)。學(xué)生答的還算理想，這是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)抓的實(shí)，對(duì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的知識(shí)訓(xùn)練的比較到位。存在的問(wèn)題：，學(xué)生的思考空間沒(méi)有開(kāi)發(fā)性，這說(shuō)明學(xué)生實(shí)際應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)還有待加強(qiáng)。應(yīng)用題是日常生活在數(shù)學(xué)中的反映，既能發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要途徑，從卷面看：⑴學(xué)生解決問(wèn)題的分析、綜合能力有待提高；⑵學(xué)生解題的策略性還不夠。，扎根于生活。總之，這次考試，暴露了平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，我們會(huì)用心總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在工作中更有效的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。內(nèi)容與本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容相符合，屬于學(xué)期水平性測(cè)試卷。綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較
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