【正文】 里吹泡泡，也會在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡?；顒訙?zhǔn)備：吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場地。、周圍同伴的位置等為參照物，快速站圓圈。、追泡泡、拍泡泡的樂趣?；顒舆^程：一、玩游戲：吹泡泡、追泡泡。（3）教師吹泡泡。（3）引導(dǎo)幼兒玩游戲，邊用語言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……提示，變成大泡泡的時(shí)候，泡泡不能破，不能漏氣，要是漏氣了，這個大的泡泡就沒有了，吹小泡泡的時(shí)候不能擠在一起……游戲進(jìn)行12次?；顒忧?，老師提醒小朋友：老師請小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回來。體驗(yàn)探索活動的樂趣。小結(jié)：原來圓形工具吹出的`泡泡是圓圓的。四：幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀長方形和星星形吹出的泡泡到底是什么樣子的呢？請你們自己去吹一吹、看一看。樂意大膽猜想，嘗試集體記錄。想不想再試一試？好！這次老師要請你們不僅都要吹出大大的泡泡，還要看看你吹出的泡泡什么形狀的幼兒再次操作二、探索圓形工具吹出來的泡泡形狀并做好記錄師：寶寶們，真棒！都成功了，告訴我你們吹出的泡泡是什么形狀？（圓圓的）哪個小工具吹出的泡泡是圓圓的。以同樣的方法出示長方形工具并做好猜想記錄。小班教案吹泡泡第4篇【活動設(shè)計(jì)】對于托班的孩子來說，有小的，很能激發(fā)他們的想象力和表現(xiàn)美的愿望?！净顒訙?zhǔn)備】帶有小金魚的圖畫紙。引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的特征。邊示范邊講解——大瓶蓋沾色后拓印出的是大圓，小瓶蓋沾色拓印出的是小圓。六、展示幼兒作品，分享成功地喜悅。這樣，孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來了，使整個活動過程充滿輕松、愉悅的氣氛。，體驗(yàn)與同伴歌唱的快樂。(1)吹肥皂水泡泡，引起幼兒興趣。(用手勢和動作提示幼兒念歌詞，做動作)(5)教師完整范唱歌曲。本班是個新小班，全班29名孩子，有23名幼兒是新生。在日?；顒又校矣^察到班上大部分孩子對音樂較敏感。因此，結(jié)合主題與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)與興趣，我設(shè)計(jì)了今天的活動，作為本主題的生成活動。因此，針對開學(xué)初期班級的現(xiàn)狀，我把設(shè)計(jì)本次活動的目標(biāo)主要設(shè)定在感受歌曲輕松愉快的玩樂情緒，樂于參與音樂活動，愿意與同伴、老師共同體驗(yàn)歌唱的樂趣上。第二環(huán)節(jié)是新授部分。第三環(huán)節(jié)是延續(xù)部分。四、活動流程：①、開始部分○ 開始部分帶幼兒整隊(duì)走到戶外花園，提醒幼兒戶外的常規(guī)要求?！?教幼兒游戲的兒歌?！?引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩游戲。感受美術(shù)活動的樂趣?；顒舆^程：教師吹泡泡導(dǎo)入，讓幼兒進(jìn)一步感知泡泡的外形特征。借助泡泡圖片激發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，師幼交流泡泡的特征。（1）引出畫有小女孩的底板，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。師：這里有胡蘿卜、瓶蓋印章，可以蘸顏料印泡泡。幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小女孩吹泡泡”教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造。展示作品，引導(dǎo)幼兒感受泡泡的美感，鼓勵幼兒用語言描述泡泡。老師都喜歡你們每個人的泡泡，你們的小手真能干，幫小女孩吹的泡泡有大的、小的，有紅泡泡、黃泡泡、藍(lán)泡泡，有的是一個一個的，有的好幾個泡泡像好朋友一樣靠在一起?；顒幽繕?biāo)：、吹的泡泡有大有小。，嘗試吹泡泡。二、看泡泡?？鞓?。2．師：喜歡泡泡嗎?那想不想吹泡泡呢?請幾位小朋友上來，然后告訴他們，老師還有幾個問題,如果回答的好的話,老師就要獎勵吹泡泡的玩具,但是小朋友拿到玩具后還不能玩,只有老師讓吹的時(shí)候才可以吹,負(fù)責(zé)老師就要收回玩具了.(陸續(xù)請10個小朋友在圓圈中間吹，其他小朋友觀察回答問題)那你們看看泡泡是什么樣子的?(圓圓的?象什么?鼓勵幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡)我們一起找個大泡泡吧，再來找個小泡泡。3．師：泡泡、泡泡飛呀飛，飛到手心上就怎樣了?(泡泡不見了)教師小結(jié)：泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦?泡泡不見了!（3分鐘）三、再次感受并理解兒歌內(nèi)容（10分鐘）1．師：老師把剛才我們和小泡泡做游戲的事情編成了一首好聽的兒歌，請小朋友聽一聽。今天，我們就要來玩一個“吹泡泡”的游戲。如：泡泡飛呀飛，飛到頭發(fā)上。)五、總結(jié)活動師：老師今天還給小朋友準(zhǔn)備了許多的泡泡液，我們一起到院子里吹一吹、看一看，泡泡又飛到哪里去了，我們再把它編到兒歌里去，好嗎?附：吹泡泡兒歌吹泡泡，吹泡泡，吹出一個大泡泡，吹出一個小泡泡。認(rèn)讀字卡“泡泡”?；顒与y點(diǎn)：讓幼兒在日常生活中做到會問好、懂禮貌。吹泡泡好玩嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《吹泡泡》一課。強(qiáng)調(diào)劃指常規(guī)，教師邊范讀邊劃指，幼兒跟讀。延伸活動:戶外“吹泡泡”自評：玩是幼兒的天性，幼兒對“吹泡泡”游戲一觸即發(fā)，效果良好；做懂禮貌的孩子需要在日常生活中多加強(qiáng)調(diào)，讓幼兒養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：①、泡泡水②、幼兒已有牽圓圈進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。教幼兒游戲的兒歌。念到吹成小泡泡時(shí)，幼兒向中靠攏。引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩游戲。教師示范吹泡泡的過程中，調(diào)動孩子們對活動的興趣及參與的積極性，孩子們高興地連跳帶說使勁拍手，有的幼兒還說：“老師我拍的好不好?；顒幽繕?biāo)：、吹的泡泡有大有小。，嘗試吹泡泡。三、抓泡泡。嘗試仿編兒歌，體驗(yàn)說兒歌的快樂?；顒舆^程一、開始部分幼兒聽歌曲《吹泡泡》，做律動表演。三、仿編兒歌引導(dǎo)幼兒自由選擇“泡泡”（車輪、蝌蚪、樹葉）卡片：胸前，同時(shí)有選擇的問一問幼兒“你是什么泡泡”。四、延伸部分啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)尋找有聯(lián)系的事物，豐富兒歌內(nèi)區(qū)域時(shí)美勞區(qū)畫泡泡活動。詩歌中簡潔明了、形象生動的語言將月亮和星星，烏云和雨點(diǎn)、小草和露珠、果樹和蘋果們之間的關(guān)系淋漓盡致地刻畫出來，不但增添了詩歌的韻律美，而且將彼此間的親密關(guān)系描繪得有聲有色，使作品畫面感增強(qiáng)，想象豐富，韻律和諧，富有童趣。感受游戲的樂趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。(5)鼓勵幼兒給每一句兒歌創(chuàng)編動作，與老師一起用肢體語言朗誦兒歌?；顒幽繕?biāo)：，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。三你們看這什么呀？（泡泡液）小朋友們真聰明！可是我不知道泡泡像什么？小朋友們能告訴我嗎？（教師吹泡泡，讓幼兒觀察）現(xiàn)在誰能告訴小猴泡像什么？（幼兒自主回答），用生動，形象地配合肢體語言，吸引幼兒認(rèn)真傾聽。臉蛋為了謝謝你們現(xiàn)在我請小朋友屷玩泡泡，好嗎？兒歌：吹泡泡呼......吹泡泡，吹泡泡吹出一串大泡泡像西瓜，像氣球像太陽，像臉蛋還像烏黑的大眼睛小朋友，想一想泡泡還像什么呢？小班語言吹泡泡教案4孩子天生愛嘗試、愛體驗(yàn)，對許多事物充滿著興趣。于是，讓幼兒在吹吹、玩玩、畫畫中體驗(yàn)美術(shù)活動的無窮樂趣，培養(yǎng)幼兒對色彩的感受力。在幼兒自主操作活動中個別孩子的作品也具有其獨(dú)具的魅力，譬如：泡泡的重疊和大泡泡包住小泡泡以及不同顏色泡泡的交替，可以看出幼兒在印畫方面有一定的基礎(chǔ)，能夠較熟練的操作，足以體現(xiàn)幼兒參與活動的主動性、積極性。而美術(shù)活動以鮮明的形象性為特征，需要通過動手動腦來得以實(shí)現(xiàn)。活動結(jié)束時(shí)，教師先采用幼兒互評，教師參與性評價(jià)，達(dá)到師幼互動幼幼互動的效果。通過本次學(xué)習(xí)，我看到了美術(shù)教學(xué)活動對于孩子的重要性，他們喜歡動手充滿想象，需要我們老師給予恰當(dāng)有效的引導(dǎo)，幫助他們成長，讓我們在一次次嘗試中獲得提升。目標(biāo):，在老師的提醒下，能按規(guī)則進(jìn)行活動。游戲規(guī)則：用我們的小鼻子來聞一聞水果的味道，我聞出的水果是檸檬，檸檬是黃色的，黃顏色的泡泡悄悄的告訴我，它最喜歡吃檸檬。由于活動中過于緊張，忽略最重要的環(huán)節(jié)，最后的游戲部分，如的工具讓幼兒吹泡泡，感受游戲的快樂，效果也許會更好。學(xué)得實(shí)在!小班語言吹泡泡教案6活動目標(biāo)1．理解兒歌內(nèi)容，喜歡和老師一起朗誦兒歌，并能在老師的幫助下初步創(chuàng)編兒歌?；顒舆^程一一、在游戲中引導(dǎo)幼兒觀察并大膽講述1．師(神秘的口吻)：老師今天給你們帶來了一樣很有趣的東西，你們想知道是什么嗎?想？那老師有個條件，就是請小朋友把手指操《大胖子》做一下，然后閉上眼睛不要睜開，好嗎?(教師吹泡泡，讓教室里充滿泡泡。)4．師：小朋友去追一個泡泡，看看能不能用手捉到它。)1看著課件不帶動作讀1遍2看著課件帶動作讀1遍3小朋友看著課件讀一遍4教師用手勢、動作鼓勵幼兒和老師一起朗誦兒歌。(教師與幼兒一起，一邊朗誦兒歌，一邊表演。咦?泡泡不見了!)3．師：小朋友說飛到哪里，就將它編到兒歌里去。泡泡飛呀飛，泡泡不見了!飛到手心上，咦?小班語言吹泡泡教案7一、活動目標(biāo)：在看看、說說、玩玩中感受兒歌并能進(jìn)行簡單的仿編能大膽表達(dá)自己的想法愿意積極參加活動，體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣二、活動準(zhǔn)備：自制吹泡泡課件。游戲：吹泡泡師：這個有趣的兒歌還能變成一個好玩的吹泡泡游戲呢!現(xiàn)在，我們一起來玩吹泡泡的游戲吧?。ü膭钣變阂贿呁嬉贿呎f兒歌，啪的時(shí)候，回到自己的位置）（四）、創(chuàng)編兒歌師：小朋友吹的泡泡飛呀飛，還會飛到哪里呢？（引導(dǎo)幼兒想想在教室里會飛到哪里？幼兒說出地方，老師操作多媒體，出現(xiàn)有泡泡飛到上面的畫面） 朗誦創(chuàng)編兒歌。 泡泡，泡泡，飛呀飛， 一飛飛到大樹上。有問題才能成長。對孩子合作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)教師沒有深入了解，應(yīng)該是從2人、3人逐漸增加為4人以上的多人合作，每多一人便要仔細(xì)思考此人將在合作中充當(dāng)何種角色。從活動中可看出，但合作方法和經(jīng)驗(yàn)欠缺，合作的成效不大，快樂更無從談起。不足之處是練聲時(shí)吹泡泡的游戲沒有利用好，和老師預(yù)想的有出入，孩子興趣轉(zhuǎn)移到了抓泡泡上。創(chuàng)編節(jié)奏：呈現(xiàn)出五種節(jié)奏型，內(nèi)容過滿且有難度，且合作經(jīng)驗(yàn)欠缺，導(dǎo)致目標(biāo)難以達(dá)成。動作要溫柔。在孩子自主探索節(jié)奏譜時(shí)少了主題音樂的渲染，最后環(huán)節(jié)突然將節(jié)奏編進(jìn)歌曲有些突然。提問孩子對圖片的不同描述時(shí)，孩子對方位詞的掌握欠缺，需要平時(shí)積累。我要用心記下來。之前有一個內(nèi)容很好《小魚的夢》非常美的旋律，原打算把那個內(nèi)容向兩位領(lǐng)導(dǎo)展示，于是精心準(zhǔn)備了道具等，可惜計(jì)劃趕不上變化，被局領(lǐng)導(dǎo)的到訪給擱置了。廣泛搜尋各種資源，方紅梅專家曾開展過《泉水叮咚》，不過那個活動對資源的搜集及孩子的前期經(jīng)驗(yàn)要求很高，我們時(shí)間緊，一時(shí)半會來不及。他們節(jié)奏感還不錯，但看譜經(jīng)驗(yàn)欠缺，怎么辦，練唄。時(shí)間關(guān)系，腦子里一片混亂，一時(shí)半會調(diào)整不了，硬著頭皮上吧。這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結(jié)合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng)編了生動有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動。精神準(zhǔn)備：為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時(shí)，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵大膽表達(dá)自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分肯定。3 根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。優(yōu)點(diǎn)：在目標(biāo)的制定上，符合本班幼兒的發(fā)展水平，今天的活動重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌，能認(rèn)真地傾聽，難點(diǎn)是根據(jù)體驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的想法。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，利用玩具手偶、配樂朗誦以及游戲化語言和夸張的表情，并注意到音量的大小和語速的快慢，時(shí)時(shí)吸引著幼兒；而且注意個體差異，肯定幼兒的不同表達(dá)，幫他們樹立自信心。小班語言吹泡泡教案10設(shè)計(jì)意圖：日常生活中，幼兒在洗手時(shí)常常洗很長時(shí)間都不出來，通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡?；顒訙?zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。二、欣賞兒歌幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。再次欣賞兒歌。進(jìn)行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習(xí)畫圓。小朋友想一想，泡泡還像什么呢？小班語言吹泡泡教案11活動目標(biāo)：，并學(xué)唱歌曲《吹泡泡》，初步嘗試分組歌唱?！庇變簢L試選擇一個泡泡練習(xí)“chuipo”——“你們也來把泡泡吹得遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓他去找個好朋友吧！”（學(xué)唱歌曲）傾聽前奏，聽出有四個泡泡——“老師來唱一首《吹泡泡》歌，請你聽聽我吹了幾個泡泡？”師生一同跟著錄音歌唱。在幼兒進(jìn)行演唱時(shí)，教師必須輔以清晰的手勢或指揮幫助兩個小組的幼兒進(jìn)行歌唱之間的銜接。讓孩子在游戲中有效地控制自己的氣息。（復(fù)讀“吹泡泡，吹泡泡，”）4．師：我們再來聽一遍這首兒歌，想一想那些吹出來的泡泡跑到哪里去了？（再次傾聽兒歌內(nèi)容,進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容）5．師：泡泡哪里去了？6．幼：飛到天上去了?！保ㄔ偻暾麅A聽一遍兒歌，并輕聲跟讀）11．師：我們一起來大聲朗讀一遍。在整個活動中，充分讓幼兒運(yùn)用各種感官去感知，運(yùn)用游戲多媒體課件教學(xué)手段交互使用，來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望，使幼兒在輕松愉快的游戲情境中樂于學(xué)說兒歌。活動過程：一、教師出示吹跑怕玩具(小朋友你們看這是什么？）教師吹泡泡，幼兒抓泡泡，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。”教師有意識將泡泡從低往高吹，引導(dǎo)幼兒說出泡泡怎么樣了？引出兒歌：“泡泡飛起來。看課件圖一：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡?！笨凑n件圖四：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡睡著了。附兒歌：吹泡泡吹泡泡，吹泡泡，大泡泡，小泡泡，泡 泡 分 起 來，泡 泡 落 下 來，泡 泡 睡 著 了，泡 泡 爆 炸 了。通過這樣一次活動能發(fā)現(xiàn)自己在帶活動過程中的很大不足，也能從同行那里學(xué)到很多關(guān)于游戲教學(xué)的方法，以后還需不斷改進(jìn)、努力?；顒訙?zhǔn)備：。：請小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的？（幼兒自由發(fā)表意見）二、熟悉詩歌的基本內(nèi)容1. 師：讓我們來看看到底是誰在吹？（教師撕開遮住小熊的紙，出現(xiàn)正在吹泡泡的嘟嘟熊）：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（一張有一串小泡泡的畫紙，注意讓幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音“串”）：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（ 又出示一張有一個大泡泡的畫）4.（然后教師把手上的畫大泡泡慢慢的飄到嘟嘟熊的鼻頭上）師：咦！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上