【正文】 出。你喜歡灰雀嗎？我們偉大的無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師列寧同志可是很喜歡灰雀，想知道為什么嗎？同學(xué)們快讀讀課文，看看列寧同志為什么這么喜歡灰雀？一、理清課文層次１、默讀課文，把表示時間的詞語用“（）”畫出來。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）教育學(xué)生知錯就改，做個誠實的孩子。所以這里用“果然”一詞恰到好處?！边@句話中為什么用“果然”一詞？學(xué)生讀上下文可以知道因為小男孩兩次說“一定會飛回來的。對于課文中出現(xiàn)的常用詞中確有較為抽象難懂的詞語，教師須引導(dǎo)學(xué)生通過查字典聯(lián)系上下文加以理解。．教師引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的查字典聯(lián)系上下文理解詞語的方法。在書寫過程中要注意“交”的最后一筆“捺”要寫成點。教師可引導(dǎo)學(xué)生用填表法作分析字形結(jié)構(gòu)。學(xué)生會誤讀為第二聲，因此講課中遇到此類問題教師要及時予以糾正。在練習(xí)過程中遇到難理解的重點字、詞，需要在字典中查畫字義時，教師可在重點字下面標(biāo)畫符號給以提示。２、學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡介列寧。（列寧是馬克思、恩格林創(chuàng)立的無產(chǎn)階級學(xué)說及其事業(yè)的繼承者。教學(xué)用具：幻燈機(jī)、教學(xué)課件教學(xué)時間 ： 兩課時教學(xué)設(shè)計第一課時一、教學(xué)目標(biāo)初讀課文，讓學(xué)生通過查字典，認(rèn)識生字、詞并聯(lián)系上下文理解詞語。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。篇二：人教版新課標(biāo)語文三年級上冊《灰雀》教案《灰雀》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)１、學(xué)會本課的１１個生字。我在《灰雀》的教學(xué)設(shè)計中力求體現(xiàn)合作創(chuàng)新、自主探究的精神。收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽。學(xué)習(xí)課文1113自然段，自由朗讀體會，讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”等等。B、讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢？C、男孩為什么要捉走這只灰雀？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。用一個詞來概括，是什么？板書：愛。屏幕出示課文3．5．7．9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會列寧這些話的意思。第二課時一、看圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。抄寫詞語表中列出的本課的詞語。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。)”、“白樺（hu224。讀了課文，你覺得灰雀是什么樣的？三、讀通課文，初步感知學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號。今天要學(xué)習(xí)的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。體會列寧的善解人意、循循善誘和對兒童的保護(hù)。再次列寧的循循善誘是隱含在列寧對鳥兒不見了的著急和擔(dān)心之下的,學(xué)生也不容易領(lǐng)會,所以在生字教學(xué)讀通、讀懂課文等環(huán)節(jié)要適當(dāng)多花時間,：認(rèn)識“樺、胸”等5個生字。第一篇：小學(xué)三年級灰雀教學(xué)設(shè)計篇一：三年級上冊語文《灰雀》教案教材分析 ：這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。會寫“郊、散”等12個生字。初步懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理。收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。二、走進(jìn)課文導(dǎo)入：了解了列寧，接下來我們就來學(xué)習(xí)一篇與列寧有關(guān)的課文。指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。）樹”。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點。六、總結(jié)這只可愛的灰雀會發(fā)生什么事呢？我們明天再學(xué)。（出示課件）聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。A、學(xué)生交流。聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4．8．10段。相機(jī)小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！細(xì)細(xì)體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段。小組討論，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。五、作業(yè)把課文中描寫灰雀的句子抄下來。以學(xué)生為中心、生動活潑的教學(xué)環(huán)境，努力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)閱讀教學(xué)方法上有所突破和創(chuàng)新。能正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、惹人喜愛、自言自語等。教學(xué)重點１、認(rèn)識列寧對男孩的關(guān)愛和教育，滲透保護(hù)鳥類的教育。二、教學(xué)重點、難點查字典聯(lián)系上下文理解詞語。他創(chuàng)建了俄國布爾什維克黨，并締造了世界上第一個社會主義國家蘇聯(lián)，他是世界無產(chǎn)階級及其它勞動人民的領(lǐng)袖和導(dǎo)師、殖民地半殖民地被壓迫民族的朋友。今天要學(xué)習(xí)的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。（三）檢查自學(xué)。在講課中教師可采用給帶點字選擇正確讀音的方式，作鞏固練習(xí)。如：填表按要求給生字分類：．課堂討論識記生字的方法?！皥浴弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)，右上方是個“又”字，不要寫成“ ”等。．讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。比如：“果然”一詞?！币淮问强隙ǖ卣f，后一次是堅定地說。．教師出示看拼音寫詞語的練習(xí)，檢查預(yù)習(xí)情況。（二）聯(lián)系上下文讀懂文中重點句，理解課文內(nèi)容。２、我們把課文按照不同時間劃分為三個部分。⑵列寧非常喜愛這三只小灰雀；從“每次”、“都要”、“仰望”、“經(jīng)?！钡仍~語中看出。（我是從“找遍”、“問”、“自言自語”中體現(xiàn)出來的。２、假如你就是這個小男孩，你當(dāng)時是一種什么樣的心理？你想通過哪些詞句來體現(xiàn)？注意引導(dǎo)學(xué)生體會小男孩的心理過程：吞吞吐吐──想說不敢說──決心把灰雀放回公園──肯定地說?！笨吹搅袑幦绱说貞z惜、關(guān)愛這只美麗可愛的灰雀，“我”真想告訴他灰雀沒有死，它被“我”捉回家了，因為“我”太喜歡它了。”在列寧的追問下，“我”更加堅定了說出實話的決心。３、分角色練習(xí)對話，思考：接下來我想和同學(xué)們一起挑戰(zhàn)最難的問題。）②聽了男孩的回答，列寧會怎么想？（孩子在回答列寧的問話時，顯得恐慌，不知所措，更進(jìn)一步證明失蹤的灰雀與他有直接關(guān)系。他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明說，而用自己的感情來啟發(fā)男孩的覺悟，以情育人，體現(xiàn)了這位偉大領(lǐng)袖高超的教育藝術(shù)和對少年兒童的關(guān)心、愛護(hù)。１、男孩送回了灰雀，為什么還低著頭？（他還在為自己的錯誤感到懊悔、內(nèi)疚。比如：小男孩會對灰雀說：“對不起，都是我不好，我不該把你帶走，請你原諒。出示這樣的練習(xí)目的在于讓學(xué)生深入領(lǐng)會小男孩此時此刻的心態(tài)，并會運用準(zhǔn)確的詞語表達(dá)出來。）”目的在于讓學(xué)生體會小男孩是怎樣對列寧說的，要把小男孩改正錯誤的真情實感表達(dá)出來。后來，小男孩把灰雀送回來了。這中間發(fā)生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？請根據(jù)你的想象把它寫下來。（2）分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。情感、態(tài)度和價值觀體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護(hù)，懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理，同時受到保護(hù)鳥類等動物的教育。指名分段讀課文。（讀出灰雀的惹人喜愛，列寧對灰雀的愛及一只灰雀找不到后，他著急、擔(dān)心的心情。指導(dǎo)書寫：散、胸、或、低。課件出示：9自然段，請學(xué)生再讀列寧說的話。灰雀究竟到哪里去了呢？你是怎么知道的？（課件出示10自然段）在分析描寫男孩的句子時，也要抓住重點詞語及標(biāo)點，體會男孩說這些話時，從猶豫到安慰列寧，最后下定決心改正錯誤這一思想轉(zhuǎn)變過程。問：這2個句子有什么異同嗎？你能把你的體會通過朗讀告訴大家嗎？（這一朗讀對比訓(xùn)練，使學(xué)生領(lǐng)悟到男孩由知錯而去安慰列寧到后來下定決心，放鳥歸園的心理轉(zhuǎn)變過程，再次感受列寧教育方法的巧妙。師生互動交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住“果然、低著頭”理解男孩用自己的實際行動及時改正了錯誤，言而有信，所以說他是誠實的。這中間發(fā)生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？請根據(jù)你的想象把它寫下來。通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。教學(xué)用具：多媒體課件課時安排：兩課時第一課時課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，積累描寫灰雀的句子。思考：課文講了一件什么事？）檢查自讀情況（1）檢查生字詞認(rèn)讀情況。）三、細(xì)讀第一自然段，感受列寧對灰雀的喜愛默讀第一自然段并畫用橫線畫出描寫灰雀的語句，說一說灰雀給你留下怎樣的印象？交流：（1）誰來說一說灰雀給你留下了怎樣的印象？你是從哪些語句中體會到的？（預(yù)設(shè)：漂亮：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。（4）齊讀描寫灰雀的語句。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點。五、積累好詞好句我會看拼音寫詞語Jiāo w224。ng huān ku224。n h225。六、總結(jié)收獲這一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，誰來說說你的收獲？師小結(jié)：大家可謂是滿載而歸，三只可愛的灰雀不但令列寧喜愛，就連我們也舍不得離開它們，可是，第二天，那只深紅色的灰雀突然不見了，它去了哪里，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。能正確讀寫郊外、散步、胸脯等14個詞語。三、教學(xué)難點：體會人與動物之間的友好與真誠。收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。板書課題，書空雀字筆順，提示雀字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。注意誠病蹦讀后鼻音。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機(jī)理解婉轉(zhuǎn)、來回跳動、惹人喜愛。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點。抄寫詞語表中列出的本課的詞語。第二課時一、貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。屏幕出示課文3．5．7．9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會列寧這些話的意思。用一個詞來概括，是什么？板書：愛。B、讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢？C、男孩為什么要捉走這只灰雀？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。學(xué)習(xí)課文1113自然段，自由朗讀體會，讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？等等。四、收集故事、積累提高學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。板書設(shè)計：小攝影師一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識攝、媚等8個生字。了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。教學(xué)掛圖。這個男孩是一個小攝影師。出示教學(xué)掛圖，學(xué)生交流高爾基生平情況，教師相機(jī)補充講解。給課文標(biāo)好自然段序號，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。交流識記方法：利用熟字記生字（交膠）、形聲字構(gòu)字（輛形旁車聲旁兩）。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)鞏固詞語紙團(tuán)墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。挑選一組學(xué)生上臺表演，根據(jù)表演情況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點語句。C、抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是吩咐二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。三、巧設(shè)疑問，升華感情提問：小男孩會回來嗎？讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。五、課外延伸，想想續(xù)寫小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見面時他們會說寫什么？做些什么呢？請你展開想想，接著往下編寫這個故事，同學(xué)間相互交流。正確流利朗讀課文。三、教學(xué)難點：認(rèn)識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。五、教學(xué)課時：兩課時六、教學(xué)過程：第一課時一、板畫激趣，談話導(dǎo)入你見過大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會產(chǎn)生一些疑問？我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時候就對一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來學(xué)習(xí)《奇怪的大石頭》（板書課題）。學(xué)生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。突兀：高聳。冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化、下滲凍結(jié)成冰塊），又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動，這種移動的大冰塊叫做冰川。分布有冰川槽谷、角峰等。爭做寫字小老師：那幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家。各自抄寫。二、感知巨石形象課文講的是李四光小時候的事。B、教師板畫石頭（或?qū)嵨锿队皟x顯示課文插圖，或電腦多媒體課件顯示巨石），討論：a)這是塊怎樣的石頭？（注意文中的巨石、孤零零）