三年級語文上冊5灰雀教案-wenkub
2024-10-17 20 本頁面
【正文】 懂第3至10自然段1．自由輕聲讀一讀課文 3－10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。畫出不理解的詞語或句子。3．教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導朗讀第一自然段。3．賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。n）步”、“胸(xiōng)脯(p3．板書課題。第一課時一、交流資料 合作學習，這是偉大的無產階級革命導師列寧同志。課時安排：2課時 課前準備1．生字卡片。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。第一篇：三年級語文上冊《》教案教學目標1．認識“樺、胸”等5個生字。3．了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。2．教學掛圖。利用課前預習收集的資料，談談你對列寧的了解。二、讀通課文，自主學習1．學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。)”、“白樺（hu224。三、指導學習，讀懂第1自然段1．指名讀第1自然段，說說了解到了什么。4．巧妙結尾、設置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。第二課時一、復習導入，激發(fā)興趣1．貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。2．屏幕出示課文3．5．7．9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧這些話的意思。用一個詞來概括，是什么？板書：愛。：這時候，小男孩在想什么呢？？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。3．讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”等等。四、收集故事、積累提高1．學了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。通過這個故事，讓學生明白了列寧作為一個偉大的領袖，他不僅愛鳥更愛下一代的好品質。文章當中的生字,數(shù)量雖然不多,字形也不是難點,但由于這幾個生字都是平時不常見的，極易讀錯,部分詞語意思較抽象，所以給學生理解課文的內容增加了難度。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。教學難點：理解課文內容，體會列寧高超的育人之道。學生交流后，教師小結簡介列寧。提問：那是幾只怎樣的灰雀呢？請同學們打開課文，先輕讀課文，勾畫生字詞。n）步”、“胸(xiōng)脯(p課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？2～13是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？四、學習課文，第一小節(jié)指名讀第1自然段，說說了解到了什么。巧妙結尾、設置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。抄寫生字新詞各兩行。可有一天，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？二、精讀課文，感悟真“愛”自由輕聲讀一讀課文 3－10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。B、列寧的著急、擔心、惋惜、關心集中表達了列寧對灰雀的一種情感。指導讀好“一定會飛回來的！”教師運用手勢，指導學生加強語氣。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。四、收集故事、積累提高學了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當中的一只時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經過交談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。再從文章當中找出描寫灰雀的句子，并用波浪線畫出來，同時大聲朗讀，讓學生深切地體會到灰雀的惹人喜愛，為下面的男孩要捉走灰雀埋下了伏筆。4體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。3學習生字新詞 教具準備教學掛圖 生字卡片教學過程()一交流材料，揭題導入 1板書課題2導入：同學們，看到這個題目，你們會想到課文一定是寫什么的？ 3師啟發(fā)：這篇文章并不是主要寫人，那究竟還寫了什么？ 4朗讀課文，思考課文講了什么事？ 5交流收到的有關資料。第二課時 教學目標1講讀213自然段，進一步理解課文。教具準備掛圖、課文朗讀帶教學過程()一復習導入1聽寫部分生字新詞2課文第一自然段講的是什么？ 二學習課文第210自然段 1聽朗讀錄音。三 學習課文第１１－１３自然段 １指名朗讀 ２出示思考題（１）文中的“果然”一詞是什么含義？（２）這里用上“果然”可與前文哪些照應。這個故事體現(xiàn)了列寧的善解人意，對男孩的尊重，愛護以及男孩的城實和天真?！緦W情分析】本文篇幅較長，難度的句子和詞語較多，中有幾個生字是平常不常見的，很容易讀錯，部分詞語的意思比較抽象，給學生理解課文的內容增加
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