【正文】 能在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主 動(dòng)地位,謀取自己理想的職位。大學(xué)生還應(yīng)樹(shù)立基層意識(shí),事業(yè)意識(shí)和奮斗意識(shí),到基層鍛 煉自己,挖掘潛能,還可以將眼光投向西部,到西部地區(qū)鍛煉成才。中國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀是有多種因素造成的,要解決這一社會(huì)問(wèn)題,必須調(diào) 動(dòng)多種力量,做出多方努力?！盵4]這說(shuō)明 大學(xué)職業(yè)指導(dǎo)工作還有很大的發(fā)揮空間。另外,大學(xué)生在擇業(yè)時(shí),好高騖遠(yuǎn)，缺乏對(duì)自己的 清晰定位,擇業(yè)缺乏目的性也導(dǎo)致成功率不高。大學(xué)生作為公認(rèn)的精英階層,傳統(tǒng)的“精英情結(jié)”深深的束縛了他們的觀念。另一方面，勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)育不完善，就業(yè)市場(chǎng)不規(guī)范，勞動(dòng)力要素的配置還未達(dá) 到優(yōu)化。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2002 年只有 145 萬(wàn)高校畢業(yè)生，而 2011 年達(dá)到了 660 萬(wàn)，10 年間增加了 515 萬(wàn)，而且每年還有部分未就業(yè)的往屆畢業(yè)生也會(huì)加入到求職隊(duì)伍 中來(lái)。在西部地區(qū),卻存在大量的崗位找不到畢業(yè)生。但是由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、職場(chǎng)、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)入要求等市場(chǎng)需求因素發(fā)生的變化與大學(xué)生適應(yīng)這一變化所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)素質(zhì)、職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，就業(yè)觀念、信息占有、高校分布和專業(yè)人數(shù)分布不匹配，引發(fā)了 職位空缺和失業(yè)并存現(xiàn)象。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2004 年全國(guó)普通高校畢業(yè)生 280 萬(wàn)，全 國(guó)普通高校畢業(yè)生平均就業(yè)率達(dá)到 73%；2008 年全國(guó)畢業(yè)生人數(shù)為 559 萬(wàn)，大學(xué)生就業(yè)率為 70%； ；在 2012 年全國(guó)教育工作會(huì)議上，劉延?xùn)|表示，2011 年普通高校畢業(yè)生離校時(shí)初次就業(yè)率達(dá)到 %，連續(xù) 9 年保持在 70%以上； 2012 年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá) 680 萬(wàn)人，700 多萬(wàn)名中專、職高、技 校等也將集中進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)，應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題仍將會(huì)集中顯現(xiàn)。畢業(yè)生手拿高校畢業(yè)文憑，卻無(wú)奈英雄無(wú)用武之地。關(guān)鍵詞:大學(xué)生。第一篇：大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題論文大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題論文摘要:近年來(lái),中國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多,大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),加 之社會(huì)對(duì)人才多層次的需要,畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn),大學(xué)生在畢 業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。就業(yè)難。即便政府 每年提供約 900 萬(wàn)的就業(yè)機(jī)會(huì),可對(duì)于龐大的待業(yè)人群，無(wú)異于飲鴆止渴?？?① 以預(yù)見(jiàn)，在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)大學(xué)生就業(yè)壓力不會(huì)減弱。所以，出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性過(guò)剩。二、當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)成因分析勞動(dòng)力總量供過(guò)于求的高峰期，形成了當(dāng)前和未來(lái)一段時(shí)期勞動(dòng)年齡人口占總?cè)丝诘谋戎剌^高，給社會(huì)帶來(lái)了嚴(yán) 峻的就業(yè)壓力。大學(xué)生與社會(huì)需求之間的關(guān)系由“供不應(yīng)求”轉(zhuǎn)為“供需平衡”，直至“供 大于求”，高校擴(kuò)招由于速度過(guò)快、增幅巨大，大學(xué)生供給短時(shí)間內(nèi)爆發(fā)，超過(guò) 社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)水平和速度，社會(huì)對(duì)人才的需求崗位與大學(xué)生的供給不平衡，越來(lái) 越多的大學(xué)生面臨失業(yè)，就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。在畢業(yè)生覺(jué)得“一職難求”的同時(shí)，用人單位也感嘆很難招到滿意的人 才?！氨?京社會(huì)經(jīng)濟(jì)科學(xué)研究所?當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)狀態(tài)研究?課題組在《中國(guó)教育報(bào)》上公 布了他們的調(diào)查,大學(xué)生目前的擇業(yè)觀念,在單位的選擇上:選擇科研結(jié)構(gòu)、黨政群 體、中外企業(yè)占總?cè)藬?shù)的 63%,而選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、大中學(xué)校、集體企業(yè)的,只有 7%,在地區(qū)的選擇上,選擇大城市的有 %,而選擇小城鎮(zhèn)、農(nóng)村、老少邊地區(qū) 三項(xiàng)僅有 5%。其中最主要的就是經(jīng)驗(yàn)障礙, 很多用人單位特別是企業(yè)動(dòng)輒要求求職者二至三年的工作經(jīng)驗(yàn),許多應(yīng)屆畢業(yè)生 往往因缺少實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)而難以落實(shí)工作。一些 學(xué)校的辦學(xué)方法和觀念落后,沒(méi)有市場(chǎng)意識(shí),專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié),大學(xué)生所 學(xué)專業(yè)不符合市場(chǎng)需求,出現(xiàn)了供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。,就業(yè)市場(chǎng)分割的現(xiàn)實(shí)加大了大學(xué)生就業(yè)的難度。三、解決大學(xué)生就業(yè)難路在何方。逐步樹(shù)立起“先就 業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略,從現(xiàn)實(shí)出發(fā)選擇自己的求職道路。其三,自主創(chuàng)業(yè),依靠自身實(shí)力解決就業(yè)問(wèn)題。調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),使之與招生,畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結(jié)合。對(duì)從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專職人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)水平和綜合素 質(zhì)。其次,加強(qiáng)宏觀調(diào)控,促進(jìn)人才的合理流動(dòng)。畢業(yè)生是中國(guó)寶貴的人力資源,畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費(fèi)。相信通過(guò)大學(xué)生以及全社會(huì)的共同努力,大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題一定能夠妥善解決,高校畢業(yè)生一定實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。既有內(nèi)在原因也有外在形勢(shì)的需求所導(dǎo)致。我國(guó)經(jīng)濟(jì)總體上進(jìn)入工業(yè)化中期產(chǎn)業(yè)升級(jí)階段以后，這三個(gè)就業(yè)市場(chǎng)都面臨新的問(wèn)題。那是不是我們大學(xué)生數(shù)量過(guò)多了？有人以大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題批評(píng)大學(xué)擴(kuò)招的政策。另外，經(jīng)過(guò)這么多年的擴(kuò)招，我國(guó)大學(xué)生的毛入學(xué)率也才達(dá)到２３％。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干全是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。氣質(zhì)和性格往往對(duì)人選擇職業(yè)和事業(yè)成功有很大影響。六、學(xué)生及家長(zhǎng)的擇業(yè)觀念錯(cuò)誤：現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，在擇業(yè)取向上多數(shù)希望到環(huán)境舒適、工作輕松、待遇豐厚、交通便利、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)工作。追求“精英崗位”，無(wú)視“大眾化崗位”。第二、缺乏創(chuàng)業(yè)精神。面對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行改善：一、自我觀念及認(rèn)識(shí)的提高：幫助大學(xué)生了解自己的職業(yè)個(gè)性是職業(yè)素質(zhì)教育的關(guān)鍵點(diǎn)。如果學(xué)生了解這一點(diǎn)，在確定自己的工作時(shí)，會(huì)多一層理性的思考，擇業(yè)的針對(duì)性就會(huì)增強(qiáng)一些。同時(shí)要認(rèn)真做好畢業(yè)生就業(yè)信息反饋工作，建立相關(guān)指標(biāo)體系，在統(tǒng)計(jì)各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率的同時(shí)分析其就業(yè)層次和供需比，為專業(yè)調(diào)整提供科學(xué)依據(jù)。第三篇：大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題探析論文大學(xué)生就業(yè)困難成因分析如今正是知識(shí)和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的年代，我們國(guó)家也處于改革開(kāi)放以來(lái)的高速發(fā)展的時(shí)期，教育在發(fā)展，高校在擴(kuò)建，大學(xué)生在增多，加上09年由美國(guó)引發(fā)的全球金融風(fēng)暴，給大學(xué)生的就業(yè)帶來(lái)了前所未有的壓力，大學(xué)生就業(yè)成為了當(dāng)今時(shí)代的主題之一，我們作為即將就業(yè)的人當(dāng)然很關(guān)注這個(gè)問(wèn)題?！?009屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)跟蹤月度報(bào)告》二月分析報(bào)告顯示，上海成為畢業(yè)生簽約率最高的省市，內(nèi)蒙古排名第二，北京僅以23%的簽約率列第四位2008年全國(guó)高校畢業(yè)生532萬(wàn)人，全國(guó)平均就業(yè)率為70%。（二）、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)狀況高學(xué)歷，卻敲不開(kāi)企業(yè)的大門 在51job論壇上，有一位網(wǎng)友發(fā)表了“我是研究生，白送都沒(méi)人要” 的帖子，一石激起千層浪，引發(fā)了其他網(wǎng)友的共鳴。這一事件，不僅直射學(xué)子就業(yè)難，同時(shí)也使學(xué)歷貶值的問(wèn)題凸現(xiàn)出來(lái)！就業(yè)難，紛紛回爐短訓(xùn)2009年9月末媒體報(bào)道“哈爾濱大學(xué)生‘回爐’短訓(xùn)就業(yè)受寵”，新年伊始，廣東曝出“技校生就業(yè)好過(guò)大學(xué)生”，“企業(yè)爭(zhēng)搶技校畢業(yè)生，造成人才提前‘脫銷’”等類似的新聞。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，21歲和22歲的大學(xué)畢業(yè)生與同齡的青年農(nóng)民工的工資分布進(jìn)行對(duì)比，都是“千元檔”，甚至青年農(nóng)民工的平均工資水平略高于大學(xué)畢業(yè)生。為了控制成本，裁員、減薪成為了企業(yè)方最常用、也是最優(yōu)先考慮的方法。3市場(chǎng)對(duì)白領(lǐng)需求不足由于中國(guó)國(guó)際分工地位的處于國(guó)際分工的底部，新增加的勞動(dòng)就業(yè)崗位，主要是勞動(dòng)密集型的就業(yè)崗位，使得中國(guó)就業(yè)上呈現(xiàn)“白領(lǐng)需求不足”的狀況，這是中國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。一些大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置有較大盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成供給嚴(yán)重大于需求。而用人單位對(duì)應(yīng)聘者的實(shí)際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力提出了越來(lái)越高的要求。國(guó)內(nèi)其他地區(qū)大學(xué)生的就業(yè)期望也不相上下。更有一些求職者面試時(shí)弄虛作假，企圖欺騙蒙混過(guò)關(guān)。但大部分大學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，仍舊盲目地考證。 調(diào)查顯示，目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例比較低，不到畢業(yè)生總數(shù)的1%。大學(xué)生就業(yè)難既有社會(huì)原因、政策原因,也有大學(xué)生自身的原因。大學(xué)生就業(yè)。絕大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)意愿是大城市，基層和相對(duì)欠發(fā)達(dá)的西部地區(qū)較少有人愿意去。拒絕的理由有動(dòng)手能力差、需花費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)用、穩(wěn)定性不高等等。海外歸來(lái)學(xué)子對(duì)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)沖擊加劇。甚至一些地方政府招聘公務(wù)員時(shí)也存在生源地域歧視，實(shí)行地區(qū)保護(hù)主義，不利于大學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)，下課后都找不到老師，更不要說(shuō)同吃同住，以師為父；輕視教育內(nèi)容及方法, 考試一錘定音；高校的內(nèi)部運(yùn)營(yíng)封閉、缺乏自我評(píng)價(jià)和改進(jìn)機(jī)能，學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式，培養(yǎng)出來(lái)的一些學(xué)生高分低能；各高校辦學(xué)水平參差不齊，難以適應(yīng)市場(chǎng)的需要。與此同時(shí)，他們把社會(huì)上那些發(fā)了大財(cái)?shù)摹俺晒φ摺钡某晒υ?，也完全歸結(jié)于成功者本人，因?yàn)樗麄冋镁哂辛伺c失敗者相反的性格特征，因此他們天生就該成功。這樣的失敗者，任何社會(huì)都有。在這種安撫失敗者的現(xiàn)代愚民手段中，美國(guó)的宗教也非?；钴S。一旦產(chǎn)生，成功學(xué)和上帝的教誨，就會(huì)讓他們自覺(jué)、自動(dòng)地停止。而不少大學(xué)生對(duì)此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對(duì)他形成足夠的工作激勵(lì)，結(jié)果必然帶來(lái)就業(yè)的多次選擇和用人單位對(duì)大學(xué)生的戒備心理。只不過(guò)問(wèn)題出在現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生的