【正文】 社會(huì)就業(yè)影響很大，而小企業(yè)調(diào)整對就業(yè)振動(dòng)小。要大力發(fā)展社區(qū)服務(wù)業(yè)，要多搞“便民店”，不要盲目發(fā)展“超市”，要開拓各種服務(wù)于家庭生活，包括針對特定人群、特定需要的項(xiàng)目和就業(yè)崗位。二、解決大學(xué)生就業(yè)難的幾點(diǎn)建議大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)要充分利用第三產(chǎn)業(yè)吸納勞動(dòng)力多的特點(diǎn)，繼續(xù)促進(jìn)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，進(jìn)一步增加第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)容量。因?yàn)樗麄冎皇且揽坷碚?，很少付諸實(shí)踐，只是紙上談兵，而在實(shí)際中，有的情況和理論中并不一樣。對于大學(xué)生從學(xué)校學(xué)習(xí)到社會(huì)工作的轉(zhuǎn)換，大學(xué)生缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生或許有專業(yè)能力，但是缺乏獲取職業(yè)信息，展示專業(yè)能力，適應(yīng)實(shí)際工作以及應(yīng)對職業(yè)轉(zhuǎn)換的能力。為什么大學(xué)生就業(yè)問題一直讓大家困擾呢？從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來說，就是供過于求。隨著市場經(jīng)濟(jì)不斷推進(jìn)，就業(yè)市場也發(fā)生了很大變化，直到以市場為導(dǎo)向，雙向選擇的就業(yè)政策出臺之后，大學(xué)生就業(yè)問題才浮出水面，并愈演愈烈?此外，金融危機(jī)直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。因此，通過分析當(dāng)前經(jīng)濟(jì)危機(jī)給我國經(jīng)濟(jì)帶來的影響，了解當(dāng)前國內(nèi)的整個(gè)就業(yè)局勢、相關(guān)信息動(dòng)態(tài)，讓畢業(yè)生詳細(xì)掌握當(dāng)前的就業(yè)形勢，適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)狀況以更好的實(shí)現(xiàn)就業(yè)。面對就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻的中國人才市場來說，作為一個(gè)特殊群體，大學(xué)生的就業(yè)將遭遇多方面的挑戰(zhàn)和擠壓。當(dāng)前，我大學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)困境的深層原因在于：整體社會(huì)就業(yè)差強(qiáng)人意、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變遷與就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整滯后、高等教育本身存在問題、學(xué)校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)欠缺、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量影響了學(xué)生的就業(yè)、自我定位存在問題、就業(yè)觀念存在誤區(qū)、學(xué)業(yè)不精等。作為大學(xué)生的我們怎么會(huì)面臨這樣的問題呢？本文從學(xué)校、大學(xué)生、社會(huì)三個(gè)方面進(jìn)行了簡要分析，從而論述大學(xué)生就業(yè)難問題出現(xiàn)的正面和負(fù)面影響。這樣有利于大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)能一步到位，避免四處碰壁。強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)，充實(shí)就業(yè)信息。他們都在努力使“畢業(yè)等于失業(yè)”成為一個(gè)歷史，讓本校學(xué)生切身感受到畢業(yè)后的就業(yè)希望。以上從三方面論述了大學(xué)生就業(yè)難的原因，下面，來說說這個(gè)就業(yè)難問題的出現(xiàn)給當(dāng)代大學(xué)生帶來的好處。這導(dǎo)致了在東南沿海和大中城市的就業(yè)壓力非常大，所謂的就業(yè)難問題也主要集中在這些區(qū)域。這些國際經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)存在的問題也是使得大學(xué)生們左右為難。三、社會(huì)方面。而來到了社會(huì)這個(gè)大海洋，自己猶如一只沒有方向感的小舟，茫然地，尋找不到?？康暮０丁＿@一系列的不良反映連續(xù)發(fā)生，導(dǎo)致最終大學(xué)畢業(yè)生們不但沒有過硬的專業(yè)知識而且沒有足夠應(yīng)對就業(yè)壓力的能力。而從自身的角度來看，目前的大學(xué)教育大多數(shù)還僅僅是單純地教授知識的層次。這雖然不是一個(gè)導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的主要原因，但確實(shí)是在一定程度上為大學(xué)生就業(yè)多增了一道坎。大學(xué)生畢業(yè)真的等于失業(yè)么？怎么樣看待這個(gè)問題？是好還是壞，就要從不同的角度了。關(guān)鍵字：大學(xué)生就業(yè)社會(huì)國家高校隨著高校擴(kuò)招以后畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)出新高，大學(xué)生就業(yè)形勢一年比一年嚴(yán)峻。第一篇：關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難問題的論述論當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難問題摘要：今年來參加高考的人數(shù)大幅下降，這與當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率逐年下降有了很大的關(guān)系。2007年畢業(yè)生人數(shù)為495萬，待業(yè)人數(shù)為144萬；2008年畢業(yè)生人數(shù)為559萬，待業(yè)人數(shù)為160萬左右。首先還是談?wù)劕F(xiàn)在存在的就業(yè)難的原因吧。高校本身是一個(gè)培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的基地，是為了讓大學(xué)生能在未來發(fā)展中有更強(qiáng)實(shí)力為自己乃至國家謀得一席之地，是幫助和促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，而不是在制造就業(yè)問題。很少有培養(yǎng)學(xué)生多方面處理問題以及開拓思維的教學(xué)，教學(xué)模式古板。二、學(xué)生方面。而另一個(gè)就業(yè)難的大學(xué)生自身的原因就是對就業(yè)的期望值過高。國際分工和經(jīng)濟(jì)危機(jī)的雙重影響。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡導(dǎo)致想就業(yè)的地方不能就業(yè)，能就業(yè)的地方又不想就業(yè)，從而造成了人才閑置與人才短缺并存的局面。就學(xué)生而言，通過了解這方面的內(nèi)容，是對自己未來就業(yè)道路上的一種警醒。各高校也開始了自己的行動(dòng)。高校根據(jù)就業(yè)情況對大學(xué)生進(jìn)行正規(guī)的就業(yè)指導(dǎo)。大學(xué)生就業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要很多方面的配合。第三篇：淺談當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難問題淺談當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難問題顧焙凡 01211103 摘要：就業(yè)是民生之本。應(yīng)針對這些問題的存在，社會(huì)、學(xué)校及大學(xué)生自身要積極采取應(yīng)對措施增加就業(yè)，使大學(xué)生能夠人盡其才，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。在整體環(huán)境堪憂的情況下，應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)過程中將不得不面對殘酷的現(xiàn)實(shí)。解決大學(xué)生的就業(yè)問題，尤其關(guān)鍵。社會(huì)原因在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。每年畢業(yè)的大學(xué)生的數(shù)量比社會(huì)上所需要的就業(yè)崗位的數(shù)量多的多；而且，目前這個(gè)差距還在逐年地增大。自身原因目前很多大學(xué)畢業(yè)生，尤其是名校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會(huì)，就認(rèn)為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)。實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我國的發(fā)展?jié)摿€很大，開拓第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)崗位還大有可為。繼續(xù)推進(jìn)企業(yè)改革，穩(wěn)定企業(yè)的就業(yè)需求要按照中央關(guān)于“抓大放小”的要求和一系列方針政策深化企業(yè)改革。為了防止以大欺小，維護(hù)公平競爭，要限制大企業(yè)、大集團(tuán)的過分?jǐn)U張與壟斷。將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實(shí)習(xí)結(jié)合起來，真正使畢業(yè)實(shí)習(xí)起到縮小、彌合學(xué)校教育與市場需求之縫的作用。將就業(yè)指導(dǎo)滲透到教學(xué)中去，強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)成才的意識，也讓學(xué)生了解所學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展前景，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。授人以魚，不如授人以漁。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注重對學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生由被動(dòng)的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)業(yè)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長相結(jié)合，創(chuàng)造出自己所期望的價(jià)值。隨著就業(yè)形勢的變化，大學(xué)生們應(yīng)更新自己的就業(yè)觀念，革除那些陳舊的觀念，使自己從那些條條框框中解脫出來，把目光由原來的國家機(jī)關(guān)、重點(diǎn)單位轉(zhuǎn)向那些民營企業(yè)和“三資”企業(yè)，就業(yè)地區(qū)由那些經(jīng)濟(jì)發(fā)展地區(qū)轉(zhuǎn)向西部地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，那些地方更能發(fā)揮自己的聰明才智。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的水平與質(zhì)量不僅關(guān)系到畢業(yè)生能否順利就業(yè)，而且對于高等教育的可持續(xù)以及社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展都有著十分重要意義。只有做好上面的6點(diǎn)建議，才能達(dá)到“現(xiàn)代國民教育體系更加完善，基本完成，全民受教育程度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高。參考文獻(xiàn)： 1 引自《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》（2010年修訂版）第十一章 第二節(jié) ——構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的總體思路 [1]丁寧寧,——30年社會(huì)政策聚焦[M].中國發(fā)展出版社,2008.[2][M].高等教育出版社,2008.[3]黃煒,岳素娜,[M].科學(xué)出版社,2008.[4][M].西南師范大學(xué)出版社,2008.第四篇：淺談當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難問題淺談當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題摘要：近年來,中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多,大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,加之當(dāng)前金融危機(jī)的影響,畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn),大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社