【正文】 第二天這種勁頭又消失了。（），哪怕這種娛樂很有吸引力，我也會馬上決定去學(xué)習(xí)。五種答案依次是：ａ.完全是；ｂ.大多數(shù)是；ｃ.是與不是之間；ｄ.較少是；ｅ.不是。小男孩為此傷心了很久。小男孩決定把它帶回家，當他捧著小麻雀走到家門口的時候，突然想起媽媽不允許他在家里養(yǎng)小動物。6年來，他真正做到了風(fēng)雨無阻地準時來我這里存錢?！碧偬锾锫牶?，心里即刻掠過一絲失望，但馬上鎮(zhèn)定地說：“先生可否讓我告訴你5萬元存款的來歷呢？”總裁答應(yīng)了他的請求。然而，藤田田卻偏有對困難說 “不”的勇氣和銳氣，偏要迎難而上。擁有這兩個數(shù)據(jù)的主人是一位叫藤田田的老人。幾乎歐洲所有的文學(xué)藝術(shù)大師都聽過他的演奏并為之激動。3歲時學(xué)琴，12歲時就舉辦首次音樂會，并一舉成功。但他覺得這還不夠深重。他首先是一位苦難者，4歲時一場麻疹和強直性昏厥癥使他差點進入棺材，7歲時，患上嚴重的肺炎，不得不大量地放血治療，46歲時，牙床突然長滿膿瘡，只好拔掉幾乎所有的牙齒，牙病剛好，又染上了可怕的眼疾，50歲后，關(guān)節(jié)炎、腸道炎等多種疾病吞噬著他的肌體。4.《海倫凱勒———給年輕人的力量》?；顒恿赫埓蠹腋鶕?jù)自己的實際情況，制定一個目標明確的鍛煉意志的計劃?；顒游澹阂庵久源蟊绕?。； ；。成功的大門向來是朝著每一個人敞開的，能否踏進成功的大門，關(guān)鍵要看我們是否具有堅強的意志。經(jīng)過細致的調(diào)查，他們發(fā)現(xiàn)真正決定這些兒童成功與否的并不是他們是否獲得了較好的機遇或其他方面的因素，而恰恰是他們具有的意志品質(zhì)。師：好，大家表演和分析得非常好?，F(xiàn)在大家想一想：小洪波為什么會這么做呢？他這么做的動力是什么呢？他為什么愿意不辭勞苦地擔(dān)負起照顧媽媽的責(zé)任呢？ 學(xué)生回答：略。后來爸爸去世了，媽媽望著弱小的洪波想一死了之，她不想連累兒子。他的爸爸只有一條腿，一只胳膊；他的媽媽沒有雙腿，只有一只胳膊，兩個手指。師：有這樣一句詩：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。鋼是如何煉成的呢？ 學(xué)生回答：略。教學(xué)流程 導(dǎo)課：師：大家想一想，在現(xiàn)實生活中，你認為是鋼硬還是鐵硬？ 學(xué)生回答：略。要磨礪自己的意志，就要提供磨礪堅強意志的具體方法，以指導(dǎo)學(xué)生的行動。適當開展對學(xué)生的意志品質(zhì)的測驗和調(diào)查。事例的選擇標準要以貼近學(xué)生的生活為主，與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、工作密切相關(guān)的事例，容易為學(xué)生所接受。：通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生概括分析的能力；通過制定明確的培養(yǎng)意志力的目標，增強學(xué)生的自我控制能力和自我管理能力。他們?nèi)狈δ土?，行動盲目，易受暗示，猶豫不決，組織紀律性差，自我控制能力差等特點都是他們意志薄弱的表現(xiàn)。教材從學(xué)生成長經(jīng)歷中的意志現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的意志品質(zhì)，通過學(xué)生之間的相互交流，使學(xué)生逐漸認識到有無堅強意志會產(chǎn)生不同的結(jié)果。本框題的內(nèi)容著重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的意志品質(zhì)，共涉及兩個問題。第一個問題是“我的意志品質(zhì)”。教材從學(xué)生的實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在自己的成長過程中認識和發(fā)展自己意志品質(zhì)的特點，使學(xué)生對自己所具有的意志品質(zhì)形成一個感性的認識。這些表現(xiàn)會使他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成受到極大的干擾，妨礙正常的學(xué)習(xí)生活，影響同學(xué)之間的團結(jié)，甚至?xí)`反校規(guī)校紀或國家的法律。：通過學(xué)習(xí)，了解 “我的意志品質(zhì)”的現(xiàn)狀，懂得堅強的意志是能夠通過實踐鍛煉養(yǎng)成的。收集事例不只是教師的事，還可以動員學(xué)生圍繞著教材去收集，選擇。教學(xué)設(shè)計理念堅持以學(xué)生發(fā)展為本，即學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。如果不把知識化為行動，再多的理論也毫無意義。師：那好，我們實際操作一下。（錄像展示）師：通過錄像我們知道，鋼是人類在極其艱苦的環(huán)境中把鐵經(jīng)過高溫、煅燒，上百次的錘打，最終才煉成的，這也是我們經(jīng)常說的“百煉才能成鋼”?！笨嚯y其實是人生大熔爐的催化劑，它可以使弱者不再軟弱，使強者更加堅強，它煉就的是人們鋼鐵般堅強的意志。在他小的時候，爸爸、媽媽就從來沒有抱過他，因為他們也無法抱他?？墒?，小洪波拉著她的手，哭著乞求說：“媽，你千萬不能死，你好好地活著，我來養(yǎng)活你！”這話出自只有十幾歲的孩子的口中是多么令人心酸??！從此，小洪波每天都很早起床，給媽媽做飯，熬藥，幫媽媽套上假肢，自己再去上學(xué)，日復(fù)一日，小洪波竟堅持下來了。師：其實我們說他的動力一方面源于他對母親那份真摯的愛，是親情的召喚；另一方面是因為他具有頑強的意志，他是一個真正的男子漢。大家看投影（展示資料）。那些獲得較大成就的 “有成就組”的人，對自己的事業(yè)有忘我的獻身精神，執(zhí)著地追求自己認定的目標，即使遇到多次重大的挫折仍不動搖；而那些一事無成的 “無成就組”的人則往往意志薄弱，在困難面前畏縮不前，消極地等待著良好的環(huán)境和機遇。那么，我們應(yīng)如何在生活中磨礪和鍛煉自己，使自己具有堅強的意志呢？ 活動四：請學(xué)生接續(xù)未完的故事。，從小事做起。師：一個青年與一位長者在一起勞動。（一）本框知識結(jié)構(gòu)：（二）建議書目如下： 1.《鋼鐵是怎樣煉成的》。（三）相關(guān)鏈接導(dǎo)讀： 1.《苦難與天才》。他僅活到57歲，就口吐鮮血而死。他長期把自己囚禁起來，每天練琴10至12小時，常常忘記饑餓和疾病。他的琴聲遍及法、意、奧、德、英等國。歌德評價他：“在琴弦上展現(xiàn)了火一樣的靈魂。藤田田當年只是一個才出校幾年、毫無家族資本支持的打工一族。于是，在一個風(fēng)和日麗的春天的早晨，他信心滿懷地來到住友銀行的總裁辦公室。“那是我6年來按月存款的收獲，無數(shù)次地面對過度緊張或手癢難耐時，我都咬緊牙關(guān)，克制欲望，硬挺了過來??”總裁越聽越嚴肅，然后說：“好，年輕人，我下午就會給你答復(fù)。老實說，這么嚴謹?shù)娜?，我真是佩服得五體投地了！”聽完小姐的介紹后，總裁大為動容，立即打通了藤田田的電話，告訴他住友銀行可以毫無條件地支持他創(chuàng)建麥當勞事業(yè)。于是他輕輕地把小麻雀放在門口，走進屋去請求媽媽的允許。但他從此也記住了一個教訓(xùn)：只要是自己認定的事情，決不可以優(yōu)柔寡斷。、遠途旅行、爬山等體育活動，但并不是因為自己的身體條件非常適合這些項目，而是因為它們能增強我的體質(zhì)，磨煉我的毅力。（）。（），常常說干就干，絕不拖泥帶水，讓它落空。（）。（）評分與解釋：凡題號為單號，即1，3，5至15題，從ａ到ｅ這五種回答依次記5，4，3，2，1分；凡題號為雙號，即2，4，6至16題，從ａ到ｅ這五種回答依次記1，2，3，4，5分。本節(jié)課在將磨礪堅強意志的方法教給學(xué)生的基礎(chǔ)上，重點是培養(yǎng)學(xué)生生活中“做”的意識，因此本節(jié)課教學(xué)過程中多聯(lián)系學(xué)生的生活實際，并以今年的時政大事進行導(dǎo)入，因為思品一定要和時政結(jié)合，讓學(xué)生一定要關(guān)心時政，此外在設(shè)計中對教材進行了二次開發(fā)，使事例更接近學(xué)生的生活，符合七年級學(xué)生的認知水平，運用了多媒體進行教學(xué)，使事例更直觀、更生動形象，在事例和故事中，注意對同學(xué)們的意見和觀點加以點撥，讓同學(xué)們能夠正確認識堅強意志的重要性，以此激發(fā)磨礪堅強意志的動力。教學(xué)難