組織行為學教學大綱共5篇-wenkub
2024-10-03 15 本頁面
【正文】 的能力；理解領(lǐng)導的概念，了解最新的領(lǐng)導模型及戰(zhàn)略領(lǐng)導；理解權(quán)力與沖突的概念、性質(zhì)；掌握授權(quán)的原因、類型、步驟和原則，掌握沖突管理的技術(shù)與方法，了解組織政治的決定因素和策略，學會在組織群體中運用溝通、談判及領(lǐng)導等策略來改善個人與群體的績效。二、課程內(nèi)容與基本要求（一）組織行為基礎(chǔ)掌握組織行為的概念和性質(zhì)，組織行為學的研究方法；掌握組織結(jié)構(gòu)設(shè)計的有效性取決于環(huán)境、技術(shù)、戰(zhàn)略、規(guī)模和生命周期等因素；掌握雙滿意理論，并會對組織研究遇到的一些問題進行分析和提出解決方案。第二個問題應(yīng)如何明確成員的操作、行為將影響到整個組織的績效。第一篇：《組織行為學》教學大綱《組織行為學》教學大綱課程編號：11099072開課對象：工商管理專業(yè)本科學時：32課程類別：專業(yè)必修課（二）學分：2英文譯名：OrganizationBehavior一、課程的目的和內(nèi)容：（一）組織行為學是企業(yè)管理的一門重要基礎(chǔ)課程。（二）通過本課程的學習，使學生全面了解組織行為學的體系，了解和體會到組織行為學是一門發(fā)展快，內(nèi)容越來越豐富的實用學科；掌握組織行為學的基本概念、基本方法和基本理論，明確組織行為學的整個功能是發(fā)揮人的潛力，提高工作效率，實現(xiàn)高效率管理；通過組織設(shè)計，績效考評，改進工作生活質(zhì)量，以提高生產(chǎn)力和競爭能力；并自己組織變革與發(fā)展以迎接劃時代的挑戰(zhàn)。熟悉人類行為遵循的八大基本規(guī)律；了解組織行為學的形成發(fā)展的演變史及與相關(guān)學科的關(guān)系。具體內(nèi)容如下：群體與團體基礎(chǔ)：（1）群體動力（2）群體績效與群體決策（3）工作團隊管理人際關(guān)系（1）溝通原理（2）人際關(guān)系有效領(lǐng)導（1）經(jīng)典領(lǐng)導理論（2）最新領(lǐng)導理論（3）戰(zhàn)略領(lǐng)導與轉(zhuǎn)變型領(lǐng)導權(quán)力與沖突（四）宏觀組織行為：理解組織文化的定義、類型及構(gòu)成，掌握組織文化與組織績效的相互作用關(guān)系，了解組織社會化的時代趨向，理解組織發(fā)展的定義和過程，了解組織診斷的方法及步驟，掌握組織發(fā)展的四種干預技術(shù)，初步應(yīng)用組織診斷和塑造企業(yè)文化的各種方法，為組織的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。五、方式：本課程為考查，鼓勵教師進行考核方法的改革。第二篇：組織行為學教學大綱（本站推薦）《組織行為學》課程教學大綱一、課程的基本情況課程中文名稱:組織行為學課程英文名稱：OrganizationalBehavior課程代碼：02040014課程性質(zhì)：專業(yè)必修課課程學時：64課時課程學分：4分適用專業(yè)：工商管理大類先修課程：經(jīng)濟學、管理學二、教學目標《組織行為學》屬于管理專業(yè)公共基礎(chǔ)課中的專業(yè)必修課程，是培養(yǎng)學生必備的思維方式及相關(guān)技能的一門不可或缺的課程。理解以下知識點: 組織行為學與管理學的關(guān)系及人性研究在組織行為學中的基礎(chǔ)地位；個體心理與行為研究的基礎(chǔ)性作用以及個體心理對行為的重要影響；激勵理論對管理者的意義及其文化局限性；四種類型的團隊及用來解釋群體行為的主要因素；領(lǐng)導與管理的聯(lián)系與區(qū)別；組織文化對員工和組織的積極與消極影響。第10版，機械工業(yè)出版社程立茹 周煊編著，組織行為學教程，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學出版社周文霞，孫健敏編著，組織行為學教學案例精選，復旦大學出版社俞文釗著：《管理心理學》（上、下冊），東方出版中心第三篇：組織行為學教學大綱《培訓與開發(fā)》課程簡介課程代碼：課程名稱：培訓與開發(fā) 英文名稱：Employee training and development 總學時（包括學時分配）：32教材與主要參考資料：教 材：參 考 書：[1][2] 開課單位：商學院主要內(nèi)容（300字以內(nèi)）：課程的主要內(nèi)容包括：現(xiàn)代培訓與開發(fā)的基本概念和原理、培訓與開發(fā)中的學習原理、培訓與開發(fā)的需要評估、各種類型培訓方法、培訓有效性評估等。三、課程教學的基本要求通過本課程的學習，學生必須重點掌握人力資源培訓與開發(fā)過程中各個階段的工作、各種類型培訓方法，掌握培訓與開發(fā)中的學習原理、培訓與開發(fā)的需要評估，了解人力資源培訓與開發(fā)學科研究的主要內(nèi)容、性質(zhì)和研究方法。課程內(nèi)容：第一章 組織行為學導論(3學時)一、組織行為學的基本問題（重點）二、組織行為學的發(fā)展階段三、組織行為學面臨的挑戰(zhàn)四、組織行為學的知識來源案例11 通用與本田汽車公司的管理風格第二章、個體行為的基礎(chǔ)(4學時)一、傳記特點與管理二、能力理論與管理三、人格理論與管理（重點；難點）四、學習理論與管理案例21 誰適合當總經(jīng)理？第三章、知覺與個體決策(2學時)一、感覺與知覺二、社會知覺的內(nèi)容三、影響知覺準確性的因素四、在知覺與判斷中的錯誤（重點）案例31 “兇殺案”目擊者的自述 第四章、價值觀、態(tài)度與工作滿意度(2學時)一、價值觀與管理二、態(tài)度與管理（重點）三、工作滿意度與管理案例41 在東京帝國飯店打工的女生 第五章、工作激勵理論與應(yīng)用(8學時)一、激勵的基本概念與模型（重點）二、早期的激勵理論與管理三、當代激勵理論與管理（重點；難點）四、激勵理論的應(yīng)用（重點；難點）案例51 工資全額浮動為何失靈? 案例52 浙江先鋒機械公司激勵經(jīng)銷人員案例53 組合國際電腦公司有什么絕招? 案例54 IBM公司的激勵制度第六章、群體行為的基礎(chǔ)(2學時)一、群體的定義與分類二、群體行為的解釋三、群體結(jié)構(gòu)與互
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