【正文】 蝸 牛 的 獎(jiǎng) 杯飛行冠軍慢慢爬行 正確對(duì)待榮譽(yù) 怕 堅(jiān)硬 唯恐第二篇：蝸牛的獎(jiǎng)杯（范文）《蝸牛的獎(jiǎng)杯》說(shuō)課稿我執(zhí)教的是《蝸牛的獎(jiǎng)杯》的第二課時(shí)，它是小學(xué)語(yǔ)文蘇教版國(guó)標(biāo)本二年級(jí)下冊(cè)的一篇寓言故事。四、教師小結(jié)1．通過(guò)學(xué)習(xí)了《蝸牛的獎(jiǎng)杯》，使我們懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理，知道要正確對(duì)待榮譽(yù)，把榮譽(yù)作為前進(jìn)的動(dòng)力。三、拓展延伸，提高認(rèn)識(shí)。(3)自由讀第三自然段。①讀了這段話，你知道了什么？②相機(jī)品悟“唯恐”“生怕”這一組近義詞。(1)交流。(3)師渲染：蝸牛憑著自己有力的翅膀，顯示出了非同一般的飛行本領(lǐng)，捧到了冠軍獎(jiǎng)杯。1．自由讀第一自然段，想想看，你知道了什么？讓學(xué)生充分感受蝸牛翅膀的“有力”和飛翔的“自由”。5．課件出示生字詞，搶讀。教學(xué)過(guò)程：一、看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入1．今天，老師給大家?guī)?lái)了一位客人，認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示蝸牛圖）它是——蝸牛。2．理解課文內(nèi)容，懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。學(xué)生能知道要正確對(duì)待榮譽(yù)，把榮譽(yù)作為前進(jìn)的動(dòng)力。你眼前的蝸牛是什么樣的？學(xué)生交流。（上節(jié)課，我們已經(jīng)和生字寶寶見(jiàn)過(guò)面了，看看大家現(xiàn)在還能不能叫出它們的名字。2．出示飛行比賽圖，看，大森林里多熱鬧，看到這幅圖，你想知道些什么？(1)帶著問(wèn)題自由讀第二自然段。想想看，此時(shí)此刻，它的心情會(huì)怎樣呢？(4)師相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。課件出示：從此，蝸牛得意洋洋。③相機(jī)指導(dǎo)朗讀。要讀出蝸牛得意洋洋的樣子和背著獎(jiǎng)杯沉重的語(yǔ)氣?？吹皆僖膊荒茱w上天的蝸牛，你想對(duì)它說(shuō)些什么？(1)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。2．今天，老師要送給大家兩句名言。講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎(jiǎng)杯以后，自我陶醉，不思進(jìn)取，結(jié)果翅膀退化，獎(jiǎng)杯成了堅(jiān)硬的外殼，只能在地上爬行，告訴我們?cè)跇s譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。借助看圖，引導(dǎo)想象，緊扣重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀，引導(dǎo)學(xué)生與文本、教師進(jìn)行對(duì)話，在充分的體驗(yàn)中懂得“謙受益，滿招損”的道理。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去。第二環(huán)節(jié)：朗讀感悟，學(xué)習(xí)課文讀讀悟悟，體會(huì)以前蝸牛翅膀的有力教學(xué)一開(kāi)始，我就出示兩張對(duì)比鮮明的蝸牛圖，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的對(duì)比中激起探究欲望?？紤]到學(xué)生對(duì)于“遙遙領(lǐng)先”一詞理解有一定的難度，因此，我緊扣這個(gè)詞，讓學(xué)生再讀句子，找找能體現(xiàn)“遙遙領(lǐng)先”意思的詞語(yǔ)，悟悟詞義，知道“遙遙領(lǐng)先”是所有這些參加飛行比賽的對(duì)手都被蝸牛甩得很遠(yuǎn)。緊接著，我以“得意洋洋”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本，與文本深入對(duì)話，找找描寫蝸牛得意洋洋的句子，多讀讀，多悟悟。學(xué)生在交流中不僅能體會(huì)到語(yǔ)意大體相同而選用不同的詞語(yǔ)表達(dá)，更顯得準(zhǔn)確鮮明，而且蝸牛對(duì)獎(jiǎng)杯、榮譽(yù)看重的心態(tài)更深地烙在學(xué)生腦海中，然后指導(dǎo)學(xué)生讀出蝸牛既得意又擔(dān)心的心情就水到渠成了。教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生自讀，組織交流感受。第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，理解寓意在學(xué)生深入感悟文本的基礎(chǔ)上，我利用媒體出示蝸牛以前和現(xiàn)在樣子的圖片，啟發(fā)學(xué)生觀察想象蝸?，F(xiàn)在的心情？接著創(chuàng)設(shè)情境：看著現(xiàn)在的自己想到以前能自由自在地飛翔，此時(shí)，如果你是蝸牛會(huì)說(shuō)些什么呢？學(xué)生通過(guò)說(shuō)話的過(guò)程提高認(rèn)識(shí)，深化學(xué)生對(duì)寓意的理解。第四環(huán)節(jié)：學(xué)寫生字本課重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確、美觀地書寫“蜻、蜓、蜂”三個(gè)生字。以上是我對(duì)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》第二課時(shí)的初步預(yù)設(shè)，在整個(gè)的課堂教學(xué)中，我覺(jué)得已經(jīng)基本完成了自己的預(yù)定目標(biāo)。在我的課堂教學(xué)過(guò)程中，還存在著一些不盡人意之處，懇請(qǐng)各位批評(píng)指正！第三篇：《蝸牛的獎(jiǎng)杯》課本劇一、設(shè)計(jì)意圖：謙虛是中華民族的傳統(tǒng)美德。目的讓通過(guò)劇中蝸牛的描寫，教育學(xué)生在生活中做個(gè)謙虛的人。（小蝸牛上場(chǎng)）在空中練習(xí)飛行。（夜幕降臨時(shí)）到了晚上，它就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去。呀！我的翅膀呢？我的翅膀怎么不見(jiàn)啦！嗚……旁白：因?yàn)槲伵３商炫c獎(jiǎng)杯形影不離，沒(méi)有進(jìn)行飛行訓(xùn)練，天長(zhǎng)日久，它和獎(jiǎng)杯粘在了一起，一對(duì)翅膀也退化了，沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，你們看，它只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來(lái)，在地上慢慢地爬行。理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：1．能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字。2．能正確、流利地朗讀課文。三、比讀課文（第一次“先學(xué)后教”）：老師給大家三分鐘時(shí)間自由讀課文，三分鐘之后我們就來(lái)比賽。（在找后進(jìn)生讀時(shí)，一個(gè)學(xué)生讀兩句，有錯(cuò)就停，如果不錯(cuò)也要換人）。ngm236。ngy236。hikǒng蝸牛 甩勉強(qiáng) 下 蝴蝶 冠軍 唯恐。：去掉音節(jié)也難不倒你們，現(xiàn)在我讓它們單個(gè)出來(lái)看誰(shuí)還能認(rèn)識(shí)？（第三次出示）出示單個(gè)生字。接下來(lái)我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：看看課文誰(shuí)讀的最流利。(一)自學(xué)指導(dǎo)。每個(gè)字寫一遍。指導(dǎo)：這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，、比當(dāng)堂完成作業(yè)（當(dāng)堂訓(xùn)練）（一）寫字練習(xí)。蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2011—2012第二學(xué)年教者：朱霞第二課時(shí)