【正文】 和獎杯就粘在了一起（出示第四段）用你喜歡的方式讀一讀第四自然段師：蝸牛成天背著獎杯，晚上睡在獎杯里，天長日久，發(fā)生了怎樣的變化？生：它的翅膀慢慢地退化了，蝸牛再也飛不起來了，沉重的獎杯變成了堅(jiān)硬的外殼，它只能在地上慢慢地爬行。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。師：還有很多很多的動物都來了，看都藏在這里呢（。師：你從哪些詞語讀出蝸牛飛的快，飛行本領(lǐng)厲害呢？ A:遙遙領(lǐng)先誰能告訴大家遙遙領(lǐng)先是什么意思嗎？（比別人快很多很多，飛的特別的快）師：我們一起到比賽現(xiàn)場去看一看。我們再交換了讀一讀?！咀x好有力，自由飛翔，強(qiáng)調(diào)行動的輕快】評價：小蝸牛的翅膀很有力。第一篇：《蝸牛的獎杯》教案《蝸牛的獎杯》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時一、導(dǎo)入: 師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《蝸牛的獎杯》這篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這個有關(guān)蝸牛的故事——（課題齊讀）師：課文中的詞語大家能讀好嗎？ 指名讀詞語，并對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。小蝸牛飛的很自由。大家讀出了蝸牛前后的變化，你的小腦袋里會產(chǎn)生什么問題呢？【生：蝸牛原來會飛，現(xiàn)在怎么在地上爬行呢？這是什么原因造成的呢？】三、學(xué)習(xí)第二段。（動畫）蝸牛在這次飛行比賽中“遙遙領(lǐng)先”。）點(diǎn)擊出示：省略號師：蝸牛在這次飛行比賽中遙遙領(lǐng)先，甩下所有的對手，它的飛行本領(lǐng)怎么樣？（真高超，真厲害?。。┇@得冠軍的小蝸牛此時此刻心里是什么感覺啊？（高興，得意，了不起，驕傲）師：如果你是這只小蝸牛，得了冠軍，手捧獎杯，你會怎么想，怎么做呢？生1:我會繼續(xù)練習(xí)飛行，不讓別人超越。我來讀前半句，你們讀后半句好嗎？（師生交換讀）小朋友們，這里面有兩個意思很相近的詞語你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（唯恐，生怕）他們的意思都是什么？師：成天是什么意思？蝸牛白天把獎杯背在身上，晚上就睡在獎杯里，它為什么要這樣做呢？生：它怕別人不知道它是冠軍。解釋退化，點(diǎn)擊課件。除了這些，我們還知道了以前的蝸牛什么樣？現(xiàn)在的蝸牛什么樣？我們還明白了一個道理，要正確的對待榮譽(yù)，驕傲自滿只會阻礙前進(jìn)的步伐。二、教學(xué)理念《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，低年級閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。能正確、流利地朗讀課文。四、教學(xué)重難點(diǎn)識字、寫字?！保◣熛鄼C(jī)板書：蝸牛，并出示圖片，簡單介紹。其次，我還對課題中的生字“獎”進(jìn)行了指導(dǎo)，針對學(xué)生容易把下半部分“大”寫成“犬”的錯誤，說明只有本領(lǐng)大的人才能獲獎。（3）邊讀課文，邊思考剛才的問題。（2）出示填空，感知課文內(nèi)容。[設(shè)計(jì)意圖]：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要引導(dǎo)低年級學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭等方式表達(dá)自己的觀察所得。（2）其他學(xué)生帶著問題聽課文：還記得哪兩個問題嗎？指名說一說，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容。好課如登山，闖關(guān)的內(nèi)容由易到難，學(xué)生易于掌握。(1)參加比賽的選手有哪些小動物？比賽結(jié)果怎么樣呢？（理解：冠軍）（2）從哪些詞語可以看出蝸牛飛得快呢？學(xué)生交流。得意洋洋的小蝸牛又是如何做呢？下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。（用加一加、減一減、換一換、編字謎等方法。抓住不同位置的“蟲字旁”識記生字，不僅易于學(xué)生理解生字，更易于學(xué)生把生字寫得美觀。二:教學(xué)重、難點(diǎn)：1．有感情地朗誦課文，聯(lián)系上下文理解詞句。2．大家談得真好，可是你知道嗎？在很久很久以前，蝸牛還長著一對有力翅膀呢！看，（出示長翅膀的蝸牛圖）多可愛的小蝸牛！它能在空中自由飛翔呢！3．究竟是什么使蝸牛發(fā)生這樣大的變化？今天這節(jié)課就讓我們走進(jìn)寓言故事：《蝸牛的獎杯》。1．自由讀第一自然段，你知道了什么？讓學(xué)生充分感受蝸牛翅膀的“有力”和飛翔的“自由”。(3)師渲染：蝸牛憑著自己有力的翅膀，顯示出了非同一般的飛行本領(lǐng)，捧到了冠軍獎杯。(1)交流。①讀了這段話，你知道了什么？ ②品悟“唯恐”“生怕”這一組近義詞。(3)自由讀第三自然段。想想看，最后一自然段該怎么讀？(1)試讀，指讀，說說為什么這樣讀？(2)有感情地朗讀。老蝸牛深深地嘆了口氣，想起了多年前的事情，有很多話想對小蝸牛說，它會說些什么呢？ 生1：孩子，我們蝸牛以前也有一雙有力的翅膀，能在空中自由自在地飛翔??！生2：我現(xiàn)在好后悔，都怪我當(dāng)初太驕傲了，成天背著獎杯，才會變成今天這個樣子了。（學(xué)生齊讀）。學(xué)習(xí)目標(biāo)：，并有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入這堂課，老師和小朋友們一起，繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇有意義的寓言故事——《蝸牛的獎杯》，請大家齊讀課題。那這節(jié)課我們要達(dá)到一個什么學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？（出示白板）（三）預(yù)期效果要想達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們應(yīng)怎么做呢？說得真好，老師相信大家一定能說到做到。（設(shè)計(jì)意圖：明確讀的要求，對低年級學(xué)生來說十分必要，既可以提高讀書的效率，又有利于培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。師：瞧，那時的蝸牛長著一對——有力的翅膀，飛起來