【正文】 一8班小朋友們的眼睛亮晶晶?！爸椤蹦憧?，這個(gè)水珠的“珠”發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（王字旁，是一個(gè)形聲字）。它們就在我們的語文課本里，請(qǐng)同學(xué)們把語文書翻到70頁，齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。（荷葉圓圓的，綠綠的）一起讀。教學(xué)準(zhǔn)備：識(shí)字卡片、水珠、蜻蜓、青蛙、小魚圖片。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀重點(diǎn)句子，初步感受荷葉給小伙伴們帶來的快樂。）板書：小水珠躺搖籃小蜻蜓立停機(jī)坪小青蛙蹲歌臺(tái)小魚兒游涼傘第二篇：荷葉圓圓教案《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析：一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，能說出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。）其他小朋友想來表演嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)剛才四位同學(xué)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家一起朗讀，表演。指名表演。（板書：歌臺(tái)）師：老師想知道什么是“歌臺(tái)”？誰能告訴我？（唱歌的舞臺(tái)）師：如果你就是大歌星小青蛙，你在歌臺(tái)上唱歌，有什么感想嗎？師：好一個(gè)驕傲的歌唱家，現(xiàn)在就請(qǐng)你用自豪的口氣來讀讀這一段。（板書：停機(jī)坪）師：你見過停機(jī)坪?jiǎn)?？（出示圖片）師：小蜻蜓可以在荷葉做成的停機(jī)坪上干些什么呢？（蜻蜓在荷葉上休息，很舒服。（一）品讀課文： 2學(xué)習(xí)第二段：例如——生1：小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃。師：小朋友們真能干，看看，這是什么？（課件出示：蘋果樹）生：蘋果樹師：剛才詞語中的生字寶寶到蘋果上去了，請(qǐng)小朋友們自由地讀一次。過渡：小朋友認(rèn)識(shí)了四位好朋友高不高興？生：高興！師：老師還給你們帶來了一些生字，要是你把他們?nèi)J(rèn)識(shí)了，你會(huì)更高興的！三、認(rèn)生字（出示生字）師：瞧！生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。師：你真能干，把課文中的好朋友都說了出來，請(qǐng)小朋友看大屏幕。學(xué)生自由讀課文，老師巡視。綠綠的荷葉是什么形狀呢？（圓圓的。3．在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往。二、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，感情朗讀。）師：我們今天學(xué)習(xí)第14課《荷葉圓圓》，小朋友們看老師板書課題。（老師做舉手動(dòng)作，示意讀完課文的小朋友舉手。課件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”的圖片和名稱。趕快借助拼音，把它們讀一讀，認(rèn)一認(rèn)（自由讀，指名讀）去掉拼音學(xué)生齊讀詞。（生自由地拼讀生字。（板書：搖籃）師：小水珠為什么把荷葉當(dāng)作是搖籃呢？請(qǐng)你自己讀讀寫小水珠的一段。）朗讀本段。（朗讀）過渡：最后我們?nèi)タ纯础押扇~當(dāng)作是什么？學(xué)習(xí)第五段：生：小魚兒把荷葉當(dāng)作是涼傘（板書：涼傘）。誰喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了？（小水珠）現(xiàn)在就請(qǐng)你表演，下面的小觀眾注意看，待會(huì)兒請(qǐng)你說說你喜不喜歡他的表演，為什么？（表演，生評(píng)價(jià)。（學(xué)生配樂表演。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。情感態(tài)度與價(jià)值觀：聯(lián)系生活實(shí)際理解“停機(jī)坪、搖籃”等詞語的意思，通過做動(dòng)作知道“躺”、“展開”等詞語的意思。教學(xué)過程：一、視頻欣賞，導(dǎo)入課文，每當(dāng)夏天來臨時(shí)，在小河邊，池塘里的景色可美了。，有一個(gè)人就寫了一篇文章叫做《荷葉圓圓》（出示課題）板書（請(qǐng)學(xué)生跟著寫課題）。？請(qǐng)同學(xué)舉手回答。我們很快就能記住它了，讀什么？再叫一叫它的名字“小水珠”。還有什么亮晶晶？，你為什么要躺在荷葉上呀？（因?yàn)楹扇~是我的搖籃，躺著很舒服），請(qǐng)同學(xué)們跟著小水珠做躺的動(dòng)作，現(xiàn)在想象我們的身后是一片一片荷葉，一陣微風(fēng)吹來，左搖一下，右搖一下。當(dāng)小蜻蜓展開翅膀的時(shí)候就像什么？（一架飛機(jī)）所以它會(huì)說：“荷葉是我的停機(jī)坪”。，飛到一朵花苞上，這個(gè)讓老師想起了唐代詩人的一首詩“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。？小青蛙們一起來讀吧。（小魚兒）。，還有很多很多的小伙伴呢？它們又會(huì)把它當(dāng)做什么？會(huì)怎么說？怎么做呢？，帶給了我們小朋友這么多這么多的想象。第三篇：荷葉圓圓教案荷葉圓圓教案作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。讓我們一起在這篇輕快活潑的文章里，去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情吧！二、學(xué)情分析夏天是孩子們的，歡樂是孩子們的，夢(mèng)想是孩子們的。朗讀感悟課文。（出示荷葉圖）你們看到了什么呀？（荷葉）現(xiàn)在讓我們走近一點(diǎn)，看一看。）這樣說話多有意思呀，你會(huì)像夸荷葉那樣夸夸蘋果嗎？那誰能夸夸香蕉？（二）初讀課文（10min）小朋友們，你們喜歡這綠綠的，圓圓的荷葉嗎？那這么美的荷葉，除了你們喜歡，還有誰也喜歡呢？不著急，請(qǐng)先翻開語文書70頁，我們一起來讀一讀課文。你知道什么是搖籃嗎？停機(jī)坪是什么呢？這樣讀詞語好像有點(diǎn)兒無聊，那我們來進(jìn)行一個(gè)闖關(guān)游戲吧。詞語難不倒你們，我想課文也一定難不倒你們了。那，小伙伴們?yōu)槭裁聪矚g荷葉呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中尋找答案，用橫線把答案畫出來。誰能帶上動(dòng)作來讀一讀這個(gè)自然段？女生們起立，帶著你們透明的翅膀一起來讀一讀。這一段比較長(zhǎng)，難度比較大，哪位同學(xué)覺得自己能夠讀好這一段？誰愿意再來試一試？還有誰覺得自己可以讀得比他更好？（點(diǎn)名讀）。這時(shí)呀，又來了一個(gè)小伙伴，你們瞧，他是誰？（出示烏龜）當(dāng)他看到荷葉之后，會(huì)把荷葉當(dāng)成什么呢？（出示句子：小烏龜說：“荷葉是我的__________。亮，“幾”字寫得扁寬，橫勾寫在橫中線上?！澳尽睓M在橫中線上，豎在豎中線上。小青蛙，嘴巴大，歌臺(tái)上面放聲唱。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘課文洋溢著童真、童趣。而學(xué)生是對(duì)話的主體，對(duì)話的主要形式是讀書。能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。（做我指你說的識(shí)字游戲）二、創(chuàng)設(shè)情境，走近文本自由讀課文：圈圈畫畫課文向我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴。瞧，他們都把荷葉當(dāng)作什么了教師隨機(jī)板貼詞語：搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。自由練讀自己喜歡的句子：把你在動(dòng)作中體驗(yàn)到的快樂，開心，送到句子里，用你的聲音表達(dá)出來，你就是那可愛的小動(dòng)物了，喜歡誰就讀誰。③一陣風(fēng)兒吹來，荷葉微微擺動(dòng)，小水珠躺在荷葉姐姐的懷里，輕輕地晃動(dòng)著身子，可舒服了?。S著老師的引導(dǎo)，全班同學(xué)仿佛都成了小水珠，微微擺動(dòng)起