【正文】 第一篇：《荷葉圓圓》教案1荷葉圓圓白馬井中心學(xué)校蘇賢春一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，能借助拼音正確、流利地朗讀課文。3．在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往。二、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，感情朗讀。三、教學(xué)難點(diǎn)：感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、看圖談話導(dǎo)入新課師：老師今天給小朋友們帶來(lái)了一幅圖，小朋友們看圖上畫(huà)了些什么？（出示課件：荷葉圖）師：荷葉是什么顏色的？（綠綠的）師：你觀察得真仔細(xì)。綠綠的荷葉是什么形狀呢？（圓圓的。）師：我們今天學(xué)習(xí)第14課《荷葉圓圓》，小朋友們看老師板書(shū)課題。師：小朋友們，我們一起把課題讀兩次吧！過(guò)渡：小朋友，你們想不想知道這篇課文講了什么有趣的事嗎？生：想！師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到第14課。二、初讀課文播放朗讀課件。學(xué)生自由讀課文，老師巡視。（老師做舉手動(dòng)作，示意讀完課文的小朋友舉手。）了解全文。師：小朋友們已經(jīng)讀完課文了，課文中有哪些好朋友呢？生1：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒。師：你真能干，把課文中的好朋友都說(shuō)了出來(lái)，請(qǐng)小朋友看大屏幕。課件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒”的圖片和名稱。師：請(qǐng)小朋友們向這四位好朋友打下招呼。生齊讀“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒”。過(guò)渡：小朋友認(rèn)識(shí)了四位好朋友高不高興？生：高興！師：老師還給你們帶來(lái)了一些生字，要是你把他們?nèi)J(rèn)識(shí)了，你會(huì)更高興的！三、認(rèn)生字（出示生字）師：瞧！生字娃娃來(lái)了，跟他們打打招呼吧。趕快借助拼音，把它們讀一讀，認(rèn)一認(rèn)（自由讀，指名讀）去掉拼音學(xué)生齊讀詞。（課件演示去掉詞語(yǔ)的拼音）師：小朋友們，你還能讀嗎？生：能。師：小朋友們一起讀吧?。ǔ樽x，小老師帶讀）師：生字寶寶還想讓你們說(shuō)說(shuō)用什么方法記住它們？讀蘋(píng)果上的生字。師：小朋友們真能干，看看，這是什么？（課件出示：蘋(píng)果樹(shù)）生：蘋(píng)果樹(shù)師：剛才詞語(yǔ)中的生字寶寶到蘋(píng)果上去了，請(qǐng)小朋友們自由地讀一次。（生自由地拼讀生字。）過(guò)度：課文中的小朋友看到你們玩的這么開(kāi)心，也等不及了?？凑l(shuí)來(lái)啦！四、讀課文。（一）品讀課文： 2學(xué)習(xí)第二段：例如——生1：小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃。（板書(shū)：搖籃）師：小水珠為什么把荷葉當(dāng)作是搖籃呢？請(qǐng)你自己讀讀寫(xiě)小水珠的一段。（生答：因?yàn)樾∷榭梢蕴稍诤扇~上面，就象躺在搖籃里一樣。）師：小朋友小時(shí)候睡過(guò)搖籃嗎？睡在里面感覺(jué)怎么樣？（高興、舒服、有趣??）師：真舒服啊，請(qǐng)你閉上眼睛，你就是小水珠，躺在荷葉做成的搖籃里，我們還會(huì)做很多美夢(mèng)呢！你都?jí)粢?jiàn)了什么？師：小朋友做了這么多美夢(mèng)，躺在搖籃里真舒服，你能讀好它嗎？（指名讀，齊讀）過(guò)渡：接著你想去看看荷葉的哪個(gè)好朋友呢？它又把荷葉當(dāng)做了什么？學(xué)習(xí)第三段：生：小蜻蜓把荷葉當(dāng)作是停機(jī)坪。（板書(shū)：停機(jī)坪）師：你見(jiàn)過(guò)停機(jī)坪?jiǎn)幔浚ǔ鍪緢D片）師：小蜻蜓可以在荷葉做成的停機(jī)坪上干些什么呢？（蜻蜓在荷葉上休息，很舒服。）朗讀本段。（自由讀、指名讀）師：我們現(xiàn)在就是小蜻蜓帶著動(dòng)作（立、展開(kāi)）把第三自然段讀一讀。過(guò)渡：下面你想去看誰(shuí)？它把荷葉當(dāng)做什么？學(xué)習(xí)第四段：生：小青蛙把荷葉當(dāng)作是歌臺(tái)。（板書(shū)：歌臺(tái)）師：老師想知道什么是“歌臺(tái)”？誰(shuí)能告訴我？（唱歌的舞臺(tái)）師：如果你就是大歌星小青蛙，你在歌臺(tái)上唱歌，有什么感想嗎？師：好一個(gè)驕傲的歌唱家，現(xiàn)在就請(qǐng)你用自豪的口氣來(lái)讀讀這一段。（朗讀）過(guò)渡：最后我們?nèi)タ纯础押扇~當(dāng)作是什么？學(xué)習(xí)第五段：生：小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作是涼傘（板書(shū)：涼傘）。師：小魚(yú)兒在涼傘下干些什么呢？（游來(lái)游去、捧起）師：多有趣?。∧隳軄?lái)讀讀這一段嗎？（朗讀本段）（二）品讀全文：（齊讀、分男女讀）（三）表演課文：出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？（生回答）它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個(gè)小伙伴。自由準(zhǔn)備。指名表演。誰(shuí)喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰(shuí)了？（小水珠）現(xiàn)在就請(qǐng)你表演，下面的小觀眾注意看，待會(huì)兒請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜不喜歡他的表演，為什么？（表演，生評(píng)價(jià)。）誰(shuí)喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒？（指名3個(gè)同時(shí)上臺(tái)，戴上頭飾）那你們也要把高興的心情讀出來(lái)。（分別表演，師生合作相互評(píng)議。）其他小朋友想來(lái)表演嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)剛才四位同學(xué)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家一起朗讀，表演。（學(xué)生配樂(lè)表演。）六、拓展這些美麗的荷葉吸引了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒，除了它們還有哪些小動(dòng)物來(lái)到荷塘和荷葉一起玩？（讓學(xué)生自己說(shuō)出：小鴨、蝴蝶、小烏龜?shù)龋┧鼈儠?huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么？（小鳥(niǎo)說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)”。小鳥(niǎo)在荷葉上嘰嘰喳喳的歌唱。）板書(shū)：小水珠躺搖籃小蜻蜓立停機(jī)坪小青蛙蹲歌臺(tái)小魚(yú)兒游涼傘第二篇：荷葉圓圓教案《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析：一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，能說(shuō)出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“珠、躺、唱、晶”等12個(gè)生字。過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀重點(diǎn)句子，初步感受荷葉給小伙伴們帶來(lái)的快樂(lè)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：聯(lián)系生活實(shí)際理解“停機(jī)坪、搖籃”等詞語(yǔ)的意思，通過(guò)做動(dòng)作知道“躺”、“展開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思。重點(diǎn)難點(diǎn)：“躺、珠”等12個(gè)生字。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：識(shí)字卡片、水珠、蜻蜓、青蛙、小魚(yú)圖片。教學(xué)過(guò)程：一、視頻欣賞，導(dǎo)入課文，每當(dāng)夏天來(lái)臨時(shí)，在小河邊，池塘里的景色可美了。我們一起來(lái)看看吧?。úシ乓曨l）提問(wèn)：看到了什么？，這是一張?jiān)鯓拥暮扇~？（圓圓的、大大的、綠綠的）。，同學(xué)們喜歡嗎？那誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。（荷葉圓圓的，綠綠的）一起讀。，有一個(gè)人就寫(xiě)了一篇文章叫做《荷葉圓圓》（出示課題）板書(shū)（請(qǐng)學(xué)生跟著寫(xiě)課題）。哪個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀？來(lái)齊讀課題——《荷葉圓圓》。二、初讀課文、整體感知