【正文】 邊看：誰讀得好？誰的動作設(shè)計(jì)得好而且演得好？五、積累空間故事學(xué)完了，你還有什么問題要問？老師把這么長的課文變成了一首兒歌，想讀一讀嗎？小猴小猴真高興。共同學(xué)習(xí)第五自然段。（2）按照問一問——議一議——讀一讀——演一演的方法學(xué)習(xí)選定的段落。（重點(diǎn)：動作夸張——掰扛）（5）總結(jié)四步讀書法。這么有趣的故事，作者叔叔是怎么寫的呢？自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）（1）小猴子開始很高興的樣子，最后垂頭喪氣的。歸納問題并簡單板書。齊讀課題：（1）老師非常想知道課文寫的是誰，怎么讀？（2）老師非常想知道課文寫的`是小猴子干什么，怎么讀？（3）再來一次，讀出你獨(dú)特的感受吧。想象擴(kuò)展：討論小猴子空手回家后會想些什么，說些什么？猴媽媽會對他說什么？續(xù)編文：編一個《小猴子第二次下山》的故事。填空后任選括號里的一個詞語說一句話。演一演：請你邊有感情的朗讀邊表演這一段文。邊讀邊用動作表演出。指名認(rèn)讀生字。九、小結(jié)下課《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小猴子嗎？那你們知道小猴子住在什么地方嗎？老師來告訴你們，小猴子真正的家在山上。自學(xué)完后可以用表演的形式，朗讀的形式或講故事的形式來匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。？（師根據(jù)生的回答貼出掛圖）三、學(xué)第一自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文重點(diǎn)詞語，能有感情地朗讀課文。正文：《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的：，使學(xué)生知道做事要專心，不能三心二意。教學(xué)過程：一、引入新課?！坝执笥侄唷?。四、小結(jié)學(xué)法剛才我們跟小猴子去玉米地的時(shí)候，我們先是通讀課文知道小猴子在玉米地里干什么？接著想象小猴子見到的玉米是怎樣的？然后模仿小猴子的動作和表情，體會它當(dāng)時(shí)的心情；最后是有感情地朗讀課文；加深對課文的理解。六、悟課文寓意小猴子這次下山一無所獲，空著手回家啦！你知道它為什么只能空著手回家嗎？七、鞏固學(xué)生根據(jù)這一課的內(nèi)容演課本劇。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后發(fā)生了什么事呢？你們想聽嗎？好，這節(jié)，我們就來學(xué)習(xí)第13《小猴子下山》。分段指名朗讀文，糾正生字的讀音。想一想老師剛才提出了哪些問題？學(xué)生自學(xué)文的4自然段。①、喜歡學(xué)哪一段就學(xué)習(xí)哪一段；可以自己學(xué)也可以小組討論學(xué)習(xí)。、指2名學(xué)生看投影復(fù)述文內(nèi)容。下一節(jié)評一評，講一講看誰編得精彩。看到課題，你最想知道什么？注意：每個小朋友只能提一個你最想知道的。（為什么要下山？到了哪些地方？干了些什么？結(jié)果怎樣？）二、看圖練說。（2）今天天氣真好！藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，小猴子心情一定很好。抽讀自然段，評選段落朗讀擂主。閱讀第二自然段：（1）誰來做小老師，學(xué)著老師問一問？（2）小猴子看到又大又紅的桃子，又會怎么想？會怎么說？（3）哪個朗讀大王可以為大家讀一讀？（4）小演員上臺演一演。（一問一讀——共議——一起讀——一讀一演。（1）齊讀：你知道了什么？你有什么問題要問？（2）討論：小猴子下山來，看到了那么多好東西，為什么最后卻是空著手回家呢？（3）練習(xí)用板書說話：（小猴子下山來，它先，它又接著它，然后它，最后。跑下山來找東西。除了故事本身具有教育意義以外，教材還注意到了本文的構(gòu)段，并把“提手旁”的字集中在一起當(dāng)作這篇課文的生字來進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓識字規(guī)律可循。 理解并運(yùn)用本課中描寫小猴子動作的詞語，提高學(xué)生語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。六、教學(xué)過程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀課文。生自主閱讀并猜出謎底是猴子。預(yù)設(shè)2：形聲字。）二、 初讀故事，借助故事圖了解故事內(nèi)容。故事還藏在這些圖畫中，誰能把小猴子來到哪些地方按照順序排一排。（2）用“波浪線”畫出，小猴子看見了什么？是怎么樣的？指名學(xué)生交流，明確小猴子來到了玉米地里，看到了又大又多的玉米。（翻開作業(yè)本P63，第三題）正音“結(jié)”，懂意義，記生字。交流“掰”和“扛”，出示圖片，并結(jié)合動作示范來理解“掰”和“扛”的意思。（二）學(xué)習(xí)第2自然段。師出示“滿樹又大又紅桃子”的圖片，幫助學(xué)生理解“又大又紅”的意思，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)小猴子看到桃子時(shí)會想些什么。比較“掰”，“扛”，“摘”，“扔”，都是和手有關(guān)的。第二豎比第一豎長，注意同樣的筆畫在同一個字里也有變化，在寫橫時(shí)，注意間距均等。五、課堂小結(jié)小朋友們，那今天我們學(xué)習(xí)了小猴子來到玉米地和桃樹下的場景，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小猴子下山的故事。但應(yīng)假設(shè)對立的情況， 使 學(xué)生明白：只有鞏固成果，才能不虛此行的道理。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得無論做什么事情都要有明確的目標(biāo)，要專一，有始有終?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、動物圖片、生字詞卡片【教學(xué)方法】講授法、合作探究法、情景表演法【教學(xué)過程】課前游戲互動：導(dǎo)入：看，（師拿出事先準(zhǔn)備好的猴子圖片）有一只小動物也來到了我們的課堂上，它也想和小朋友們一起學(xué)習(xí)呢，大家歡迎嗎？（生：歡迎）今天我們就和小猴子一起來學(xué)習(xí)《小猴子下山》。（2）學(xué)習(xí)第一自然段。談話：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么樣的心情？（高興）理解“非常高興”（特別高興），你能不能帶著這種特別高興的心情讀一讀。小猴子來到了哪里？（用“———”劃出來）看到了什么？ （用“﹏﹏﹏”劃出來）心情怎么樣？又是怎么做的呢？（用圓圈圈出表示動作的詞）（4）引導(dǎo)生各種形式朗讀：引導(dǎo)學(xué)生感受小猴子看見了桃子就喜歡桃子，扔了玉米；看見西瓜，扔了桃子；看見小兔子，就扔了西瓜。（結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練）（7）整體回歸借助插圖，復(fù)述課文（讓孩子帶著頭飾體會著小猴子的動作、神態(tài)演一演也可以）《小猴子下山》兒歌。2．看懂圖意，讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。教師提問：請大家看圖上的這只小猴子要做什么呢？學(xué)生回答后教師板書課題：13．小猴子下山。2．再讀課文。6．做識字游戲調(diào)動學(xué)生識字的積極性。5．讓學(xué)生結(jié)合題目小猴子下山“把四幅圖按順序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？結(jié)果是什么？《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教學(xué)目標(biāo)：借助朗讀，認(rèn)識“猴、結(jié)”等12個生字，利用范讀及例句比較等方式讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、