【正文】 入，一方面迅速調(diào)整學(xué)生心態(tài)，幫助他們將精力轉(zhuǎn)到全力以赴求職當(dāng)中，另一方面，從各個(gè)層面積極對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行推介，創(chuàng)造機(jī)會(huì)就業(yè)；就業(yè)困難學(xué)生的幫扶問題，%，這部分學(xué)生往往在求職就業(yè)過程中往往由于家庭貧困、能力較弱等主客觀原因而導(dǎo)致就業(yè)困難；還有相當(dāng)比例就業(yè)困難的女大學(xué)生、女研究生群體，%，各系（院）在這個(gè)人群求職就業(yè)過程中“人盯人”，區(qū)別對(duì)待，給予每一個(gè)學(xué)生以更多的 8 就業(yè)指導(dǎo)、崗位推薦、心理援助等全方位的關(guān)注，全力以赴幫助他們盡快盡早就業(yè)；（四）引進(jìn)來，走出去，挖掘資源，加強(qiáng)畢業(yè)生推介工作為了增加畢業(yè)生就業(yè)崗位，我院加強(qiáng)與地區(qū)、行業(yè)和企業(yè)的合作。同時(shí)打通專業(yè)壁壘，不但術(shù)科學(xué)生如運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和民族傳統(tǒng)體育可以向體育教育專業(yè)轉(zhuǎn)變外，還鼓勵(lì)文化成績突出的術(shù)科專業(yè)學(xué)生通過考試轉(zhuǎn)為體育新聞、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)等學(xué)科專業(yè)學(xué)生，促進(jìn)復(fù)合應(yīng)用型體育人才的培養(yǎng)。從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)科學(xué)規(guī)律辦事，控制招生規(guī)模，注重內(nèi)涵發(fā)展，堅(jiān)持“精品辦學(xué)”的思路，讓每一位學(xué)生的成才成為可能。營造“人人參與”的就業(yè)局面。頗具成效，學(xué)生的就業(yè)觀念在行業(yè)的選擇上已日趨務(wù)實(shí),學(xué)生擇業(yè)已基本能順應(yīng)市場的需求,并作出比較合理的選擇。在不少低年級(jí)學(xué)生人群中，繼續(xù)深造也是他們畢業(yè)后的一個(gè)主要就業(yè)預(yù)期，并將在今后較長一段時(shí)間內(nèi)成為畢業(yè)生就業(yè)的一個(gè)主要去向。此外，對(duì)于學(xué)生從學(xué)習(xí)到工作的轉(zhuǎn)換，目前我校也缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)規(guī)劃，缺乏對(duì)學(xué)生“市場能力”——獲取職業(yè)信息，展示專業(yè)能力，適應(yīng)實(shí)際工作以及應(yīng)對(duì)職業(yè)轉(zhuǎn)換等等能力的培養(yǎng)，因此“就業(yè)力”不足。隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的深入和勞動(dòng)力市場的結(jié)構(gòu)性變化，用人單位的需求模式發(fā)生了顯著的變化。由于地區(qū)間與城鄉(xiāng)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)特別是西部地區(qū)很難對(duì)大學(xué)生形成有效需求，除了相應(yīng)國家號(hào)召支持國家地方相關(guān)項(xiàng)目外，學(xué)生通過市場或者社會(huì)行為去西部和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)的人數(shù)很少，而且這種現(xiàn)象在各個(gè)地區(qū)高校都有存在。二、2010屆畢業(yè)生就業(yè)的主要特點(diǎn)時(shí)間結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出經(jīng)濟(jì)的增長，帶動(dòng)了對(duì)高人力資本存量的高校畢業(yè)生的強(qiáng)勁需求，高校畢業(yè)生數(shù)量的增加十分迅猛，從時(shí)間結(jié)構(gòu)上來講，雖然就我國長期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而言，對(duì)大學(xué)生的需求還是非常旺盛的。一、2010屆畢業(yè)生就業(yè)的基本情況與特點(diǎn)2010年，經(jīng)過全院上下的共同努力，我院畢業(yè)生就業(yè)率繼續(xù)保持在較高水平。一年來，面對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作所面臨的嚴(yán)峻形勢，我院把做好畢業(yè)生就業(yè)工作作為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的一項(xiàng)重要工作，以高度的責(zé)任感和使命感做好就業(yè)工作，明確任務(wù)分工，逐級(jí)落實(shí)責(zé)任制，形成全員參與、齊抓共管的工作格局。第一篇：2010畢業(yè)生總結(jié)上版腳踏實(shí)地，努力創(chuàng)新，做好畢業(yè)生就業(yè)工作――2010年就業(yè)工作總結(jié)摘要：在全社會(huì)總體就業(yè)壓力加大和國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)社會(huì)形勢復(fù)雜多變的情況下，我院黨委始終高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，在市教委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，不懈努力,頑強(qiáng)拼搏,在進(jìn)一步健全和完善畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制的同時(shí),著力加強(qiáng)就業(yè)工作內(nèi)涵建設(shè),進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革,強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù),積極促進(jìn)畢業(yè)生面向多方位、多層次就業(yè), 特別是在當(dāng)前就業(yè)總量壓力和結(jié)構(gòu)性矛盾并存的形勢下，將做好2010年就業(yè)工作作為“第一實(shí)事工程”，腳踏實(shí)地，努力創(chuàng)新，推動(dòng)工作，取得了突出成績。實(shí)現(xiàn)了確保畢業(yè)生最大限度廣泛充分及時(shí)就業(yè)的工作目標(biāo)。（一）2010屆畢業(yè)生就業(yè)的基本情況我院2010屆畢業(yè)生共計(jì)1233人，基本與去年持平；本科畢業(yè)生較2009 ；。但是大學(xué)畢業(yè)生供給超量在短期內(nèi)的迅速增加超出了需求的增長，出現(xiàn)供過于求的局面，越來越多的大學(xué)生在尋找工作。在今后較長的時(shí)期內(nèi)，這種地區(qū)性的有效需求不足的局面仍將難以改變，同時(shí)，由于大城市是中國的經(jīng)濟(jì)中心，對(duì)大學(xué)生就業(yè)的吸引力很大，而且這些中心大都居于高端的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)而對(duì)大學(xué)生有著強(qiáng)勁的需求，但是一些地方性的需求抑制（顯性的指標(biāo)限制與隱性的行政限制）以及一些對(duì)中小企業(yè)或非正規(guī)部門的需求抑制（戶口、注冊資金數(shù)量等），導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)市場的人為分割，其結(jié)果要么是直接人為地降低了用人單位的有效需求，要么是“促進(jìn)”靈活就業(yè)，增加了大學(xué)生的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，也降低了學(xué)校實(shí)際就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)。目前絕大多數(shù)用人單位的勞動(dòng)力需求行為都是基于“職位分析下的任職資格模型”，在勞動(dòng)力市場上以價(jià)格機(jī)制選用合適的人才。繼續(xù)深造帶來的利與弊目前考研和出國深造已經(jīng)成為畢業(yè)生尤其是本科畢業(yè)生的就業(yè)去向的一個(gè)重要途徑。應(yīng)該看到，本科畢業(yè)生的繼續(xù)深造人數(shù)的提高，尤其是攻讀研究生比例的提高，在一定程度上緩解了本科生的就業(yè)壓力，使他們通過自身的提高，為今后進(jìn)入社會(huì)增加競爭的砝碼；但是，在一定程度上的緩解，并不等于就沒有就業(yè)的壓力，而是將壓力后移，我院142名錄取研究生中，直升和錄取本校的人數(shù)為116，比例達(dá)82%，這部分學(xué)生的就業(yè)壓力最終會(huì)在研究生學(xué)業(yè)結(jié)束后釋放出來，雖然這兩年研究生實(shí)際簽約的人數(shù)基本保持穩(wěn)中有升的態(tài)勢，但是，研究生一次就業(yè)率的下降還是從另一個(gè)方面反映出研究生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性。今年在確保綜合就業(yè)率穩(wěn)定的前提下，我院也在努力提高畢業(yè)生就業(yè)的含金量，但是，我們應(yīng)該看到，隨著靈活就業(yè)、自由職業(yè)等非傳統(tǒng)就業(yè)方式形式的多樣化趨勢日趨為畢業(yè)生們所接受，加上很多用人單位尤其是一些中小企業(yè)在錄用畢業(yè)生時(shí)處于買方市場，片面從本單位的成本預(yù)算和人才囤積等主觀、客觀因素出發(fā)，遲遲不與畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議，畢業(yè)生靈活就業(yè)的比例逐年升高，二、2010屆畢業(yè)生就業(yè)工作的主要內(nèi)容我院2010屆畢業(yè)生就業(yè)工作以深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為契機(jī)，加大工作理念更新和工作方式創(chuàng)新的力度，優(yōu)化了就業(yè)工作環(huán)境，理順了就業(yè)工作機(jī)制，就業(yè)指導(dǎo)工作的長效機(jī)制不斷鞏固，有效應(yīng)對(duì)了嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，促進(jìn)了廣大畢業(yè)生的充分就業(yè)。每年召開的由院長親自參加的就業(yè)工作總結(jié)表彰大會(huì)，獎(jiǎng)勵(lì)表彰為就業(yè)工作作出突出貢獻(xiàn)的導(dǎo)師、教練、教師、輔導(dǎo)員等。以“具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的復(fù)合－應(yīng)用型體育人才”為培養(yǎng)目標(biāo)，積極推進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程、優(yōu)秀青年培養(yǎng)“十百千”工程、人生發(fā)展導(dǎo)航、拔尖人才培養(yǎng)――蘊(yùn)瑞班建設(shè)等育人舉措。在研究生培養(yǎng)學(xué)制和方式上也進(jìn)行了調(diào) 7 整，更好地促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制。一是主動(dòng)出擊，積極爭取上級(jí)主管部門的工作支持，貫徹走出去的戰(zhàn)略，與上海市各區(qū)（縣）教育局、體育局以及相關(guān)體育企業(yè)進(jìn)行深度溝通，全方位收集就業(yè)信息，推薦畢業(yè)生就業(yè)；二是廣泛聯(lián)系，采取請(qǐng)進(jìn)來的方式，聯(lián)系50多家用人單位，舉辦校內(nèi)系列校園招聘會(huì)和企業(yè)選講會(huì)6場，現(xiàn)場提供招聘職位近270個(gè)，提供代收簡歷單位180余家，提供代收簡歷崗位近400個(gè)；三是深挖潛力，各系（院）深挖掘，廣發(fā)動(dòng)，收集校友資源，到校友創(chuàng)辦或就職的用人單位，為畢業(yè)生開拓就業(yè)渠道。2010年畢業(yè)生中有10人參加了西部志愿者和三支一扶以及村官等國家地方項(xiàng)目的服務(wù)，同時(shí)有22名同學(xué)光榮加入了專門為舉世矚目的上海世博會(huì)的招募的“世博兵”行列，在世博期間為世博會(huì)的順利舉行立下汗馬功勞。在學(xué)院目標(biāo)管理責(zé)任書中，將就業(yè)指標(biāo)作為二級(jí)系（院）目標(biāo)管理考核體系的核心，根據(jù)不同專業(yè)下達(dá)分類指導(dǎo)的就業(yè)指標(biāo)，采取一票否決制，就業(yè)達(dá)到合格指標(biāo)總體才能合格。如針對(duì)轉(zhuǎn)專業(yè)的同學(xué)，尤其是涉及如教師資格證書的取得和申請(qǐng)上海市戶籍相關(guān)政策的同學(xué)，逐一接待，耐心細(xì)致地解決工作遇到的各種問題；三利用上海世博會(huì)的召開，在前期從社會(huì)上為學(xué)生積極提供相關(guān)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，其后利用志愿者服務(wù)團(tuán)體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，體驗(yàn)上海發(fā)展，樹立就業(yè)信心；四針對(duì)畢業(yè)生就業(yè)需求以及用人單位需求開展調(diào)研工作，對(duì)提及的具體問題能夠解決的即知即改，對(duì)于短期不能解決的也確定了對(duì)策，確保實(shí)施。一是畢業(yè)班輔導(dǎo)員深入了解每位畢業(yè)生的就業(yè)情況，全面了解掌握學(xué)習(xí)困難、家庭困難、就業(yè)困難學(xué)生的實(shí)際情況，并建立特殊畢業(yè)生信息庫，實(shí)施跟蹤服務(wù)；二是實(shí)施一對(duì)一幫助，以大學(xué)生人生發(fā)展導(dǎo)航等活動(dòng)為平臺(tái)，動(dòng)員導(dǎo)師、班主任、任課教師等力量，廣泛參與畢業(yè)生就業(yè)工作，關(guān)注每一名就業(yè)困難學(xué)生，給予其畢業(yè)就業(yè)過程中落到實(shí)處的指導(dǎo)、幫助和鼓勵(lì)；三是就業(yè)指導(dǎo)中心、各系（院）、學(xué)生工作部、心理咨詢中心等部門形成合力，關(guān)注畢業(yè)生就業(yè) 11 心理，對(duì)于考研受挫學(xué)生、新專業(yè)學(xué)生、就業(yè)困難的女大學(xué)生等群體給予必要的關(guān)心和心理援助，幫助他們重拾信心、合理定位，以積極的心態(tài)迎接社會(huì)的考驗(yàn)。就業(yè)工作突破只是向?qū)W生提供繁復(fù)的信息的模式，而是適當(dāng)采取引導(dǎo)的舉措，幫助畢業(yè)生準(zhǔn)確把握就業(yè)信息。通過改版上體就業(yè)網(wǎng)，通過校報(bào)、廣播臺(tái)、宣傳欄等多種渠道向畢業(yè)生解讀就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，為畢業(yè)生提供快捷豐富的就業(yè)信息。據(jù)悉，2011年全國高校畢業(yè)生將達(dá)660余萬人，比２０１０年增加約３０萬。全體教職工要樹立推動(dòng)就業(yè)人人工程就是立足本職崗位敬業(yè)工作的觀念，牢固樹立在每一個(gè)崗位和每一個(gè)育人環(huán)節(jié)全力促進(jìn)學(xué)校就業(yè)工作的責(zé)任感和使命感。應(yīng)把教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)能適應(yīng)大眾化需要的“寬口徑、厚基礎(chǔ)、創(chuàng)新型”的復(fù)合型人才上來，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)導(dǎo)向。加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)課程設(shè)臵，加大職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導(dǎo)專兼職隊(duì)伍建設(shè)力度，切實(shí)提高就業(yè)指導(dǎo)的效果。以提高學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展能力為目標(biāo)，構(gòu)建職業(yè)生涯指導(dǎo)體系。要著力提高畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。既腳踏實(shí)地地以老黃牛精神開展優(yōu)質(zhì)的就業(yè)服務(wù)，又要