【正文】 、科一。本年度，我們共進(jìn)行了六次網(wǎng)絡(luò)備課、一次面向全省的展示活動(dòng)、參與了24次UC網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，應(yīng)該說(shuō)從這些活動(dòng)的參與情況看，老師們都有了很大的提高。按省要求制定好教研計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施。（4）深入解析新六能，促進(jìn)教師提升。同時(shí)，我們發(fā)揮校園網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，收集平時(shí)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，繼續(xù)開展教海尋疑欄目，被聘為指導(dǎo)教師的老師要時(shí)常上這個(gè)欄目中進(jìn)行回復(fù)和答疑，其他老師能解答也要把自己的意見發(fā)表上來(lái)，這項(xiàng)活動(dòng)解決了很多老師們?cè)诮虒W(xué)中存在的疑問(wèn)。學(xué)校本年度就教案書寫的方式進(jìn)行了改革，要求45周歲以上的教師不寫教案，其余教師寫詳案。同時(shí)，結(jié)合老師們?cè)诮虒W(xué)中遇到的問(wèn)題，在張校長(zhǎng)的組織下，由王剛主任和李秀梅主任進(jìn)行了跟蹤答疑，如閱讀課怎么上有實(shí)效？怎么培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和生辟題的解決方法等，都給老師們以有效的引領(lǐng)。為了能解決教師在教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，教研室不定時(shí)深入班級(jí)聽課，每月每段聽13節(jié)課。今后，我們還會(huì)不斷的在課堂實(shí)踐中豐富這樣的培訓(xùn)，讓我校的青年教師在扎實(shí)的活動(dòng)中不斷進(jìn)步。一年來(lái)，我們將六項(xiàng)技能進(jìn)行了重新的溫習(xí)，每個(gè)月一個(gè)主題進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)研討，應(yīng)該說(shuō)老師們參與的非常好。第一，學(xué)校要求以各段為單位，按照教學(xué)計(jì)劃中的整體規(guī)劃，也就是月工作重點(diǎn)，帶領(lǐng)教師重溫，每項(xiàng)技能的講座內(nèi)容，并以學(xué)校的校園論壇為平臺(tái)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行的深入的論和研究。上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門也會(huì)深入我校進(jìn)行“五個(gè)一”工程的問(wèn)效檢查，因此這項(xiàng)工程的開展也作為我校教師評(píng)優(yōu)、定級(jí)的重要依據(jù)。，提高教師的執(zhí)教能力。如李秀梅、王崇巍、楚晨光、高琳、吳雷等幾位老師，他們把外面先進(jìn)的教學(xué)理念帶了回來(lái)，把好的課堂實(shí)踐活動(dòng)帶了回來(lái)，更多的是帶回了一種陽(yáng)光工作的心態(tài)，讓老師們大開眼界，起來(lái)了校內(nèi)名師的輻射作用。與此同時(shí)，我們按三梯隊(duì)的培訓(xùn)方案，實(shí)行的師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)，并將每次活動(dòng)都留下寶貴的教學(xué)隨筆和過(guò)程資料，為學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)提供了強(qiáng)有力的依據(jù)。可以說(shuō)幾年來(lái)，有很多老師有了明顯的提高，本年度將進(jìn)一步加強(qiáng)了校“名師工程”三梯隊(duì)建設(shè)工作。簡(jiǎn)筆畫較好的段是科二、科一，進(jìn)步大的個(gè)人：宋德純、于偉峰、姜楠、張新婷、張梅梅、王穎、李欣、薛巖、姬曉東。學(xué)期末，學(xué)校將對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行全面的驗(yàn)收，對(duì)組織有序、成績(jī)顯著的段和個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。我校還將繼續(xù)做好該項(xiàng)工作。使長(zhǎng)安小學(xué)教學(xué)工作再創(chuàng)佳績(jī)。二、工作目標(biāo)：開展以促進(jìn)有效教學(xué)為工作主題，以提高教師新六能為重點(diǎn)，通過(guò)開展系列校本研修活動(dòng)，提高教師綜合素質(zhì)，盡量讓每個(gè)學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠基。根據(jù)近上學(xué)期教師的練習(xí)情況，我們將集中培訓(xùn)練習(xí)變?yōu)樽孕拮跃?。?jīng)過(guò)一個(gè)年的訓(xùn)練，我們感覺(jué)到大多數(shù)教師還有有了很大的進(jìn)步，從整體毛筆字最好的段是科二、科一、高段。今后，我們還會(huì)加大考核的力度，不斷的加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，讓我們這支長(zhǎng)安的教師隊(duì)伍成為高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。由于今年，是十二五的開局之年，也是我市推進(jìn)有效課堂，打造有效教學(xué)的關(guān)鍵之年，因此，學(xué)校要求所有在職教師要結(jié)合個(gè)人“十二五”提高計(jì)劃做好工作的落實(shí)，十一月份學(xué)校要針對(duì)三梯隊(duì)教師的不同發(fā)展程度開展有效的驗(yàn)收工作。為了讓青年教師能更快的提升，有更大的進(jìn)步，按照學(xué)校支部的整體規(guī)劃，我們?cè)跀?shù)學(xué)、語(yǔ)文兩個(gè)學(xué)科建立了校內(nèi)研修班。尤其是楚晨光和高琳兩位老師的講座，不僅淺顯易懂，而且還生動(dòng)有趣，更重要的是引起了大家的思考。為了提高教師的研究能力和教學(xué)水平，本年度小教部對(duì)全市每位教師提出做到“五個(gè)一”：即撰寫一篇優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)；上一節(jié)成功的研究課（公開課）；寫一篇有價(jià)值的教學(xué)反思；做一個(gè)典型案例剖析；寫一篇獨(dú)立思考的基于自己校本研究中的感受與收獲的經(jīng)驗(yàn)或論文。從今年開始，我們也會(huì)將校本研修的成績(jī)進(jìn)行匯總，結(jié)合平時(shí)教師參與校本研修的過(guò)程以及成長(zhǎng)記錄袋記錄的內(nèi)容，對(duì)老師的成長(zhǎng)進(jìn)行全方位的考核，以為評(píng)優(yōu)普職提供有力的依據(jù)。將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)、感悟發(fā)到論壇中與同學(xué)科的教師進(jìn)行分享。同時(shí)，我們也結(jié)合培訓(xùn)，針對(duì)說(shuō)課、反思、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、提問(wèn)、板書等技能進(jìn)行了專題的培訓(xùn)和驗(yàn)收，讓老師們有理論學(xué)習(xí)、有實(shí)踐鍛煉、有反思理解。（二）校本教研，側(cè)重主題研究。通過(guò)聽課，我們不但發(fā)現(xiàn)了老師們?cè)诮虒W(xué)中好的做法，同時(shí)也能看到老師們的困惑，從而開展教研活動(dòng)加以解決。（2）加強(qiáng)備課，注重引導(dǎo)，追求效果。應(yīng)該說(shuō)此項(xiàng)工作得到了各段的積極響應(yīng)，也出現(xiàn)了一些好的做法。（3）積極開展有針對(duì)性的小主題研究活動(dòng)。結(jié)合新六能的內(nèi)容以及上級(jí)部門的要求，圍繞學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和研培計(jì)劃，我們將根據(jù)每月的主題開展相應(yīng)的教研活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐研究和反思提升。在研究中注重教研的質(zhì)量，做到在研究中有所得，有所獲，不斷提升自己研究能力。從整體看省教學(xué)隨筆我校共發(fā)帖800余篇，UC發(fā)帖2000余次，上麥發(fā)言5次。從個(gè)人的角度看，有些老師是將自己在教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題拿出來(lái)研究和反思，這樣的帖子我們認(rèn)為是有效的，有實(shí)際意義的。帖子上傳及時(shí)，討論熱烈，觀點(diǎn)明確，總結(jié)到位。但不是不能解決，學(xué)校也沒(méi)像以前那樣去做要求，但要求每次要安排兩名老師參與，各位是應(yīng)該能做到的。相對(duì)之下個(gè)人較好的是：曲甜靜、尹秋月、胡芳、趙愛萍、王日、姬曉東、王愛欣、薛巖、高琳、姜楠、宋德純、鄒麗、田紀(jì)紅、劉宇。（四）網(wǎng)絡(luò)直播課堂。有的課堂嚴(yán)謹(jǐn)無(wú)波、有的課堂生動(dòng)有趣、有的課堂張馳有度、有的課堂大氣磅礴。一、以校本研修為載體，立足于教師專業(yè)化成長(zhǎng)校本研修為教師的成長(zhǎng)開辟了捷徑，為教師專業(yè)化發(fā)展提供了保障。讀書明理感悟升華蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“當(dāng)讀書成為生活，才具備當(dāng)教師的資格。利用業(yè)余時(shí)間閱讀，并寫下學(xué)習(xí)心得，定期舉辦教師讀書交流會(huì)，讓教師親近書籍，在閱讀中與大師對(duì)話，在交流中與同伴溝通。如我們聘請(qǐng)鄭州市教研員連柯老師到我校指導(dǎo)我校的校本教研，并直接與教師進(jìn)行對(duì)話；趙校長(zhǎng)組織一部分骨干教師到河北衡水中學(xué)、山東杜朗口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)等，本學(xué)期我們還多次組織教師到開封、鄭州等地聽課學(xué)習(xí)，讓教師有時(shí)間、空間與專家、外校教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，在交流中碰撞，在碰撞中感悟，在感悟中升華，提升教師的專業(yè)化素質(zhì)。高效利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享，開拓了教師的視野，提高了課堂教學(xué)藝術(shù)。二、實(shí)施人本管理，促進(jìn)教學(xué)工作的發(fā)展本學(xué)期，在教學(xué)管理工作中，我們進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)行為，加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理制度。從抓教師的培養(yǎng)；抓教材，了解本學(xué)段教材的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)；抓教師的教法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等開展工作。發(fā)現(xiàn)好的課堂教學(xué)，組織本學(xué)段或本年級(jí)教師共同聽課學(xué)習(xí)。我們除了要求加強(qiáng)平時(shí)的教研外，本學(xué)期我們確定每周五為“集體教研日”，中午前兩節(jié)為科任教師教研，三、四節(jié)為語(yǔ)文教師教研，下午前兩節(jié)為數(shù)學(xué)教師教研，第三節(jié)和課外活動(dòng)時(shí)間為英語(yǔ)教師教研。開展課堂展示活動(dòng)，以“課”促“教”新課改帶給教師們?nèi)碌睦砟?，我們的老師在將新理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為的過(guò)程中，將這種教學(xué)觀念演變?yōu)樽约旱膫€(gè)性化理念。為此我校舉行了不同層面的課堂教學(xué)展示活動(dòng)：（1）名師、骨干教師上觀摩課（2）青年教師上展示課（3）同組同研同上一節(jié)課（4）實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)上研討課（5）課堂向社會(huì)、家長(zhǎng)開放活動(dòng)。這一系列的課堂展示活動(dòng)，使我校的課堂教學(xué)煥發(fā)出了勃勃生機(jī)。這樣，將教學(xué)于教研有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，既改進(jìn)了課堂教學(xué)，也提高了教師的教學(xué)研究能力。把評(píng)價(jià)的焦點(diǎn)落在學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效益及教師素質(zhì)三