(部編)人教語文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)古詩池上-wenkub
2024-10-03 11 本頁面
【正文】 利地朗讀古詩，背誦古詩。3感受詩中的童趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)古詩的愿望。學(xué)生：收集詩人白居易的有關(guān)資料和關(guān)于兒童生活的古詩，彩筆。（1）白居易是唐代的大詩人，與李白、杜甫齊名，一生寫了2 800多首詩?！碑?dāng)讀到白居易詩中寫的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”時(shí)，大為贊賞，說有這樣的文筆，居長安不難。4教師：把你認(rèn)為難讀的字告訴同桌，請(qǐng)他教你讀。8齊讀全詩。3學(xué)生自己練習(xí)朗讀。2自讀古詩，試著理解詩意?！巴А笨刹樽值淅斫猓狠p小的船；聯(lián)系“撐”的意思也可理解。第三、四句“解”可用換詞的方法理解，就是“知道、懂得”的意思。5討論：從“不解藏蹤跡”你想到了什么？（1）池里這么多白蓮，采一些沒關(guān)系，用不著躲躲藏藏。2讀出情感。江南可采連，蓮葉何田田。形象傳神地描繪出鄉(xiāng)村小兒撐著小船偷采白蓮后，不知道藏匿行蹤悠然沖開浮萍的情景，突出了小兒天真可愛的形象。歸納學(xué)習(xí)古詩的方法，有感情地朗讀并背誦古詩。說說這些詩向我們傳遞了一個(gè)什么信息，你從中看到了什么樣的兒童？ 天真、活潑、可愛、質(zhì)樸??二、學(xué)習(xí)古詩《池上》出示《池上》讀讀這首詩看看，你讀到了什么？指名說，并讀出來。生：我也贊成他的意見，你看圖上，小孩子看到船劃過后留下了一道水路，一點(diǎn)也不著急，反而有高興的神色，說明他根本不知道隱藏自己的行蹤。那個(gè)孩子應(yīng)該不是采的蓮耦，要是那樣的話，他一個(gè)人很危險(xiǎn)的，下河到水底去采，他媽媽能放心嗎？ 生：噫，那時(shí)候的小孩子都會(huì)游泳的。蓮子就在里面，也就是種子了。三、吟詩煉字，體會(huì)意境。（1）怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？學(xué)生用自己的話描述想象到的“蓮葉何田田”的美好畫面，喚起學(xué)生對(duì)荷花池和嬌嫩蓮蓬的向往之情。朗讀前兩句，思考：你最欣賞其中哪個(gè)字？“偷”，結(jié)合自己小時(shí)侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會(huì)孩子的無邪、可愛、純真與童年的快樂、無憂、自由。）抓住“不解”體會(huì)小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情趣。五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)背誦課文。這一課有一首古詩《小池》，是描寫初夏美麗景象的。詩人用質(zhì)樸的語言，白描的手法，把小孩兒的天真無邪形象刻畫得栩栩如生，表現(xiàn)了童心的可愛。同時(shí)一年級(jí)的同學(xué)和古詩中“偷蓮”的孩童都處于心智、性格還未成熟的童年時(shí)期，能夠引起同學(xué)們的共鳴，從而激發(fā)學(xué)生們自覺學(xué)習(xí)古詩的樂趣，將快樂學(xué)習(xí)真正的帶入課堂實(shí)踐中。理解古詩的意思，感受兒童鮮明的形象，體會(huì)童心的純真和質(zhì)樸。(2)有感情地朗讀、背誦，《池上》，豐富古詩積累。設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問題引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌意境。理解詩句的內(nèi)容，想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。品味古詩語言，抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語感受詩人煉字之妙。(學(xué)生交流)是啊，老師也非常喜歡夏天，去年夏天，老師還出去游覽了一番，拍了不少照片呢！今天，老師把照片給你們帶來了，大家愿意和老師一起分享快樂嗎？請(qǐng)大聲說出你們看到的美景吧！(課件展示令人賞心悅目的荷塘美景：碧綠的荷葉挨挨擠擠，亭亭玉立的荷花嬌媚動(dòng)人，鮮嫩的蓮蓬清香誘人。(2)結(jié)合字理圖講解“首”的本義并組詞。②學(xué)生嘗試交流書寫注意點(diǎn)。相機(jī)理解詩題：荷花池塘里。白居易字樂天，是唐代著名詩人，有“詩魔”之稱，他的詩題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗。(課件顯示要求：拼讀生字音節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音；用加一加、換一換等方法識(shí)記生字字形；給生字找朋友組詞；讀通句子，爭(zhēng)取讀出古詩的韻律。跡：分析結(jié)構(gòu)和筆順，擴(kuò)詞，理解“蹤跡”。師引導(dǎo)：大家和生字娃娃交上了朋友，已經(jīng)能把詩讀通了，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還應(yīng)該讀出詩的節(jié)奏來。不解/藏蹤跡，浮萍/一道開。師引導(dǎo)：這樣就讀出詩的節(jié)奏來了。在這里安排了多種形式的讀，力爭(zhēng)讓學(xué)生把古詩讀正確、讀流利，讀出韻律?！?2．學(xué)生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。小艇：船。②小娃采著蓮蓬，吃著蓮子，此時(shí)此刻，他的心情怎么樣？(又高興又激動(dòng)。(學(xué)生齊讀)，思考：你最欣賞其中的哪個(gè)字？(1)師引導(dǎo)：這么多的白蓮是小娃瞞著荷塘的主人偷偷采的，你想想，如果你是小娃，這時(shí)候，你會(huì)想些什么呢？(2)指導(dǎo)讀出緊張、高興的心情。(二)后兩行——景美童心純。(2)理解：不解——不懂得，不明白，不知道。)(4)當(dāng)小船慢慢駛來，浮萍……(做手勢(shì))(5)可是小娃哪里知道，小船劃出的波痕已經(jīng)暴露了他偷采白蓮的事。)4．猜詩人的行
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