【正文】 子來。城鄉(xiāng)分割的戶籍和就業(yè)制度等障礙，使得廣大農(nóng)民失去了在城市工商業(yè)就業(yè)的權利。但即使在計劃經(jīng)濟年代浙江農(nóng)民也依舊有務工經(jīng)商、重操舊業(yè)的迫切愿望。一是歷史經(jīng)濟文化因素。對于干部最基本的要做到與貧困戶交流，給予幫助，并且實行商品房的開發(fā)，爭取創(chuàng)建國家級衛(wèi)生鎮(zhèn)。在航民村，根據(jù)每個人的情況推進養(yǎng)老保險政策；住房問題也已解決：住房困難的安置房已經(jīng)建好。經(jīng)濟發(fā)展的同時，省委省政府杭州市政府蕭山區(qū)政府強調(diào)要處理好對環(huán)境的破壞。三中全會之前全面抓農(nóng)業(yè)，主要解決溫飽問題，從三中全會（78—80年）后工業(yè)才開始發(fā)展，以輕紡印染為主。1992年由四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)合并成瓜瀝鎮(zhèn)?！倍谡雇澹覀兏杏X到，這兒的布局和規(guī)劃做得不如滕頭好，跟領導班子沒有滕頭過硬有很大的關系。這個村子的生態(tài)跟滕頭有很大的差距，而且村子房屋的布局也有點凌亂。走進滕頭，便是走進了如夢如幻的江南畫境。在大批投資者慕名來到滕頭設立投資園區(qū)時，滕頭村堅持按高水平環(huán)保要求進行規(guī)劃建設和管理，近幾年否決、謝絕了50多個經(jīng)濟效益好但不符合滕頭生態(tài)環(huán)境保護條件的外商投資項目。滕頭村之所以有資格進入世博園與眾多優(yōu)秀城市“對話”，在于它在致富路上，注重資源保護、生態(tài)涵養(yǎng)。在中國，有這樣一個鄉(xiāng)村：它的黨支部書記受到胡錦濤總書記的親切接見。當?shù)匾浴吧鷳B(tài)農(nóng)業(yè)”、“立體農(nóng)業(yè)”、“碧水、藍天”綠化工程，形成別具一格的生態(tài)旅游區(qū)，在國內(nèi)外頗享盛名。距溪口12公里。我們的調(diào)研小組分成兩隊，一隊去浙江奉化滕頭村，一隊去蕭山。比如浙江農(nóng)村集體經(jīng)濟是如何發(fā)展起來的。在走訪過程中采取“重點調(diào)研和走訪，點面結(jié)合”的方式有針對性且去全面地尋求了解浙江發(fā)展經(jīng)驗，與相對落后地方農(nóng)村的特點比較，從而研究思考，浙江發(fā)展成功的地方。第一篇：暑期實踐第二課堂總結(jié)第二課堂總結(jié)在中國發(fā)生翻天覆地的30多年來，農(nóng)村都發(fā)生著深刻的變化。同時和相對來說經(jīng)濟不如浙江農(nóng)村的一些地方，兩者在思維方式、地理自然環(huán)境、國家或地方政策等方面的不同，以期能找到可為其他地方借鑒的經(jīng)驗，發(fā)展模式，甚至可以在思維上改變的可取之處。是自發(fā)還是中央、地方政策引導。我們28號奔赴寧波，29號經(jīng)過一路輾轉(zhuǎn)終于到達讓我們向往好久的村子——滕頭村。現(xiàn)有村民343戶，830人。2009年。江澤民同志考察、參觀該村后稱贊道：“這是一個了不起的村莊”！這就是我們來的地方——滕頭村。它為我國富裕鄉(xiāng)村展示了一幅從自然資源到產(chǎn)業(yè)資源再到人文環(huán)境的美好景象。2007年，在維也納聯(lián)合國“世界十佳和諧鄉(xiāng)村”領獎臺上，村里領頭人傅企平這樣向城市人介紹滕頭：“滕頭很小，位于中國東海之濱，很難在地圖上找到它；滕頭很大，因為我的父老鄉(xiāng)親們所追求的，是全人類生生不息追求的偉大主題——人與自然和諧共存，人與人和諧相處。第二站，我們?nèi)チ私B興縣楊汛橋鎮(zhèn)展望村，這個村子也讓我們震驚了。在了解過程中，我們真切感受到，對于一個村子的發(fā)展來說，一個過硬的領導班子，是多么的重要。而在中國北方一些農(nóng)村，很多時候，感受不到村委的存在，他們沒有規(guī)劃沒有計劃，即使有，也很難和村民上下一致的去實施。截止到2010年，瓜瀝鎮(zhèn)是蕭山唯一一個小城市試點。鼓勵居民們自己創(chuàng)辦企業(yè)，新辦企業(yè)免稅三年。瓜瀝鎮(zhèn)與其他鎮(zhèn)一起開會解決污水問題，95年下死命令進行污水處理，并對污染少的企業(yè)采取獎勵的措施；同時也很注重新產(chǎn)品的開發(fā)，以及對生產(chǎn)科技含量高的產(chǎn)品的支持；與此同時旅游業(yè)也剛剛興起，并且在一直形成和建設中；第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展得也很快。醫(yī)療問題上：蕭山區(qū)政府和瓜瀝鎮(zhèn)政府同時出力，集體出一點、個人出一點，已解決得很好，走在全國前列；高架橋已于三年前建好，氣勢宏偉。我們調(diào)研的這三個村莊都取得了驕人的成績，經(jīng)濟發(fā)展，人們生活富裕，環(huán)境也得到保護，同時環(huán)境為發(fā)展增色，助力。浙江是一個人多地少、地處沿海的省份。改革開放以來，在千百萬農(nóng)民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)市場的實踐中，這種文化底蘊進一步錘煉為以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新為核心的“浙江精神”，這種浙江精神和歷史文化成為浙江致富傳奇的文化基因，可謂是：一有雨露就發(fā)芽，一有陽光就燦爛。改革開放后，脫貧致富的強烈沖動，讓浙江農(nóng)民迸發(fā)出前所未有的創(chuàng)造力。三是改革開放的環(huán)境因素。四是政府職能轉(zhuǎn)變因素。浙江的發(fā)展可以說是“自下而上”的，發(fā)展經(jīng)驗我們認為主要是來自民間的力量，也就是內(nèi)生性的文化因素起了很大的作用?？梢越梃b的有以下幾點農(nóng)民本身轉(zhuǎn)變思想，勇于開拓，敢于創(chuàng)新。政府要切實發(fā)揮職能，制定并執(zhí)行好對本地的規(guī)劃，切實為群眾著想，堅持解放思想，與時俱進的推進市場經(jīng)濟或市場趨向的改革，以市場經(jīng)濟的魅力激發(fā)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的活力。作為一個河南農(nóng)村的孩子，我對生我養(yǎng)我的那片土地，懷著很深厚的感情，但是從小到大，我又感覺到這么些年的發(fā)展中，狀況并不如意，為何一群又一群人甘愿飽受離鄉(xiāng)之苦，外出務工，為何不愿意用自己的辛勤勞動，來建設自己身處的這片土地？我們看到浙江人立足本地，也得到了很好的發(fā)展，尤其是農(nóng)村，更取得了全國矚目的成就，來這里讀書，我就很想去農(nóng)村轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，大二暑假借社會實踐的機會，我們一行人去了浙江幾個地方，重點是我們策劃里的目的地，但途中，也看到了一些農(nóng)村的面貌，頗有感慨。通過學習，大家充分認識到二十一世紀需要高等學校培養(yǎng)既能適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，德、智、體全面發(fā)展，基礎扎實，知識面寬，又具有良好素質(zhì)和創(chuàng)新能力的復合型人才。研究證明，這門課也需要同其它必修課一樣實行傳統(tǒng)的百分制考核。（4）規(guī)范了學生提高綜合素質(zhì)的培養(yǎng)途徑、先后順序及輕重環(huán)節(jié)，可結(jié)合自身實際情況確定發(fā)展的“最佳路線”，具有很強的可操作性和實用性。根據(jù)現(xiàn)階段的情況，以一周為例，分析每位大學生應該分配的時間，根據(jù)教學計劃一般每周安排了30學時的課堂教學時間，每周按5天計算，每天課堂教學時間約6學時。但考慮到是初步試行，學生第二課堂的學分占總學分的比例不宜太高，每學年按1學分計，共4學分。培養(yǎng)大學生應具備的綜合素質(zhì)，第二課堂要解決的內(nèi)容相當多，應盡量把主要內(nèi)容概括進來，考慮到學生的學習精力，也不可能面面俱到?！暗诙n堂”幾個方面的活動內(nèi)容及活動形式不盡相同，但最終目的是要用學分形式進行考核。（3）活動載體，自覺實踐。（4）分工協(xié)作，目標管理。所有參與考核的人要遵守公平、公正、公開的原則，以事實為依據(jù)，以考核體系為準繩，嚴肅認真地開展工作。如出現(xiàn)負分，按負分計。(b)不遵守課堂學習紀律，受到老師批評者一次減2分；(c)受院通報批評者一次減3分，受學校通報批評者一次減5分，受警告處分者減10分，受嚴重警告處分者減15分，受記過處分者減25分，受留校察看處分者減40分；(d)1學期內(nèi)受學校通報表揚一次加10分，受學校有關職能部門通報表揚一次加5分，受院通報表揚一次加4分。越野賽、三大球賽等根據(jù)每個學生的表現(xiàn)分為好、中、差三等，分別得分為2分，表現(xiàn)較差的不計分。班長 團支書(2)承擔各級學生組織工作任務的情況。如出現(xiàn)負分，按負分計。（2）加減分：（a）宿舍衛(wèi)生得A級，該宿舍同學每人加2分；（b）宿舍衛(wèi)生得C級，該宿舍同學每人減1分；（c）宿舍衛(wèi)生得D級，該宿舍同學每人減2分；（d）因教室衛(wèi)生差被通報批評者，所有值日人員每人減2分，若分管干部有責任，該干部減4分；（e）學年末或?qū)W期末被評為校文明宿舍的成員每人加5分；被評為院文明宿舍的成員每人加3分；（f）受學校宿管中心通報表揚的值日生，；（g）未經(jīng)允許不參加班級、院、 自律會 班長 團支書社會 實踐學生寒暑假社會實踐活動和日常思想宣傳工作的情況。如出現(xiàn)負分，按負分計。（b）立項科研項目獲學校一、二、三等獎者，分別加3分。（d）一次通過英語四級者加1分，一次通過英語六級者加8分，以后通過英語六級者加3分，一次通過計算機一級者加1分，通過計算機二級者加5分，通過計算機三級者加10分，通過計算機四級者加15分。三、取得的主要成效1．思想品德教育活動方面①我們努力做到不僅要鄧小平理論體系和“三個代表”思想的基本觀點進課堂，而且努力保證反映和體現(xiàn)這一理論在社會主義建設中的路線、方針、政策以及由此取得的偉大成就的生動事實進入課堂和學生頭腦。通過對鄧小平理論和三個代表的主動學習，同學們的思想素質(zhì)和政治覺悟有了很大程度的提高。各試點班同學通過打掃烈士陵園、赴干休所幫助老紅軍等活動建立了青年志愿者活動陣地，實現(xiàn)了青年志愿者活動的長期化和陣地化。試點班級三位學生代表山東科技大學在山東省首屆大學生辯論賽中勇奪第三名。3．社會實踐方面 啟動了“實踐工程”，試點班級組織了三個社會實踐小分隊。②實行了院級科技立項，立項項目有30項，校級立項項目有26項，獲得了山東科技大學大學生科技工作先進組織單位稱號，成功舉辦了第九屆、第十屆大學生科技論文報告會，試點班級共提交論文211篇，提交論文比率最高（按專業(yè)統(tǒng)計）。④外語和計算機學習情況試點班級同學大學英語四級通過率均在80%以上，其中有20%的同學拿到國家大學英語六級證書，有2名（10%）同學用英語撰寫了畢業(yè)論文及答辯。四、結(jié)論（1）本課題的研究彌補了理工科學生的某些不足，第一次以“學分”形式給予量化，為將來“學分制”管理奠定了基礎。（4）促進了礦業(yè)類專業(yè)課程體系的整體優(yōu)化與實踐，同時也為理工類專業(yè)的改革起了示范作用。五、附件：（1）大學生科技工作實施辦法（2）大學生科技資金的籌措和使用辦法（3）試點班級大學生綜合測評表（4）部分獲獎證書復印件 采礦工程專業(yè)畢業(yè)設計是在學生學完所有課程之后進行的重要實踐性教學環(huán)節(jié)，也是專業(yè)課程體系整體優(yōu)化改革的重點之一。面向21世紀，在素質(zhì)教育向就業(yè)教育轉(zhuǎn)換的過程中，如何更好地培養(yǎng)高素質(zhì)復合性人才是教育戰(zhàn)線面臨的一大研究課題。學生按照實習大綱在老師的指導下完成。每小組8～10個人，由1～2名老師指導。調(diào)查資料表明，傳統(tǒng)的僅以設計為主體的畢業(yè)設計模式，難以適應學生就業(yè)能力培養(yǎng)的要求。近幾年雖然注意到這些問題，但未能很好地解決。部分學生專業(yè)思想嚴重也不愿意深入生產(chǎn)第一線，更不愿意動手從事工程實踐，形成走馬觀花。3．采用計算機輔助設計（CAD），提高學生的計算機應用素質(zhì)。（2）開展了采礦工程畢業(yè)設計（論文）選題改革。擴大畢業(yè)設計（論文）的選題來源，提高選題的先進性、廣泛性，發(fā)揮我院教師的科研優(yōu)勢，大力提倡和支持教師結(jié)合科研課題開展畢業(yè)設計（論文）的選題與指導工作，實行每生