【正文】 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入先聽(tīng)寫幾個(gè)詞語(yǔ)，達(dá)到復(fù)習(xí)檢測(cè)的目的，之后，教師直接導(dǎo)入課題。二、說(shuō)教法和學(xué)法語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題。能力目標(biāo)：了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)，感受《月光曲》優(yōu)美的意境，感受貝多芬博大高尚的情懷。課文意境雋永、文質(zhì)兼美，蘊(yùn)含著豐富的美育因素。第三篇：《月光曲》說(shuō)課稿大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《月光曲》第二課時(shí)。同時(shí)，體會(huì)貝多芬的人物品格。比如：抓關(guān)鍵詞朗讀、邊想象邊讀、跟著語(yǔ)調(diào)的節(jié)奏朗讀，等。作者借這個(gè)美麗動(dòng)人的故事，既表現(xiàn)了大音樂(lè)家貝多芬對(duì)窮苦人命的同情和熱愛(ài)，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華，同時(shí)也告訴人們，美好樂(lè)曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感?！背鍪矩惗喾颐?，談?wù)撃阊壑械呢惗喾遥惺茇惗喾业膫ゴ笕烁?。貝多芬沒(méi)有回答，他心想（），他問(wèn)盲姑娘：“您愛(ài)聽(tīng)嗎？我再給您彈一首吧。“隨便說(shuō)說(shuō)”指哪句話？是隨便說(shuō)說(shuō)的嗎？朗讀體會(huì)。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)和老師合作讀，師讀哥哥的話；師讀盲妹妹的話。萊茵河霎時(shí)間微波粼粼 蠟燭盲姑娘琴鍵幽靜飛奔譜寫速讀2到10段，借助關(guān)鍵詞簡(jiǎn)單說(shuō)這是一個(gè)怎樣的傳說(shuō)。說(shuō)教學(xué)方法：質(zhì)疑解疑法研讀討論法品讀感悟法說(shuō)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入語(yǔ)：德國(guó)有一位著名的音樂(lè)家叫貝多芬，他創(chuàng)作了一首世界著名的鋼琴曲，叫《月光曲》（板書課題）。作者借這一傳說(shuō)，寫了貝多芬有感于窮苦人的善良、相互關(guān)愛(ài)和對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，創(chuàng)作出《月光曲》這一傳世佳作，以表現(xiàn)他對(duì)底層人民的同情和熱愛(ài)。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字詞。今天我們就要走進(jìn)貝多芬和這首世界名曲背后的美麗故事。課件出示關(guān)鍵詞（散步走近茅屋推門進(jìn)入彈奏記錄）自由說(shuō)大意，請(qǐng)兩位概括。體會(huì)哥哥的心情了嗎，談原因（傷心 內(nèi)疚 慚愧），帶著自責(zé)、內(nèi)疚、慚愧的心情郎讀這句話。她為什么這么說(shuō)？從這句話中，我們看到了一個(gè)怎樣的盲姑娘??！體會(huì)貝多芬的心情的變化此時(shí)此刻，貝多芬就站在窗外，是什么讓他的如此感動(dòng)？是什么觸動(dòng)了他的心靈，并決定為兄妹倆彈奏一曲？四探究貝多芬言行 感受偉大人格感受貝多芬內(nèi)心聽(tīng)到兄妹對(duì)話后，貝多芬怎么說(shuō)，怎么做的？畫出來(lái)?！本毠P并交流討論 感受貝多芬的內(nèi)心世界請(qǐng)三位同學(xué)朗讀交流。五 欣賞《月光曲》 課外拓展出示法國(guó)羅曼羅蘭對(duì)貝多芬音樂(lè)的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)バ蕾p貝多芬的交響樂(lè)《英 雄》 《命運(yùn)》《田園》《合唱》。文章文字美、情感美、意境美，融傳說(shuō)、美景、深情于一爐。有效的提高學(xué)生的朗讀水平。三、說(shuō)學(xué)法有感情朗讀方法：抓關(guān)鍵詞讀、邊想象邊讀、跟著語(yǔ)調(diào)節(jié)奏朗讀。（板書標(biāo)題）下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)等吧四個(gè)方面展開(kāi)本課的說(shuō)課。既表現(xiàn)了大音樂(lè)家貝多芬對(duì)窮苦人民的同情和熱愛(ài)，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華，同時(shí)也告訴人們，美好樂(lè)曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。情感目標(biāo)：分辨課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會(huì)兩者結(jié)合的作用。根據(jù)教材本身的特點(diǎn)，并結(jié)合本班學(xué)生的情況和認(rèn)識(shí)規(guī)律，在設(shè)計(jì)過(guò)程中不僅著重考慮如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與，更重要的是充分發(fā)揮學(xué)生的思維參與度，提高學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。板書課題后，屏幕出示貝多芬名言：“我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。引導(dǎo)學(xué)生品讀人物對(duì)話，體會(huì)兄妹倆的互相體貼，并通過(guò)想象貝多芬的心理活動(dòng)，體會(huì)兄妹倆的手足之情給貝多芬?guī)?lái)的感動(dòng)和他對(duì)兄妹倆的同情，從而理解貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽(tīng)。先以情境體驗(yàn)為核心、以朗讀指導(dǎo)為重點(diǎn)，讓學(xué)生細(xì)讀文本，自讀自悟。（四）品讀揣摩，入畫悟情課件出示課文第九自然段的內(nèi)容。要求學(xué)生根據(jù)對(duì)音樂(lè)的理解，討論后從出示的選題中選擇一種答案并說(shuō)出理由。（五）總結(jié)全文，升華主題。以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位老師的聆聽(tīng)。首先是說(shuō)教材。講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。需要在教師的引導(dǎo)下才能領(lǐng)悟到文中語(yǔ)言之美。背誦第九自然段。教學(xué)難點(diǎn)：理解“人物的心境和樂(lè)曲的意境”的統(tǒng)一。那么在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式。這條主線，有點(diǎn)到面來(lái)展開(kāi)我的授課。（二）設(shè)疑激趣，引導(dǎo)自學(xué)。閱讀課要主線清晰，但又不能只有幾根“筋”而沒(méi)有血肉。這兩段對(duì)話文辭簡(jiǎn)潔，意蘊(yùn)豐富。后一“點(diǎn)”讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，引導(dǎo)學(xué)生抓住疑點(diǎn)進(jìn)行研討，以探究性學(xué)習(xí)為主。此情此景，深深地打動(dòng)了貝多芬。這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)品讀文中描繪的《月光曲》的情景，感受音樂(lè)給兄妹倆帶來(lái)的幸福和快樂(lè)，進(jìn)一步激起學(xué)生對(duì)大音樂(lè)家的敬意。先讓學(xué)生自讀課文，找到暗示《月