【正文】 窮，但愛(ài)好音樂(lè)。買入場(chǎng)券?！　」媚餅槭裁凑f(shuō)“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)證券交易罷了”？（姑娘很懂事，她聽(tīng)出哥哥話中有不安的意思，能體諒哥哥的難處，所以反過(guò)來(lái)安慰哥哥，把自己想聽(tīng)音樂(lè)會(huì)的強(qiáng)烈愿望淡淡地稱作“隨便說(shuō)說(shuō)”從這里可以看出兄妹倆的相互體貼，這種感情非?？少F，十分感人?！　。?）、一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步聽(tīng)到了什么?(斷斷續(xù)續(xù)的彈琴聲)　　這琴聲為什么會(huì)引起他的特別注意?(彈的正是他的曲子?！　≌n文從哪兒是講關(guān)于《月光曲》的傳說(shuō)的？（從第二自然段到課文結(jié)束?！　∪?、教具準(zhǔn)備:　　電子課件　　四、教學(xué)過(guò)程:　　一、檢查預(yù)習(xí)、簡(jiǎn)介貝多芬、進(jìn)入新課　　這篇課文講的是誰(shuí)的事情？　　出示貝多芬畫(huà)像，簡(jiǎn)介貝多芬?！　W(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用“幽靜”造句?！　∽鳂I(yè)　　背誦課文最后三個(gè)自然段。　　朗讀指導(dǎo)。)貝多芬悄然而來(lái)，悄然而去，給兄妹倆帶來(lái)一片溫馨的人間之愛(ài)和一次美妙的藝術(shù)享受，也給自己帶來(lái)了一次意外的創(chuàng)作收獲。他之所以會(huì)有這樣的感覺(jué)，是因?yàn)闃?lè)曲使他產(chǎn)生了聯(lián)想。)貝多芬彈的是什么?他彈的和他看到的有什么關(guān)系?皮鞋匠聽(tīng)著琴聲，好像看到了什么?他為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)?(他好像看到了在大海的水天相接處，月亮升起來(lái)了?！　≈该首x課文一至七自然段?！　?學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文?！　∽鳂I(yè)?！　?4)“隨便”是什么意思?盲姑娘是真的“隨便說(shuō)說(shuō)”嗎?這她為什么要這樣說(shuō)?　　貝多芬聽(tīng)了兄妹的對(duì)話后可能會(huì)怎么想?　　貝多芬推開(kāi)門，輕輕地走了進(jìn)去，他看到了什么?(引讀)貝多芬座在鋼琴前彈了一曲，聽(tīng)到盲姑娘說(shuō)什么?(引讀)盲姑娘的這句話，反映了她怎樣的思想感情?(“多么純熟啊”是贊美?！　∫惶煲雇碡惗喾以谝粋€(gè)什么樣的環(huán)境里散步?(明月高照的秋夜，周圍幽靜，傳來(lái)琴聲?！　≈该x課文片斷?！　?學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。)　　概括段意?！案星槎嗌钅摹?，表現(xiàn)她對(duì)曲子產(chǎn)生了共鳴?！　∝惗喾以谑裁磿r(shí)候、什么環(huán)境中散步?(秋天夜晚河邊幽靜聽(tīng)到琴聲)　　鋼琴聲為什么會(huì)使貝多芬走近茅屋?(斷斷續(xù)續(xù)彈的正是他的曲子)　　兄妹對(duì)話的主要內(nèi)容是什么?(要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎么彈的，那有多好啊!　　請(qǐng)兩位同學(xué)分角色朗讀兄妹的對(duì)話，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感情，讀出感情。)　　概括段意。　　簡(jiǎn)介貝多芬的創(chuàng)作傾向：貝多芬畢生追求“自由、平等、博愛(ài)”的理想?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)　　　　琴聲　　散步時(shí)同情　　談話　　一曲　　走進(jìn)時(shí)激動(dòng)　　又一曲　　一夜　　譜寫記錄激情　　創(chuàng)作　　教學(xué)過(guò)程　　復(fù)習(xí)檢查　　聽(tīng)寫詞語(yǔ)　　著名傳說(shuō)幽靜入場(chǎng)券純熟陶醉　　(1)神態(tài)()(2)動(dòng)作()(3)內(nèi)心()　　“彈得多純熟啊!”這是盲姑娘對(duì)貝多芬的()?！　≡诶斫庹n文內(nèi)容的過(guò)程中，初步學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想?！　W(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。“感情多深哪!”說(shuō)明()。他出身貧苦，十分同情窮苦的勞動(dòng)人民，他說(shuō)：“我應(yīng)該努力為窮苦人干點(diǎn)什么?！　懾惗喾易V寫《月光曲》的傳說(shuō)?！　?2)貝多芬聽(tīng)到兄妹倆的談話，心里會(huì)怎樣想?(兄妹互相關(guān)心體貼，妹妹懂事，其實(shí)她非常想聽(tīng)到我的演奏?！澳?，您就是貝多芬吧!”表現(xiàn)她內(nèi)心的激動(dòng))　　(5)指導(dǎo)學(xué)生用“純熟”造句?！　∝惗喾衣?tīng)了兄妹倆的談話后，走進(jìn)屋子，為盲姑娘彈了一首曲子。　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1通過(guò)理解重點(diǎn)詞句含著的意思，體會(huì)貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過(guò)程中思想感情的變化。　　講讀課文　　講讀第一段。)　　這琴聲怎么會(huì)引起貝多芬的注意?(因?yàn)閺椀氖撬约鹤V寫的曲子?！案星槎嗌钅摹闭f(shuō)明她理解這曲子的感情?！　∽x課文?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1通過(guò)理解重點(diǎn)詞句含著的意思，體會(huì)貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過(guò)程中思想感情的變化?！　∝惗喾覟槭裁磸椡炅艘磺謴椓艘磺?　　深入學(xué)習(xí)貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的部分。海面上灑滿了銀色的月光。開(kāi)始，音樂(lè)可能是徐緩的，使人聯(lián)想到月亮升高，穿過(guò)微云?！　W(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想　　在“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了……按起琴鍵來(lái)”這一段中，哪些是實(shí)在的事物，哪些是引起的聯(lián)想?在“皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著……在月光照耀下的波濤洶涌的大海”這一段中，哪些是實(shí)在的事物，哪些是引起的聯(lián)想?！　≈该首x?！　☆A(yù)習(xí)《小音樂(lè)家揚(yáng)科》?！　∮懈星榈乩首x課文，背誦最后三個(gè)自然段。[電子幻燈片]　　出示貝多芬的名言　　課文講貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的傳說(shuō)。）把課文分成兩部分，應(yīng)該怎么分？（第一自然段是第一部分，介紹貝多芬，引出故事。)貝多芬是人民喜愛(ài)的音樂(lè)家，他到各地旅行演出，甚至來(lái)到一個(gè)小鎮(zhèn)上，盲姑娘也在彈他的曲子。）請(qǐng)兩位同學(xué)分角色朗讀兄妹倆的對(duì)話，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀出感情。我何不為他們彈奏一曲?)他怎么做？（要走進(jìn)茅屋彈琴。)　?。?）、找找書(shū)上的語(yǔ)句，貝多芬怎樣做的？(懷著這種感情，他彈了一首曲子給盲姑娘聽(tīng)。）盲姑娘不但愛(ài)音樂(lè)，而且懂音樂(lè)，從什么地方可以看出來(lái)？（她看不見(jiàn)樂(lè)譜，只是聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，就能彈貝多芬的曲子，盡管斷斷續(xù)續(xù)，不大熟練，但是很不容易?！　。?）、貝多芬聽(tīng)了盲姑娘的話后會(huì)怎么想?(這盲姑娘不但喜歡音樂(lè)，而且懂音樂(lè)，她能從琴聲里判斷出彈琴的人是誰(shuí)?！　。?）、貝多芬用什么來(lái)回答盲姑娘的問(wèn)話的？（琴聲?！薄　∝惗喾覐椬唷对鹿馇窌r(shí)的環(huán)境怎樣?[電子幻燈片]“一陣風(fēng)……格外清幽。）　　查字典：“幽”。可換什么詞？　　（3）、自由讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)的環(huán)境，讀出“清幽”的感覺(jué)。在這種環(huán)境中，貝多芬看到了什么?（清幽的月光、茅屋里的一切、窮兄妹倆）　　貝多芬在清幽的月光下面對(duì)兩個(gè)可愛(ài)的知音人，一股創(chuàng)作《月光曲》的激情在他胸中激蕩，于是他滿懷深情地按起了琴鍵。　?。?）出示[語(yǔ)段閱讀２]“皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著……涌過(guò)來(lái)……”　　《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、素質(zhì)教育目標(biāo)　　(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)　?。悍?、券、盲、純、洶?！　?，初步學(xué)會(huì)分辨事物和聯(lián)想?！　《?、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法　　(一)分辨課文中哪些是實(shí)在的事物?哪些是由實(shí)在事物引起的聯(lián)想?主要通過(guò)抓重點(diǎn)段落，有感情地反復(fù)朗讀來(lái)解決。　　(三)觀察幻燈片，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)貝多芬創(chuàng)作《月光曲》時(shí)窮兄妹倆陶醉的情形?！　?二)整體感知　　《月光曲》是一首世界著名的鋼琴曲。同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)了一首世界著名的鋼琴曲，誰(shuí)知道這首鋼琴曲的名字叫什么?(對(duì)，《月光曲》?！　。|(zhì)疑問(wèn)難?！　√兆恚汉軡M意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中?！　∷煜嘟樱核吞爝B接在一起。(簡(jiǎn)介貝多芬)　　，學(xué)生自悟?！　?1)再讀課文，想想本文按總起、傳說(shuō)可以分為幾部分。詳細(xì)介紹貝多芬譜寫《月光曲》的經(jīng)過(guò)?！　〉谌龑?10)講貝多芬“飛奔回客店，花了一夜工夫”把曲子記錄了下來(lái)?！　?。)　　(2)學(xué)習(xí)第二段。貝多芬聽(tīng)了兄妹倆的談話很感動(dòng)，他想我一定要為姑娘彈琴，于是輕輕地推開(kāi)門進(jìn)屋。這些都是他看到的實(shí)在事物。他用樂(lè)曲把這種思想感情表達(dá)出來(lái)了。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。因?yàn)槊す媚镅劬ο沽?，是看不?jiàn)的，但是她懂音樂(lè)，能理解、感受貝多芬彈奏的內(nèi)容，她聽(tīng)得入神了，所以說(shuō)她“仿佛也看到了”。)　　(三)課堂練習(xí)　　、九自然段中哪些是看到、聽(tīng)到的實(shí)在事物，哪是由實(shí)際事物產(chǎn)生的聯(lián)想。)　　第三課時(shí)　　(一)明確目標(biāo)　　?！　?1)有感情地朗讀最后三個(gè)自然段?！　?2)默讀、思考：　?、俑F兄妹倆完全被音樂(lè)陶醉了，想想他們會(huì)是什么樣子?(打出幻燈片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，啟發(fā)學(xué)生想象，用一段流利的話把窮兄妹倆陶醉的情形表達(dá)出來(lái)。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接處升起來(lái)。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的大海，在月光照耀下波濤洶涌、向岸邊涌過(guò)來(lái)、涌過(guò)來(lái)……兄妹倆如癡如醉，深深地被美妙的琴聲所吸引、感染，貝多芬曲終人去，他們居然沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)。)　?、壑笇?dǎo)有感情地朗讀第10自然段。)　　本文記敘了德國(guó)音樂(lè)家貝多芬創(chuàng)作、譜寫《月光曲》的傳說(shuō)，表現(xiàn)了貝多芬卓越的才華，表達(dá)了貝多芬對(duì)勞動(dòng)人民和大自然的熱愛(ài)?！　?2)貝多芬彈奏的《月光曲》的內(nèi)容：最初月亮升起，平靜的海面上灑遍了銀光，這時(shí)用舒緩的語(yǔ)氣讀。必要時(shí)教師示范讀，以達(dá)到有感情地朗讀課文的目的。貝多芬望了望……，借著……，按起……。微波粼粼的海面上，……。照著她……。等他們清醒過(guò)來(lái)，貝多芬……。　　(1)本文在寫作上一個(gè)最大的特點(diǎn)是什么?談?wù)勥@樣寫的好處是什么?　　(本文最大的特點(diǎn)是根據(jù)看到的、聽(tīng)到的實(shí)實(shí)在在的事物產(chǎn)生的聯(lián)想。她仿佛也看到了，……波濤洶涌的大海。(例文見(jiàn)作業(yè)三)　　六、布置作業(yè)　　、新詞?！　庵氐拇箪F彌漫在天地之間?！　　对鹿馇方虒W(xué)設(shè)計(jì)4　?。?、通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解貝多芬在一種特定的環(huán)境中譜寫了《月光曲》，以及《月光曲》的內(nèi)容，從而體會(huì)到貝多芬同情勞動(dòng)人民，熱愛(ài)大自然的思想感情；　?。?、學(xué)會(huì)本課生字新詞，熟讀課文；　?。?、從課文中找出一些像“幽靜的小路”“斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲”這樣的詞語(yǔ)，并抄下來(lái)。n（下邊是“刀”不是“力”）　　恬：ti225。課文中形容小路很偏僻，很清靜?！　。础⒅该x課文，想一想，《月光曲》是在怎樣的情境中創(chuàng)作出來(lái)的？　　三、默讀課文　　把課文中講貝多芬彈奏《月光曲》的內(nèi)容找出來(lái)，多讀讀，把自己的感受簡(jiǎn)單批注下來(lái)，同時(shí)畫(huà)出自己的疑問(wèn)?！　∷?、練習(xí)　　出示練習(xí)要求：從課文中找出一些像“幽靜的小路”“斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲”這樣的詞語(yǔ)，抄下來(lái)。　　學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)課文思想感情的方法?！　《?、直視課題，找到文章的中心部分來(lái)學(xué)習(xí)?！　。?）皮鞋匠聽(tīng)著琴聲，好像看到了什么?他為什么會(huì)看到這樣的景象？　　他好像看到了在大海的水天相接處，月亮升起來(lái)了。他之所以會(huì)看到這樣的景象，是因?yàn)闃?lè)曲使他產(chǎn)生了聯(lián)想。盲姑娘從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)這樣的景象，她當(dāng)然不可能產(chǎn)生像她哥哥那樣的聯(lián)想，所以只是說(shuō)她“仿佛也看到了”　　三、《月光曲》是在什么情況下寫的？　　板書(shū)：聽(tīng)→看→彈→聽(tīng)→看→又彈　　文章哪幾自然段寫的這個(gè)內(nèi)容？（2——5）　　設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生想象回答?！　≌f(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)貝多芬又是怎么想的？為什么沒(méi)有回答盲姑娘的話？　　“貝多芬沒(méi)有回答”這是一個(gè)內(nèi)涵非常豐富的句子。　?、圬惗喾遗氯酥?，會(huì)有很多人來(lái)看他?！　、呤钦n文省略，下文“讓我再給您彈一曲吧”就是回答。（讓學(xué)生適時(shí)互相點(diǎn)評(píng)）　　注意：整篇課文的朗讀應(yīng)該是徐緩的、抒情的，只有個(gè)別地方如描寫風(fēng)起浪涌的大海，朗讀時(shí)才用高昂的語(yǔ)讀?！　　对鹿馇方虒W(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)　　，初步學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想。　　教學(xué)難點(diǎn)　　分辨課文中哪些是實(shí)在事物，哪些是由實(shí)在事物產(chǎn)生的聯(lián)想。他生活在封建統(tǒng)治最黑暗的年代，家境貧寒，受盡磨難，對(duì)勞動(dòng)人民十分同情，對(duì)專制暴政無(wú)比憎恨。）把課文分成兩部分，應(yīng)該怎樣分？　　，讀后評(píng)議，糾正讀音。）　　（３）課文從哪兒到哪兒是講貝多芬彈第一首曲子，從哪兒到哪兒講貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的？（二至七自然段講貝多芬彈第一首曲子；八自然段到最后寫貝多芬即興創(chuàng)作的《月光曲》?！　?，從什么地方可以看出來(lái)？　?。ㄋ礁鞯芈眯醒莩?，甚至來(lái)到一個(gè)小鎮(zhèn)上，盲姑娘也在彈他的曲子，而且因不能直接聽(tīng)到貝多芬自己的彈奏而感到深深的遺憾。）　　，而且懂音樂(lè)，從什么地方可以看出來(lái)？　?。ㄋ床灰?jiàn)樂(lè)譜只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，就能彈貝多芬的曲子，盡管斷斷續(xù)續(xù)，很不熟練，卻是很不容易的。貝多芬也深深地為自己能在窮人中有這樣的知音而感動(dòng)，正是這種激情促使他創(chuàng)作了《月光曲》。提問(wèn)：貝多芬為什么彈完了一曲又彈了一曲？　　二、深入學(xué)習(xí)　　，糾正讀得不正確的地方。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。開(kāi)始，音樂(lè)可能是徐緩的，使人聯(lián)想到月亮升高，穿過(guò)微云?！　∪?、分辨聯(lián)想　　“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了……按起了琴鍵”這一段中，哪些是實(shí)在的事物，哪些是引起的聯(lián)想。請(qǐng)學(xué)生試背第9自然段?！　∑纷x課文，從字里行間揣摩真摯的感情是藝術(shù)家創(chuàng)作的源泉，初步受到音樂(lè)藝術(shù)的熏陶?！　〗虒W(xué)流程：　　一、欣賞音樂(lè)，展開(kāi)想象?！　☆A(yù)設(shè)1：學(xué)生自由發(fā)表聽(tīng)音想象到的畫(huà)面，可以一個(gè)詞，可以是一句話，也可是幾句話?！　〉谝徊糠?，出示第9自然段文字。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。　　天高云淡，月朗星稀，海在輕微地呼吸，一切都那么幽靜，那么美好！漸漸地，月光照亮海面，喚醒了海水，海開(kāi)始奔騰洶涌，縱情地舞蹈?？偨Y(jié)寫了什么？皮鞋匠聽(tīng)貝多芬彈奏曲子的聯(lián)想。　　穿插用精煉的語(yǔ)言概括內(nèi)容，即運(yùn)用自己的語(yǔ)言庫(kù)存進(jìn)行具有表現(xiàn)力的表達(dá)和概括，這也是在有效的訓(xùn)練是培養(yǎng)能力，在運(yùn)用中實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展?！　〗柚ば车南胂螅衙糠?huà)面轉(zhuǎn)化成自己能夠感受的音樂(lè)，讓音樂(lè)像小溪一樣在心間流淌起來(lái)。而連接二者的橋梁就是自由的想象?！　е涣鞲形蛟俅涡蕾p這首世界名曲，相信每個(gè)孩子的感覺(jué)都會(huì)有所不同，這可能是音樂(lè)的啟蒙，這可能是音樂(lè)的頓悟，這可能是音樂(lè)的引領(lǐng)，無(wú)論怎樣，都是一次用音樂(lè)的靈泉對(duì)孩子們的洗禮。　　貝多芬是德國(guó)最偉大的音樂(lè)家之一，對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂(lè)圣”。這里，在充分感受《月光曲》的震人心魄的魅力之后，進(jìn)行作者簡(jiǎn)介，既是對(duì)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的石室，更是對(duì)貝多芬這位偉大音樂(lè)家的人格魅力的仰視，這樣的情感態(tài)度價(jià)值觀是從文本中生長(zhǎng)出來(lái)的，而不是老師強(qiáng)加的，更容易入腦入心?！　〗滩慕庾x：　　這是一篇意境優(yōu)美的課文，講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。　　這就是貝多芬親自為窮苦的鞋匠兄妹彈奏的舉世聞名的鋼琴曲《月光曲》的一部分。　　默讀課文2——8自然段，簡(jiǎn)單寫寫批注。　　解讀二種聲音——鋼琴聲和談話聲。　　在好奇心加上一點(diǎn)別扭的驅(qū)使下，他不由自主地向茅屋走去?！　、趯W(xué)生自選角色，朗讀純對(duì)話內(nèi)容。特別渴望聽(tīng)到貝多芬自己的演奏。”　　a、愛(ài)音樂(lè)的人竟然因?yàn)楦F困而不能滿足自己聽(tīng)音樂(lè)的愿望，實(shí)在太不公平了?！　、盲姑娘特別善解人意?！　☆A(yù)設(shè)2，學(xué)生如果學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，可以自