【正文】 光曲》內(nèi)容、意境的部分——皮鞋匠的聯(lián)想，讓學(xué)生邊讀邊想，在腦海中浮現(xiàn)畫面，再讓大家說一說腦海中的畫面。選題是：a、舒緩——明快——激昂b、明快——激昂——舒緩c、舒緩——激昂——明快。我首先問同學(xué)們，你認為《月光曲》真的是在反映月光和大海變化嗎？這個問題，學(xué)生肯定沒有想到，于是，我會通過板書出來的反映貝多芬心情的變化和反映《月光曲》旋律變化的兩條線索來引導(dǎo)學(xué)生深化理解，我這樣總結(jié)：同學(xué)們，夜深人靜，聽到琴聲，有所觸動；走近茅屋，聆聽對話，不由感動；遇見知音，用心演奏，非常激動。六、說板書設(shè)計 板書設(shè)計要求簡明扼要，能夠反應(yīng)本課時教學(xué)的要點。作者借這個美麗動人的故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對窮苦人命的同情和熱愛，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華，同時也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。能分辨事物和聯(lián)想。有感情地朗讀課文。而我今天要說的是《月光曲》的第一課時。學(xué)生領(lǐng)會課文表現(xiàn)的意境并能有感情地配樂朗讀第９自然段并背誦。：二十一世紀(jì)是一個知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的時代，新時代人們對教育的要求開始轉(zhuǎn)向追求個體的自由，“授之以魚不如授之以漁”，重視學(xué)法指導(dǎo)，是改革課堂教學(xué)、提高學(xué)生自學(xué)能力的需要，更是讓學(xué)生終身受益的需要。（播放《月光曲》錄音，讓學(xué)生得到美的陶冶、美的享受，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（２）通過生生互動，師生互動，學(xué)生學(xué)會本文的７個生字，理解本文的１４個詞語。（第九自然段）畫出描寫皮鞋匠聯(lián)想的句子。a “月亮正從水天相接的地方??灑遍銀光。（直奔文章重點，體會樂曲意境：本篇課文的重點是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟《月光曲》的內(nèi)容，而文章并沒有描寫《月光曲》的琴聲、節(jié)奏及旋律，而這一內(nèi)容文章是通過皮鞋匠聽音樂時的聯(lián)想表現(xiàn)出來的，為此，我讓學(xué)生勾畫出皮鞋匠聽音樂時聯(lián)想的文字，合作學(xué)習(xí)，初步體會樂曲的三層變化，再用多媒體施放月色海天的圖畫，即“月亮升起，海面平靜”、“月亮升高，穿過微云”、“月光照耀，風(fēng)起浪涌”。音樂、美術(shù)、語文三門學(xué)科成為水乳交融不可分割的整體，深深地撼動了學(xué)生的心靈，從而突破了重點，并讓學(xué)生分辨了事物和聯(lián)想。五、結(jié)束語：如此美好的樂曲，深深地吸引了我們，那么，貝多芬的創(chuàng)作激情、創(chuàng)作靈感又是從何而來的呢？下節(jié)課我們來探討這個問題。讓學(xué)生明白兄妹貧窮的現(xiàn)狀與貝多芬憎惡社會的激情，使得貝多芬的心情在變化，而窮兄妹倆，特別是對愛音樂又懂音樂的盲姑娘的深切同情和對她求知若渴心理的理解，是貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的感情基礎(chǔ)，從而讓學(xué)生體會了貝多芬的卓越才華，和他對勞動人民的關(guān)心、熱愛。在落實這一環(huán)節(jié)時，著重理解第九自然段中“寫實”和“聯(lián)想”部分。教師再用富于感情的語言朗讀三層文字。”c“海面上刮起了大風(fēng)??”（3）匯報這部分內(nèi)容，教師相機指導(dǎo)朗讀。（1）課件出示句子——皮鞋匠靜靜地聽著??大大的眼睛。學(xué)習(xí)課文第一節(jié)后，點出最后一句在文中的作用。思考：課文主要講的什么事？（課文錄音的播放，把學(xué)生引入《月光曲》的意境中。：第一教時一、音樂導(dǎo)入，揭示課題新課前，我應(yīng)用情景教學(xué)，多媒體出示貝多芬畫像，隨后播放貝多芬的《月光曲》，并隨樂聲簡介貝多芬，讓學(xué)生明確貝多芬是一個偉大的音樂家，他為人民創(chuàng)作，為人民演奏，人民對他十分愛戴和敬仰。根據(jù)教材本身特點，為了更好地突出重點，突破難點，更有效地達成教學(xué)目標(biāo)，按照學(xué)生的認知規(guī)律，在設(shè)計過程中不僅著重考慮如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與，并且更重要的是考慮如何讓學(xué)生在參與上耗費精力少，而收效高，以充分發(fā)揮學(xué)生的思維參與度，提高學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”的能力。學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上能有感情地朗讀兄妹倆的對話。四．課時安排本課計劃３課時完成。情感目標(biāo)：了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，感受《月光曲》美的意境，感受音樂家貝多芬同情勞動人民的美好的思想感情。：根據(jù)人教版教材的特點和學(xué)生實際，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解譜寫、傳說、幽靜、純熟、陶醉等詞語的意思。以上是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位評委老師的耐心傾聽！第五篇：月光曲說課稿《月光曲》說課尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！我今天將從六個方面對《月光曲》這篇課文進行說課。在貝多芬美好情感的熏陶下，自己的情感也得以升華。學(xué)生充分感受了《月光曲》優(yōu)美的意境后，再讓學(xué)生對比朗讀去掉聯(lián)想內(nèi)容之后的句子，學(xué)生很容易就體會到了聯(lián)想的作用是使文章的內(nèi)容更具體、更豐富。學(xué)生對內(nèi)容和意境理解后，把學(xué)生的思維引向貝多芬的琴聲，去領(lǐng)會《月光曲》的旋律。于是在教學(xué)設(shè)計上我就為學(xué)生架設(shè)了一道可感的橋梁——圖畫。通過多次指導(dǎo)有感情的朗讀，逐步讓學(xué)生感受貝多芬“聽到琴聲而觸動——聆聽對話而感動——遇見知音而激動”的心理變化，從而讓學(xué)生走進貝多芬的內(nèi)心世界，感受一個博大高尚的音樂家的靈魂。面對著他熟悉的琴鍵，他會怎樣抒發(fā)他的情感呢？體會了茅屋環(huán)境的清幽也是打動貝多芬的一個原因時，我這樣總結(jié)：清亮如水的月光下，一切都是那么朦朧，那么美，就連破舊