【正文】 ”，圖中以?shī)W運(yùn)吉祥物“北京歡迎你”作為主人公，讓學(xué)生在游戲中知曉禮儀規(guī)范，用以指導(dǎo)自己的行為舉止。它在教育中強(qiáng)調(diào)了人與人的和諧；人與知識(shí)的和諧；人與自身的和諧；人與社會(huì)的和諧；人與自然的和諧。對(duì)學(xué)生要綜合評(píng)價(jià)，在“學(xué)知”和“做人”上更多地關(guān)注“做人”，在“知識(shí)”和“能力”上更多地關(guān)注“能力” 四、確立先進(jìn)辦學(xué)理念。要追求社會(huì)本位和人本位的和諧，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，教育學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知；學(xué)會(huì)做事；學(xué)會(huì)合作；學(xué)會(huì)生存、發(fā)展。說它是綠色校園，因?yàn)?0%綠地、環(huán)保材料、太陽(yáng)能系統(tǒng)、風(fēng)力發(fā)電、中水系統(tǒng)、直飲水系統(tǒng)、水環(huán)境系統(tǒng)、人性化照明系統(tǒng)時(shí)刻透示著綠色環(huán)保的理念；說它是科技校園，因?yàn)樗鼡碛凶铨R全、最完善的現(xiàn)代化設(shè)施各種專用教室、圖書館、地下車庫(kù)、小劇場(chǎng)、演播廳、籃球館、游泳館、乒乓球館、科技館、200米操場(chǎng)、學(xué)生食堂、學(xué)生宿舍和信息化管理系統(tǒng)；說它是藝術(shù)校園，因?yàn)楹蟋F(xiàn)代主義建筑風(fēng)格、和諧的色彩搭配、各種文化廊的設(shè)立（辦學(xué)理念展廳、美術(shù)廊、工藝?yán)?、書法廊、音樂廊、科技廊、體育廊、國(guó)際廊）無不透射著藝術(shù)的魅力。紅領(lǐng)巾電視臺(tái)、計(jì)算機(jī)教室、各種專用教室、立體運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、科技館、166語(yǔ)音信箱、校園網(wǎng)絡(luò)、教室的多媒體設(shè)備、電化教育、等無不呈現(xiàn)著現(xiàn)代化的教育技術(shù)。作為基層的德育工作者，我們要利用有利因素，克服不利因素，以科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的理論為指導(dǎo)，認(rèn)真理解有關(guān)文件，政策，深化校本德育體系的研究，深入進(jìn)行法制教育研究，加強(qiáng)德育環(huán)境化和德育實(shí)效性的研究，為整體構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧德育體系而努力。從教育系統(tǒng)的實(shí)際情況看也存在突出的問題。 五、課題研究的原則、范式與方法。與會(huì)期間，詹萬生教授還作了“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧德育體系研究與實(shí)驗(yàn)”開題報(bào)告，報(bào)告共分為六大部分， 一、課題研究的背景和法律政策依據(jù)。構(gòu)建和諧教育北京學(xué)習(xí)感想 第一篇：構(gòu)建和諧教育北京學(xué)習(xí)感想構(gòu)建和諧教育 北京學(xué)習(xí)感想 今年的10月27日－31日，我有幸參加了全國(guó)教育教學(xué)“十五”規(guī)劃國(guó)家重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”2006年會(huì)暨第九屆學(xué)術(shù)研討會(huì)。 二、課題研究的理論和實(shí)踐價(jià)值。 六、課題研究的步驟和預(yù)期成果。如教育發(fā)展不均衡，優(yōu)質(zhì)教育資源不能滿足社會(huì)日益增長(zhǎng)的教育需求。 在北京期間，給我留下印象最深的可以說是史家小學(xué)，史家小學(xué)是XX省乃至全國(guó)的一所知名小學(xué)。在辦學(xué)條件上真正做到了硬件設(shè)備到位、軟件配置到位、技術(shù)培訓(xùn)到位、制作使用到位。說它是和諧校園，更因?yàn)樗冗M(jìn)的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、辦學(xué)特色。要重視培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。 史家小學(xué)的辦學(xué)指導(dǎo)思想是：“一切為了孩子，一切為了明天”。用和諧的方法培養(yǎng)人，培養(yǎng)和諧發(fā)展的人，培養(yǎng)善于和別人和諧相處的人。我覺得這是一個(gè)很好的德育理念，以學(xué)生感興趣的游戲方式，進(jìn)行德育，也會(huì)取的較好的效果。所謂人際關(guān)系，從廣義看，人際關(guān)系是指人與人之間的關(guān)系，包括社會(huì)中所有的人與人之間的關(guān)系，以及人與人之間關(guān)系的一切方面。在學(xué)習(xí)了人際溝通心理學(xué)之后，我想從以下4個(gè)點(diǎn)去闡述我所理解的人際溝通： 第一、什么是人際溝通。第三，雙方在溝通過程中表現(xiàn)的是一種互動(dòng)，在溝通的過程中及溝通之后所產(chǎn)生的意義都要負(fù)責(zé)任存在。朋友關(guān)系，互相幫助，是為了更加鞏固已有這份關(guān)系。正所謂相識(shí)是緣，相處是份。只有良好的溝通，才能使你與其他人和平相處。綜上所述，要想有良好的人際關(guān)系就要學(xué)著嘗試著與人溝通。按照通俗的講法——溝通能力代表著良好的人緣。涉及到我們的生活、學(xué)習(xí)、工作中，都要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方。 總之，人際關(guān)系指的是人們?cè)谏鐣?huì)生活中，通過物質(zhì)交往和精神交往而發(fā)生、發(fā)展和建立起來的人與人之間的關(guān)系。 通過這門課程的學(xué)習(xí)，讓我了解到了許多我的不足，和許多以前我沒有在意的問題，學(xué)習(xí)到了許多溝通的技巧。企業(yè)是社會(huì)的細(xì)胞，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本微觀主體，所以說構(gòu)建和諧社會(huì)，企業(yè)責(zé)無旁貸。物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造主要是以企業(yè)為依托載體的，如果離開了企業(yè)的財(cái)富創(chuàng)造功能，也就失去了構(gòu)建和諧社會(huì)的物質(zhì)基礎(chǔ)。由于企業(yè)是社會(huì)勞動(dòng)力最主要的就業(yè)場(chǎng)所，是解決社會(huì)就業(yè)問題的根本渠道，通過新興企業(yè)的不斷產(chǎn)生以及既有企業(yè)規(guī)模的不斷壯大，源源不斷地為社會(huì)提供大量的就業(yè)崗位，進(jìn)而有效地維護(hù)了社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)和諧社會(huì)的發(fā)展。因此，企業(yè)界員工的生活狀況基本上反映了一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國(guó)家人們的總體生活水平。企業(yè)在為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的同時(shí)，也在不斷地消耗著自然界的各種資源。構(gòu)建和諧社會(huì)呼喚一大批充滿生機(jī)活力、具有強(qiáng)大財(cái)富創(chuàng)造、創(chuàng)新功能的企業(yè)。企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感有許多表現(xiàn)，從構(gòu)建和諧社會(huì)的要求看，我認(rèn)為最重要的有三點(diǎn)：一是誠(chéng)信立業(yè)，恪守商業(yè)信譽(yù)和公認(rèn)的道德規(guī)范，合法經(jīng)營(yíng)，誠(chéng)實(shí)自律，自覺納稅，積極致力于誠(chéng)信社會(huì)的構(gòu)建。構(gòu)建和諧社會(huì)，企業(yè)首先應(yīng)把自己的家園建設(shè)成為人與人關(guān)系融洽、充滿友愛、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、蓬勃向上的和諧企業(yè)，而建設(shè)和諧企業(yè)的內(nèi)容有許多方面，主要有三個(gè)層面：一是企業(yè)文化的建設(shè)。三是內(nèi)部矛盾的化解。保護(hù)生態(tài)環(huán)境，企業(yè)負(fù)有不可推卸的責(zé)任。三是走新型工業(yè)化發(fā)展道路，堅(jiān)持以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信息化，走出一條科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、資源消耗低、人力資源優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮的工業(yè)化新路子。江澤民同志早在《關(guān)于教育問題的談話》中就指出“要切實(shí)保證學(xué)生有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。 構(gòu)建和諧校園必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀。 構(gòu)建和諧校園要從以下三方面入手： 一、堅(jiān)持社會(huì)發(fā)展教育為本，構(gòu)建和諧的教育社會(huì)氛圍。大力發(fā)展教育，必須切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。 重視教育的政府才是有遠(yuǎn)見的，大力發(fā)展教育才能使社會(huì)和諧、可持續(xù)發(fā)展。這些方面還需政府進(jìn)一步大力抓好。幾年來，社會(huì)各行各業(yè)對(duì)教育工作普遍十分重視，很多單位、部門十分關(guān)心教育，與各所學(xué)校開展“共建”