20xx北師大版語文必修五第12課談比喻同步訓練-wenkub
2022-12-09 19:13:13 本頁面
【正文】 A．訓詁 儉省 瘋顛 不言而諭 B．描摹 譬喻 卓立 娓娓道來 C．模糊 聯(lián)綴 分歧 膚如凝脂 D．采摭 周密 爭辯 盲人摸象 解析： 選 A。學生要替老師背負。人類啊，我本不是災害，應該好好思考出生我的原因了。 要求： 至少運用一種修辭手法。 ② 語言準確、形象生動。 1．為什么語言會存在著 “ 模糊 ” 的問題？ 答： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案： 作者認為多數(shù)是由于一個詞比不恰、釘不住，在句中切不齊、放不穩(wěn)，從而產生誤解、生發(fā)歧義造成的。同時也是證明比喻是沒有十分完美無缺的。 ” 又如 “ 貂不足，狗尾續(xù) ” 這個古代謠諺，已被壓縮成為 “ 狗尾續(xù)貂 ” 的成語。 由于易生誤解、易生歧義，近年有人提出了語言的 “ 模糊度 ” ，集中研究的，成為 “ 模糊語言學 ” 。 “ 模糊 ” 之所以產生，多數(shù)由于一個詞比不恰、釘不住，在句中切不齊、放不穩(wěn)的原因所致。但如果苛求地問： “ 是狗尾上續(xù)貂，還是用狗尾去續(xù)貂呢？ ” 那還有待詳解。實際上，現(xiàn)代的 “ 模糊 語言學 ” 和 “ 悖論 ” 也都是從這里得間而興，發(fā)展壯大的。 2．文中作者列舉了 “ 金口玉言 ”“ 狼心狗肺 ” 等眾多例子主要是為了說明什么問題？ 答： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案： 文中的例子主要是用來說明在語 言中存在著比喻不周延而出現(xiàn)的誤解歧義問題。 二、語言運用 5．余光中先生說：一個方塊字是一個天地，美麗的中文不老。 示例： 墨：大地滋養(yǎng)出一個黑色的精靈，在古樸的宣紙上翩翩起舞。 舒：舍我其誰？偉大作家的豪言壯語。老師婉拒， 學生堅持。 A項， “ 不言而諭 ” 應為 “ 不言而喻 ” 。 D．凡古人用做比喻的話，少自片語，多至成篇，無不采擇，真可謂 洋洋大觀 ． ． ． ． 。 C． “ 顛 ” 有頂端之意，頂端倒過來，就說 “ 顛倒 ” ，波動的說 “ 顛頓 ” ，亂動的說 “ 瘋顛 ” 。 4．下列各句中，沒有語病的一句是 ( ) A．既然語言源于比喻，比喻又多欠周密，所以語言愈來愈復雜，于是冗贅的長篇文章常見，雋永的短篇文章少見。 D．民間圖書館大多分布在一些鄉(xiāng)村或農村務工人員較集中的城市社區(qū)，因為是由愛心人士自己開辦，并免費閱讀，所以其中多數(shù)缺少資金支持，或無錢更新書籍，或無法正常運營，面臨生存困境。 前邊所談語言中的比擬，多是一物比一物。如遇抽象的道理，費的唇舌當然就更多了。游 說為什么要用小故事？ 不外乎是藥外的糖衣、催眠的樂曲。講演、談判所占時間也不斷加長，大概力量都費在擦拭 “ 模糊 ” 和防“ 悖 ” 設施上了吧？《孟子》說： “ 不以文害辭，不以辭害志，以意逆志，是為得之。述而》 )。 6．如何理解 “ 不外乎是藥外的糖衣、催眠的樂曲。 (二 )課外閱讀 閱讀下面的文字，完成 9～ 12 題。在父輩的幾位門生仗義相助下，才得 以在匯文學校讀書，但終因經(jīng)濟困難，中學未畢業(yè)便輟學了，從此背上養(yǎng)家糊口的重擔
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