“5=0”現(xiàn)象的思考-wenkub
2024-09-28 13 本頁面
【正文】 值觀扭曲、是非顛倒、正不壓邪的不正?，F(xiàn)象。社會是一所大學(xué)校，社會上存在的人和事無時(shí)無處都在影響著學(xué)生的心靈，這種影響無孔不入、潛移默化，而且是滲透到根底骨子里的。羅森塔爾效應(yīng)表明，一定的期望可以激發(fā)孩子內(nèi)在的成就動 機(jī)，促使孩子更加努力向上。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生是要求全面發(fā)展的，但部分家長卻過分的關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，一味的在孩子面前強(qiáng)調(diào)，只要學(xué)習(xí)成績好了就可以了，對其它方面的教育就忽視了。這類學(xué)生一到周末，基本是屬于無人監(jiān)管的狀況。在農(nóng)村有許多家長外出打工，孩子被寄養(yǎng)在爺爺奶奶家或是親戚的家里，甚至有的就孩子一個(gè)在家。…… 類似的情況比比皆是，比如在公共汽車上，小孩想讓座給老人，母親不允許，理由是“小孩子也是照顧對象”；在公園里，孩子想撿起別人亂扔的果皮放進(jìn)垃圾箱里，母親一把打落，不許撿，理由是“又不是你扔的”；孩子在學(xué)校里被同學(xué)欺負(fù)了，父母教訓(xùn)孩子必須打回來，否則不喜歡你；父母在平時(shí)的言論中，處處流露出對房子、車子、票子等物質(zhì)的渴望，教育孩子多賺錢才是唯一的有出息…… 久而久之，孩子心目中自然而然就建立起了父母親所灌輸?shù)娜松^、價(jià)值觀模式。 女兒：老師分好的，每人都是5個(gè)。母親：吃了幾個(gè)呢。 “5+2=0”現(xiàn)象的成因 二天的家庭教育和社會教育沖淡了前5天的學(xué)校教育，甚至近乎抵消了，產(chǎn)生這一現(xiàn)象究其原因，本人認(rèn)為主要有以下二個(gè)方面： 一、家庭教育存在問題 父母的人生觀、價(jià)值觀不正確。其實(shí)“5+2=0”它真實(shí)的反映了部分家庭教育的現(xiàn)狀。學(xué)校教育與家庭、社會教育嚴(yán)重脫節(jié)，在學(xué)校里對學(xué)生進(jìn)行了5天系統(tǒng)而加強(qiáng)性的教育，而當(dāng)學(xué)生周末回到家里后，由于教育的不聯(lián)系或滯后，在周末的二天里，學(xué)生又回到了沒有教育的局面。學(xué)生在學(xué)校里通過教育，逐漸養(yǎng)成了文明行為，學(xué)會了怎樣正確做人，但一回到家里，所看到的、聽到的卻是另一回事，學(xué)生感到無所適從。女兒：5個(gè)。母親：分好了還剩下有吧。在這種家庭教育影響下，學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)遭受到前所未有的阻礙?！袄蠋?，我的孩子就交給你了，要打要罵隨你便。未成年人缺少了成年人的監(jiān)管，其情況可想而知。 對孩子的期望值過高。但是過高的期望不但起不到激勵作用，反而使孩子望而生畏，造成沉重的精神負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重的影響其身心健康成長。 不正確的社會意識和不潔的社會風(fēng)氣。更為嚴(yán)重的是一些不潔的社會風(fēng)氣和錯誤的價(jià)值取向有逐漸被整個(gè)社會所默認(rèn)，并成為人們普遍的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)的趨勢。學(xué)校教育學(xué)生舉止要文明，遵守社會公德，但社
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