“5=0”現(xiàn)象的思考-文庫吧在線文庫
【正文】 飯的時間到了，人們還久久不肯散去。據(jù)調(diào)查，50%左右的學(xué)生上網(wǎng)主要是玩電腦網(wǎng)絡(luò)游戲。通過家訪，可以最直接的了解學(xué)生的家庭情況，以便對癥下藥；通過家訪，家長可以更好的更全面的了解子女在學(xué)校的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況，配合學(xué)校的工作；通過家訪，學(xué)生也能體會到教師對自己的關(guān)心，拉近師生的感情。如每天要求學(xué)生把自己聽到的想到的和家長說，把學(xué)的課文讀給家長聽，把看的故事向家長講一講；學(xué)生家庭作業(yè)做完后請家長簽上大名；盡可能的多開展一些家長共同參與的親子活動。教育不是真空，空洞的理論是不起任何作用的，只會讓學(xué)生感到壓力和厭煩。這就需要做父母親的多去學(xué)習(xí)， 因此，有條件父母親的工作之余可以學(xué)點教育學(xué)、心理學(xué)知識，看一些家庭教育的書報等，提高自己教育子女的水平；也可以定期參加學(xué)校的家長學(xué)校學(xué)習(xí)、家長會等，向老師，向其它有經(jīng)驗的家長學(xué)習(xí)。因此，做父母的在周末要盡量的多抽出時間陪陪孩子，保持一點童心童趣，和孩子聊聊天，談?wù)勑?，多與孩子溝通交流，“蹲下來”看孩子。傳授人生經(jīng)驗，引導(dǎo)子女正確對待人生，教育子女成人、成才。對家庭教育的不良影響，可通過學(xué)校指導(dǎo)和幫助化消極因素為積極因素；對社會中的不良影響，如果學(xué)校德育工作能做得主動些，做到見微知著，防患于未然，并充分應(yīng)用其積極因素，還是可以大大的削弱它的影響。比如黑網(wǎng)吧的存在，公共文化設(shè)施的的滯后，社會風(fēng)氣的不潔等。小學(xué)生自制能力差，容易被一些風(fēng)吹草動所吸引，而在周末老師一般會布置一定數(shù)量的家庭作業(yè)，因此父母親要監(jiān)督孩子按時保質(zhì)完成家庭作業(yè)，如果一些問題不懂，可以指導(dǎo)，但是不能包辦。因此父母的思想、作風(fēng)、平日的行為習(xí)慣、待人接物的態(tài)度、以及對子女的教管方式等，都會在孩子的身上留下深刻的痕跡。教育孩子不僅僅是教師、學(xué)校的責(zé)任，父母親對孩子的身心健康發(fā)展取著重要的作用。作為教師，只有真正走進(jìn)學(xué)生的精神世界，和他們做朋友，而且特別要與所謂的“特殊生”做朋友，“金無赤金，人無完人”，從他們身上總能找到閃光點，如果你能抓住他的心，讓他們喜歡你，那他們就會最聽你的話。許多家長認(rèn)為，學(xué)校就是教育孩子的地方，孩子交給學(xué)校就可以了。 “5+2=0”現(xiàn)象的對策 怎樣面對“5+2=0”這種現(xiàn)狀呢?，F(xiàn)代社會，網(wǎng)絡(luò)、媒體的快速發(fā)展，以不可抗拒的力量在影響著學(xué)生。隨著社會、經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，目前的客觀事實是：社會上出現(xiàn)不同程度的道德滑坡、價值觀扭曲、是非顛倒、正不壓邪的不正?，F(xiàn)象。羅森塔爾效應(yīng)表明，一定的期望可以激發(fā)孩子內(nèi)在的成就動 機，促使孩子更加努力向上。這類學(xué)生一到周末，基本是屬于無人監(jiān)管
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