【正文】 目前的客觀事實(shí)是：社會(huì)上出現(xiàn)不同程度的道德滑坡、價(jià)值觀扭曲、是非顛倒、正不壓邪的不正常現(xiàn)象。 “5+2=0”現(xiàn)象的對(duì)策 怎樣面對(duì)“5+2=0”這種現(xiàn)狀呢。作為教師，只有真正走進(jìn)學(xué)生的精神世界，和他們做朋友，而且特別要與所謂的“特殊生”做朋友，“金無(wú)赤金，人無(wú)完人”，從他們身上總能找到閃光點(diǎn)，如果你能抓住他的心，讓他們喜歡你，那他們就會(huì)最聽(tīng)你的話。因此父母的思想、作風(fēng)、平日的行為習(xí)慣、待人接物的態(tài)度、以及對(duì)子女的教管方式等，都會(huì)在孩子的身上留下深刻的痕跡。比如黑網(wǎng)吧的存在，公共文化設(shè)施的的滯后，社會(huì)風(fēng)氣的不潔等。傳授人生經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)子女正確對(duì)待人生，教育子女成人、成才。這就需要做父母親的多去學(xué)習(xí)， 因此，有條件父母親的工作之余可以學(xué)點(diǎn)教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，看一些家庭教育的書報(bào)等，提高自己教育子女的水平；也可以定期參加學(xué)校的家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)會(huì)等，向老師，向其它有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。如每天要求學(xué)生把自己聽(tīng)到的想到的和家長(zhǎng)說(shuō)，把學(xué)的課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，把看的故事向家長(zhǎng)講一講；學(xué)生家庭作業(yè)做完后請(qǐng)家長(zhǎng)簽上大名；盡可能的多開(kāi)展一些家長(zhǎng)共同參與的親子活動(dòng)。據(jù)調(diào)查，50%左右的學(xué)生上網(wǎng)主要是玩電腦網(wǎng)絡(luò)游戲。社會(huì)是一所大學(xué)校，社會(huì)上存在的人和事無(wú)時(shí)無(wú)處都在影響著學(xué)生的心靈，這種影響無(wú)孔不入、潛移默化，而且是滲透到根底骨子里的。在農(nóng)村有許多家長(zhǎng)外出打工，孩子被寄養(yǎng)在爺爺奶奶家或是親戚的家里，甚至有的就孩子一個(gè)在家。 “5+2=0”現(xiàn)象的成因 二天的家庭教育和社會(huì)教育沖淡了前5天的學(xué)校教育，甚至近乎抵消了，產(chǎn)生這一現(xiàn)象究其原因，本人認(rèn)為主要有以下二個(gè)方面： 一、家庭教育存在問(wèn)題 父母的人生觀、價(jià)值觀不正確。女兒：5個(gè)。未成年人缺少了成年人的監(jiān)管，其情況可想而知。更為嚴(yán)重的是一些不潔的社會(huì)風(fēng)氣和錯(cuò)誤的價(jià)值取向有逐漸被整個(gè)社會(huì)所默認(rèn)，并成為人們普遍的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)的趨勢(shì)。與其消極的逃避，不如從容的面對(duì)。那一定就能取到事半功倍的效果。因此父母在孩子的面前應(yīng)檢點(diǎn)自己的一言一行，盡最大可能的為孩子做出榜樣，并努力為孩子創(chuàng)造和諧的生活環(huán)境，使孩子受到潛移默化的影響?，F(xiàn)在越來(lái)越多的有識(shí)之士認(rèn)識(shí)到社會(huì)環(huán)境對(duì)未成年人成長(zhǎng)的重要性。談家事、國(guó)事、天下事?！边@是父母親應(yīng)有的孩子觀，也是教育孩子的前提。有時(shí)也可以給家長(zhǎng)布置一些力所能及的小作業(yè)。但網(wǎng)絡(luò)上的信息和知 識(shí)是良莠不分的?！叭耸且粎s社會(huì)關(guān)系的總和”，我國(guó)古代有“孟母三遷”的教子典故。許多家長(zhǎng)忙于工作、娛樂(lè)、應(yīng)酬，根本無(wú)暇顧及孩子。