20xx秋鄂教版語文七上第15課長城萬里行word教案-wenkub
2022-12-09 02:23:35 本頁面
【正文】 啟 示； “夢 ”為主線貫穿全文的特點(diǎn)； 。 過程與方法： 能用普通話流利準(zhǔn)確地朗讀課文 課文 2 及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題。第十 五 課 長城萬里行 教學(xué)目標(biāo)： 知知識(shí)與能力： 學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)提示中要求掌握的生字 “雹、脈、枚、淵、慨、悉、囑、徙、涉 ”等生字，會(huì)讀會(huì)寫、理解意思，會(huì)組成詞語。 3．指導(dǎo)學(xué)生按照 “學(xué)習(xí)提示 ”中的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，了解并掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法，具備初步的自學(xué)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握課文中的生字詞，會(huì)用生字詞組詞造句。 收集有關(guān)長城的資料，如有關(guān) 長城的圖片、歷史、傳說、詩歌等。 情感與價(jià)值觀：情感與價(jià)值觀： “夢 ”的含義，并從作者的 “夢 ”中獲得啟示； “夢 ”為主線貫穿全文的特點(diǎn)； 。 教學(xué)方法：講述法、激勵(lì)法、演示法、交流法 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)： 由歌曲《長城長》導(dǎo)入。 《長城萬里行》這篇文章記敘了作者徒步萬里長城的原因、經(jīng)歷和感受，表達(dá)了瀆萬卷書、行萬里路、為建設(shè)祖國作貢獻(xiàn)的人生追求，表現(xiàn)了不怕艱難困苦的精神和熱愛祖國文化的深厚感情。作者就是這樣以 “夢 ”為線索，將走長城的緣 由、長城路上的感受和收獲以及自己的夢將繼續(xù)等幾方面內(nèi)容串在一起，主題十分鮮明。 （板 書 ） 字詞。 造句練習(xí)：分小組用學(xué)習(xí)提示二三四中出現(xiàn)的詞語造句。全文 25 節(jié)，分三部分。 第 2 層 (第 4－ 6 節(jié) )：寫對夢的執(zhí)著追求，終于實(shí)現(xiàn)了第二個(gè)夢。 第 1 層 (第 1 14 兩節(jié) )：概述長城萬里行的時(shí)間和所到達(dá)的地區(qū)。第 22 節(jié)是寫對沿途各地政府和群眾的感激，第 23 節(jié)是寫對開拓大西北的企盼。 生字詞每個(gè)抄寫三遍， 用學(xué)習(xí)提示三、四重點(diǎn)詞語造句。 情感與價(jià)值觀： “夢 ”的含義，并從作者的 “夢 ”中獲得啟示； “夢 ”為主線貫穿全文的特點(diǎn)； 。 課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，思考以下問題： 課文講了一件什么事？ 按什么順序來寫的？并分出段落。 二、讀課文，整體感知，思考問題。 思考（ 2）作者圍繞徒步萬里長城寫了哪幾方面的 內(nèi)容？ 明確：作者圍繞徒步萬里長城寫了徒步萬里長城的原因、行程、收獲。 明確： “沖擊波 ”運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了這一條條消息對作者產(chǎn)生的影響之大之強(qiáng)烈。 他經(jīng)歷了被困在懸崖上，險(xiǎn)些跌進(jìn)萬丈深淵的危險(xiǎn)，身處絕境的險(xiǎn)情讓我們心驚。 思考（ 4）：大自然給作者帶來了難以想象的艱難困苦，甚至是生死考驗(yàn) ，因而作者說 “大自然是無情的 ”，但作者又說 “大自然也是慷慨的 ”，這又是為什么呢？ 明確：因?yàn)槿f里長城之行，讓作者領(lǐng)略到了萬里長城、絲綢之路的文化靈魂，了解了大西北文明的盛衰和當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情，使作者意識(shí)到了作為一個(gè)作家、一個(gè)中國人的社會(huì)責(zé)任感和使命感。 五、小結(jié)。 做練習(xí)二、三題。 情感與價(jià)值觀： “夢 ”的含義，并從作者的 “夢 ”中獲得啟示； “夢 ”為主線貫穿全文的特點(diǎn)； 。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)： 回顧已學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。 思考（ 3）那劉雨田是怎樣去實(shí)現(xiàn)他的夢想的呢？ 明確：讀了很多中外名著；小時(shí)候走遍了家鄉(xiāng)；讀中學(xué)時(shí)遠(yuǎn)征北京、武漢；工作后幾乎走遍了祖國的名山大川，再后來用兩年時(shí)間步行走完了萬里長城。 大西北資源豐富，但還貧窮，他要為開發(fā)大西北作出貢獻(xiàn)，所以他的夢還要繼續(xù)。熱愛大西北、開拓 大西北 ”才不顯得突兀，這正是在實(shí)現(xiàn)第一個(gè)夢呀！最后，作者以 “我的夢也還在繼續(xù)著 ”結(jié)束全文，由此可見，全文的思路是非常清晰的，結(jié)構(gòu)是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹? 五、布置作業(yè)。 預(yù)習(xí)課文二。 過程與方法： 默讀課文，理解課文內(nèi)容 。 教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)課文生字。 難點(diǎn)： 了解人物傳奇故事類寫作的基本手法，培養(yǎng)閱讀這一類作品的興趣并能進(jìn)行模仿寫作。有感情地朗讀課文。 默讀課文，理解課文內(nèi)容。 教法： 自主學(xué)習(xí)交流法、激勵(lì)法 教學(xué)過程 一，導(dǎo)入課文 1．這是一個(gè)發(fā)生在我們身邊的同學(xué)的故事，阿不力孜。夢想的價(jià)值（板書） 二、正課學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)課文，深入了解課文內(nèi)容 自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊把生字詞畫出來。解決不掉的，舉手 ，讓全班同學(xué)幫忙或老師點(diǎn)撥。 三、再讀課文，體會(huì)感情 再讀課文，讀通課文。選擇自己最喜歡的自然段讀給大家聽。玉素甫，一位普通的足球教練，他只是告訴一個(gè)孩子 “擁有一個(gè)夢想和足夠的自信會(huì)使自己的生活有怎樣的區(qū)別 ”，就使他從此生活有了目標(biāo)和方向，從此一步步實(shí)現(xiàn)了自己的夢想的故事。 熟讀課文， 熟記課文生字詞，并用課文生字詞造句。有感情地朗讀課 文。 默讀課文，理解課文內(nèi)容。 二、指名讀課文。思考以下問題：
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