20xx秋鄂教版語文七上第15課長城萬里行word教案(存儲版)
【正文】 特點；培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的深厚感情。 。 思考（ 3）：讀 16 段 至 20 段，作者在徒步萬里長城的過程中經(jīng)歷了哪些艱難困苦？ 請以 “他經(jīng)歷了 …… ，讓我們感到 …… ” 為句式寫一句話。 思考（ 5）：讀到這里，你覺得作者是一個什么樣的人？ 明確：富有理想，不畏艱險，對民族文化有著深厚的感情，熱愛祖國。 過程與方法： 能用普通話流利準(zhǔn)確地朗讀課文 課文 2 及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題。 思考（ 1）第一段 作者說 “小時候，我做了兩個夢 ”，這個 “夢 ”在文中有什么含義？ 明確：夢想、理想、志向等。 思考（ 1）：文章寫的是長城萬里行，為什么全文始終貫穿著 “我 ”的兩個 “夢 ”？ 明確：有了 “讀萬卷書，行萬里路 ”這兩個夢，才有 “長城萬里行 ”去實現(xiàn)這個夢，二者是理想與行動的關(guān)系，有了這兩個夢，長城萬里行才顯得更有意義。 六、作業(yè) 熟讀課文，背會生字詞語。 培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力和科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生探究新知識的興趣。積累若干個詞語。理解 “正有了夢想 ,我們就應(yīng)該一心為 夢,要有不受誘惑的意志 ,要有 夢不能圓 ,誓不休 的精神。并用生字詞造句。師邊聽邊從旁點評。 同學(xué)們就帶著這個問題下去好好讀課文，了解課文信息和觀點。 教學(xué)重點，難點： 重點： 認識課文生字。 三、 精讀訓(xùn)練 （ 1）學(xué)習(xí)第 13 段。思考以下問題： 思考題 1：當(dāng)有人推薦我去打工時，我是怎樣想的？ 思考題 2：教練為什么反對我去打工？ 思考題 3：我是怎樣實現(xiàn)自己的夢想的？ 學(xué)生思考、討論、合作交流 匯報 思考題 1：我可以打工掙錢，有了錢就可以給我自己買一輛自行車，還可以把錢慢慢地積攢起來，為我母親蓋一座房子。玉素甫，一位普通的足球教練，他只是告訴一個孩子 “擁有一個夢想和足夠的自信會使自己的生活有怎樣的區(qū)別 ”，就 使他從此生活有了目標(biāo)和方向，從此一步步實現(xiàn)了自己的夢想的故事。 嘗試前后照應(yīng)的寫法。（板書：愿望） 小姑娘有美好的愿望， “丑小鴨 ”也有美麗的夢想，我們一起來看看。知道老師的歌要告訴你們什么嗎？ （學(xué)生發(fā)言。 四、師口頭作文。 板書： 我的理想 作文提綱 : 一、開頭 我的理想是什么 ? 二、中間部分 : 1 為什么有這樣的理想 ? 2 我準(zhǔn)備怎樣實現(xiàn)自己的理想 ? 三、結(jié)尾 憧憬未來 教學(xué)反思： 。 所以說，一切取決于自己，一切靠自己。） 三、實現(xiàn)理想，努力登攀。） 聽懂了歌曲的意思嗎 ?（指名回答。 過程與方法： 通過相互傾訴自己的理想 ，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達的交際能力，同時培植學(xué)生表達的自信心，樹立良好的理想觀。 三、課文復(fù)習(xí)闡述：本文記敘了哪些事？表達了作者什么樣的思想感情？ 用自己的話把這個故事和作者觀點講給大家聽。 （ 2）學(xué)習(xí)第 49 段。 二、指名讀課文。有感情地朗讀課 文。玉素甫，一位普通的足球教練，他只是告訴一個孩子 “擁有一個夢想和足夠的自信會使自己的生活有怎樣的區(qū)別 ”，就使他從此生活有了目標(biāo)和方向，從此一步步實現(xiàn)了自己的夢想的故事。 三、再讀課文，體會感情 再讀課文，讀通課文。夢想的價值（板書） 二、正課學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)課文，深入了解課文內(nèi)容 自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊把生字詞畫出來。 默讀課文，理解課文內(nèi)容。 難點： 了解人物傳奇故事類寫作的基本手法，培養(yǎng)閱讀這一類作品的興趣并能進行模仿寫作。 過程與方法： 默讀課文，理解課文內(nèi)容 。 五、布置作業(yè)。 大西北資源豐富，但還貧窮，他要為開發(fā)大西北作出貢獻，所以他的夢還要繼續(xù)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)語設(shè)計： 回顧已學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。 做練習(xí)二、三題。 思考（ 4）：大自然給作者帶來了難以想象的艱難困苦，甚至是生死考驗 ，因而作者說 “大自然是無情的 ”，但作者又說 “大自然也是慷慨的 ”，這又是為什么呢？ 明確：因為萬里長城之行，讓作者領(lǐng)略到了萬里長城、絲綢之路的文化靈魂，了解了大西北文明的盛衰和當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情，使作者意識到了作為一個作家、一個中國人的社會責(zé)任感和使命感。 明確： “沖擊波 ”運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了這一條條消息對作者產(chǎn)生的影響之大之強烈。 二、讀課文，整體感知，思考問題。 情感與價值觀： “夢 ”的含義，并從作者的 “夢 ”中獲得啟示； “夢 ”為主線貫穿全文的特點； 。第 22 節(jié)是寫對沿途各地政府和群眾的感激，第 23 節(jié)是寫對開拓大西北的企盼。 第 2 層 (第 4－ 6 節(jié) )：寫對夢的執(zhí)著追求，終于實現(xiàn)了第二個夢。 造句練習(xí)：分小組用學(xué)習(xí)提示二三四中出現(xiàn)的詞語造句。作者
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