20xx秋鄂教版語文七上第15課《長城萬里行》word教案-文庫吧
2024-11-08 02:23 本頁面
【正文】 運(yùn)用，如有困難，由全班共同討論解決。 各組挑出幾個(gè)自己認(rèn)為較難的詞語讓其他組造句，看哪個(gè)組用疑難 詞語造句又多又好。 五、文章脈絡(luò) 這篇散文按邏輯順序行文：先寫思想基礎(chǔ)，后寫實(shí)際行動；先寫經(jīng)歷，后寫感受；先總述，后分?jǐn)?。全?25 節(jié)，分三部分。 第一部分 (第 1－ 6 節(jié) )：寫從小就有兩個(gè)夢，并曾為之努力過。分兩層。 第 1 層 (第 1—3 節(jié) )：寫小時(shí)候的兩個(gè)夢。 第 2 層 (第 4－ 6 節(jié) )：寫對夢的執(zhí)著追求，終于實(shí)現(xiàn)了第二個(gè)夢。 第二部分 (第 7—12 節(jié) )：寫徒步萬里長城的由因。 第三部分 (第 13－ 25 節(jié) )：寫徒步萬里長城的經(jīng)歷和感想?？煞炙膶印? 第 1 層 (第 1 14 兩節(jié) )：概述長城萬里行的時(shí)間和所到達(dá)的地區(qū)。 第 2 層 (第 15－ 21 節(jié) )：寫徒步萬里長城的遭遇和收獲。前 6 節(jié)寫遭遇，第 21 節(jié)寫收獲。 第 3 層 (第 2 23 兩節(jié) )：寫徒步萬里長城的感受。第 22 節(jié)是寫對沿途各地政府和群眾的感激，第 23 節(jié)是寫對開拓大西北的企盼。 第 4 層 (第 2 25 兩節(jié) )：寫 “我 ”將繼續(xù)瀆書、走路，實(shí)現(xiàn)自己人生的追求。 六、小結(jié)本課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。 進(jìn)一步熟讀所以的詞語，要能流利地讀、寫、運(yùn)用。 生字詞每個(gè)抄寫三遍， 用學(xué)習(xí)提示三、四重點(diǎn)詞語造句。 授課時(shí)間 累計(jì)課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知知識與能力： 通過自讀理解、討論交流、歸 納完善，使每個(gè)學(xué)生都完全理解課文內(nèi)容。 豐富學(xué)生的詞匯知識，能用所學(xué)過的詞匯量發(fā)展社交能力。 過程與方法： 把握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型，并能模仿造句。 情感與價(jià)值觀： “夢 ”的含義，并從作者的 “夢 ”中獲得啟示； “夢 ”為主線貫穿全文的特點(diǎn)； 。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握課文中的生字詞，會用生字詞組詞造句。 把握文中 “夢 ”的含義，并從作者的 “夢 ”中獲得啟示；體會課文以 “夢 ”為主線貫穿全文的特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的深厚感情。 教學(xué)難點(diǎn)： “夢 ”在文中的作用； 。 課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，思考以下問題： 課文講了一件什么事？ 按什么順序來寫的？并分出段落。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 據(jù)說，當(dāng)宇航員進(jìn)入太空俯視地球時(shí)，只看得見兩個(gè)建筑物，一個(gè) 是荷蘭的圍海大堤，另一個(gè)就是我國的萬里長城了，是啊， “上下兩千年，縱橫十萬里 ”，長城已經(jīng)成為中華民族智慧的象征，是每一個(gè)中國人的驕傲，那么，對于長城，你又了解多少？ 生述，師作概括。 有人說，長城是一條奇長的拉鏈，是一條凝固的黃河，是一堵成了精的 墻，是一部記載了生命的喧囂，政 治風(fēng)云變換的厚重的史書，千百年來吸引了無數(shù)的歷史學(xué)者，文人墨客千里迢迢、歷盡千辛來一睹她的芳容，探索她的奧秘，連毛澤東都說：到長城非好漢。 同學(xué)們有人去過長城嗎？想去嗎？ 有一個(gè)人不僅到了長城，而且成為世界上徒步走完長城的第一人，他就 是有著 “獨(dú)行大俠 ”之稱的劉雨田，今天，就讓我們追隨他的腳步，走近萬里長城，走進(jìn)他《長城萬里行》。 二、讀課文，整體感知，思考問題。 。 。 思考（ 1）文章哪些段落在寫長城萬里行？ 明確： 7 至 22 段。 思考（ 2）作者圍繞徒步萬里長城寫了哪幾方面的 內(nèi)容？ 明確：作者圍繞徒步萬里長城寫了徒步萬里長城的原因、行程、收獲。 四、具體研習(xí)，把握 “長城萬里行 ”。 思考（ 1）：讀 9 到 11 段，回答作者為什么會徒步萬里長城？ 明確：長城專家立誓要走完長城的宏愿未能實(shí)現(xiàn)，就連外國人也夢想能走完長城，自己作為炎黃子孫，應(yīng)當(dāng)有勇氣去完成這一宏愿。 思考（ 2）：讀 12 段，感受 “沖擊波 ”“下決心 ” 等詞的效果。 明確： “沖擊波 ”運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了這一條條消息對作者產(chǎn)生的影響之大之強(qiáng)烈。 “下決心 ”表達(dá)了作者對長城的熱愛，決心之大之堅(jiān)定。 思考（ 3）：讀 16 段 至 20 段，作者在徒步萬里長城的過程中經(jīng)歷了哪些艱難困苦？ 請以 “他經(jīng)歷了 …… ，讓我們感到 …… ” 為句式寫一句話。 示例：他經(jīng)歷了滿天鋪地的大沙暴和寒流、冰雹的襲擊，無情的自然災(zāi)害讓我們后怕。 他經(jīng)歷了被困在懸崖上，險(xiǎn)些跌進(jìn)萬丈深淵的危險(xiǎn)，身處絕境的險(xiǎn)情讓我們心驚。 他經(jīng)歷了身負(fù)重荷，半個(gè)多月不見人煙，迷失了方向的困境，讓我們好擔(dān)心。 他經(jīng)歷了獨(dú)處山間，被野狼狂追的危難，這讓我們膽寒。 他經(jīng)歷了夜不識路，多次從山坡滾下的危險(xiǎn)，這讓我們心痛。 思考（ 4）：大自然給作者帶來了難以想象的艱難困苦，甚至是生死考驗(yàn) ，因而作者說 “大自然是無情的 ”，但作者又說 “大自然也是慷慨的 ”，這又是為什么呢？ 明確：因?yàn)槿f里長城之行，讓作者領(lǐng)略到了萬里長城、絲綢之路的文化靈魂，了解了大西北文明的
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