冀教版語文九上黃生借書說-wenkub
2022-12-08 22:58:08 本頁面
【正文】 連詞 假 借 而強(qiáng)假焉 假的 古義 今義 古義 今義 夫人 那個(gè)人 丈夫?qū)ζ拮拥姆Q呼 可惜 值得珍惜 惋惜 為 一說 若業(yè) 為 吾所有 非獨(dú)書 為 然 然 天子讀書者有幾 非獨(dú)書為 然 為 動(dòng)詞，寫、作 介詞，被 然 連詞，然而 代詞，這樣 動(dòng)詞，是 子 不聞藏書者乎 其他祖父積、 子 孫棄者無論焉 子 代詞，你 名詞，兒子 吾不得而見 之 矣 而少時(shí) 之 歲月為可惜也 隨園主人授以書而告 之 曰 與張氏 之 吝書，若不相類 助詞，的 代指黃生 之 表感嘆語氣 代詞，它 用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性 非夫人之物，而強(qiáng)假 焉 而惴惴 焉 摩玩之不已 其他祖父積、子孫棄者無論 焉 焉 兼詞， “ 于之 ” ，泛指有書的人 助詞， ?? 地 隨園主人授以書 而 告之曰 非夫人之物， 而 強(qiáng)假焉 歸 而 形諸夢(mèng) 生固幸 而 遇予乎 必慮人逼取， 而 惴惴焉摩玩之不已 連詞，表轉(zhuǎn)折，卻 連詞，表承接 而 連詞，表示承接，并、并且 連詞，表修飾關(guān)系 然 富 貴人讀書者有幾 有張氏藏書甚 富 富 富有 多 (連詞，因而 ) 汗 牛塞屋 庋 藏焉 歸而 形 諸夢(mèng) 其 切 如是 唯予之 公書 ，與張氏之吝書，若不相類 名詞的使動(dòng)用法，使 ?? 流汗 名詞作狀語，用放置器物的木板或架子收藏 名詞用作動(dòng)詞，現(xiàn)出、出現(xiàn) 形容詞用作名詞，指迫切的心情 名詞用作動(dòng)詞，公開同別人共用 6．文言句式 (1)判斷句 (2)省略句 隨園主人授以書而告之曰 (省略 “ 授 ” 的代詞賓語 “ 之 ” ) 七略、四庫，天子之書 (譯時(shí)要在主語 “ 七略、四庫 ” 后加判斷動(dòng)詞 “ 是 ” ) (３ )倒裝句 隨園主人授以書而告之曰 (狀語后置句，為 “ 以書授之 ” ) (４ )被動(dòng)句 若業(yè)為吾所有 (“ 為 ?? 所 ??” 是一種表示被動(dòng)的句式，用介詞 “ 為 ’’ 引進(jìn)動(dòng)作行為施動(dòng)者，表示被動(dòng)關(guān)系 ) 歸而形諸夢(mèng) (狀語后置句 ) 袁枚 (1716— 1798)，字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋，又號(hào)隨園老人，錢塘 (今浙江杭州 )人，清代詩人。非獨(dú)，不僅，不只。 ?然天子讀書者有幾： 可是皇帝讀書的有幾個(gè)呢？然，然而、可是，連詞，表轉(zhuǎn)折。俟，等。 ?七略： 我國(guó)最早的圖書目錄分類著作，分為輯略、 六藝略、諸子略、詩賦略、兵書略、術(shù)數(shù)略、方技略七部。n zhu236。 guǐ m243。 ２、學(xué)習(xí)課文構(gòu)思嚴(yán)密，對(duì)比 鮮明的寫作特點(diǎn)。在這方面大概大家都有所體會(huì)，這是為什么呢？今天我們要學(xué)習(xí)的課文 《 黃生借書說 》 就議論了這個(gè)問題，看看課文作者提出了什么看法，你和他的認(rèn)識(shí)是否一致？ 導(dǎo)語： 新課指南 ： 熟讀課文，借助工具書結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容，讀讀、講講、練練，力爭(zhēng)在課內(nèi)熟讀成誦；研讀重點(diǎn)語段，學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對(duì)比闡明道理的方法；通讀全文，了解本文以理服人又以情動(dòng)人的寫作特點(diǎn)。 書海茫茫，讀書要借書，這是常有的事。 ： 誦讀課文，領(lǐng)會(huì)本文闡述的 “ 書非借不能讀也 ” 的道理，認(rèn)識(shí)到克服困難，勤奮學(xué)習(xí)的重要性。 ３、了解一些雙音詞的古今異 義。 m233。 文言知識(shí) t225。 ?子孫棄者無論焉： 無論，短語，不用說、不必說。 ?公書： 把書公開，慷慨出借。 ?然則予固不幸而遇張乎： 這樣看來，就是我原來不幸而遇到姓張
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