22平面與平面平行的判定3-wenkub
2022-12-08 21:39:14 本頁面
【正文】 關鍵詞：相交；在兩個平面平行的性質定理的研究中，重在引導學生如何將平面與平面的問題轉化為兩直線平行，線面平行的問題。 （ 2）互動 式 教學： 通過師生互議，解 決問題。 2． 難點：平面和平面平行的判定定理的探究發(fā)現(xiàn)及其應用。 （ 3） 通過解決問題，進一步培養(yǎng)學生觀察，發(fā)現(xiàn)的能力和空間想象能力。 《 平面與平面平行的判定 》 教學設計 一、教學內容： 人教版新教材 高二數(shù)學 第二冊 第二章 第 二 節(jié) 第 2 課 二、教材分析： 平面 與平面 問題是高考考查的重點之一，求解的關鍵是 把 平面 與平面 問題 轉化 為直線 與 平 面問題 、 直線 與 直線 問題 來解決 ， 使學生體會 “ 轉化 ” 的觀點，提高學生的空間想象 能 力和邏輯推理能力 。 情感態(tài)度與價值觀 （ 1） 滲 透問題相對論的觀點。 五、教學理念： 學生是學習和發(fā)展的主體，教師是教學活動的組織者和引導者。 （ 3） 引導 式 教學： 為了把發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的機會還給學生，把成功的體驗讓給學生，采用引導發(fā)現(xiàn)法，可激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，分享探索知識的樂趣， 使 數(shù)學教學變成再發(fā)現(xiàn) 、 再創(chuàng)造的過程。 七、 教學過程： （一）創(chuàng)設情景 ？ ，這個三角板所在平面與地面平行嗎？三角板的兩條邊所在直線與地面平行，情況又如何呢？ （二） 溫故知新 線面平行的判定方法有幾 種？ （ 1） 定義法： 與平面平行 . （ 2） 面面平行定義的推論：
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