直線與圓的位置關(guān)系教案----陳艷珍-wenkub
2022-12-07 21:40:22 本頁面
【正文】 題去學習。 王維詩人用他那蒼勁的筆力寫 下了塞外奇特的壯麗風光。 2 2 直線與圓的位置關(guān)系 （一） 贛縣白鷺中學：陳艷珍 教學目標 知識與能力目標 直線 和圓的位置關(guān)系． 關(guān)系 ． 3．能夠利 用 公共點個數(shù)和 數(shù)量 關(guān)系 來判斷直線 和 圓的位置關(guān)系 ． 數(shù)學思考 、觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出直線和圓的位置關(guān)系的過程，培養(yǎng)學生觀察、比較、概括的邏輯思維能力． 量關(guān)系的過程，培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言表述問題的能力． 問題解決 從運動的觀點和 量變到質(zhì)變的觀點來理解 直線 和 圓的 三種位置關(guān)系 ，培養(yǎng)學生運動變化的 辯 證唯物主義觀點 ． 情感態(tài)度 學生經(jīng)過觀察、實驗、發(fā)現(xiàn)、確認等數(shù)學活動，在探索直線和圓位置關(guān)系的過程中，體會運動變化的觀點，量變到質(zhì)變的辯證唯物主義觀點，感受數(shù)學中的美感． 教學重點 ： 探索并了解直線和圓的位置關(guān)系． 教學難點 ： 掌握識別直線和圓的位置關(guān)系的方法． 教 法 :引導發(fā)現(xiàn)法；學 法 : 獨立思考、合作探究 教學過程 環(huán)節(jié) 一、 創(chuàng)設情境， 導入新課 朗誦詩人王維的詩，引學生進入情境。今天，就讓我們重溫落日的景象。 環(huán) 節(jié) 二、 實踐活動，初探 新知 請同學們 動手操作， 擺一擺 手中的學具， 再現(xiàn)日落的整個過程。再引導學生發(fā)現(xiàn)這樣分類的依據(jù)是：直線與圓公共點的個數(shù)。 設計意圖：通過幾個簡單的練習，使學
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