20xx小學(xué)語文五年級(jí)教案——指尖上的智慧——天鵝的故事教學(xué)談-wenkub
2024-09-23 05 本頁面
【正文】 一只老天鵝一次又一次地用自己的胸脯和翅膀撲打冰面，后來一群天鵝齊心協(xié)力來破冰。 師：多好的建議??！這句話添在哪兒呢？ 生：添在使湖面使冰面破裂前面。 師：這是結(jié)了冰的湖面，改成敲打冰面、冰面破裂更恰當(dāng)些，你贊成嗎？ [生點(diǎn)頭。三是故事還沒結(jié)果：老人走了，天鵝呢？不見了！ [生笑。結(jié)果 ：斯杰潘老人背著槍走了。教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型。寫，成了被語文課堂遺忘的角落，成了課堂之外的功課。直立行走、用手勞動(dòng)是人類進(jìn)化的標(biāo)志，動(dòng)腦又動(dòng)手，才會(huì)有創(chuàng)造。語文課堂，理應(yīng)讓學(xué)生手腦并用，聽說讀寫并舉。寫，怎樣真正落實(shí)到課堂教學(xué)中？我在教學(xué) ?天鵝的故事 ?時(shí)，設(shè)計(jì)了三個(gè)以寫為主要學(xué)習(xí)方式的教學(xué)板塊，頗有收獲。 ] 師：同學(xué)們寫得很投入！現(xiàn)在誰愿意來讀一讀自己概括的故事？ 生： [教師將學(xué)生寫的內(nèi)容投影到大屏幕上。 師： [邊點(diǎn)評(píng)邊幫學(xué)生修改 ]你寫了三句話，把起因、經(jīng)過、結(jié)果交代得很清楚。 ]再聽聽別人的看法，把結(jié)果改一改，好嗎？ 生：寒潮突然降臨，湖面被凍住了。 ] 生：老師，我覺得敲 打冰面不恰當(dāng)，天鵝是用身體撲打冰面的。改成：后來，一群天鵝齊心協(xié)力來破冰。最終，他們成功了。最后，他們有吃的了。 [生大笑。天鵝們快活地捕食著魚蝦。一只老天鵝奮不顧身地用身體撞擊冰面，其它天鵝也齊心協(xié)力，破開了冰凍的湖面，找到了食物。感人至深的文章需要靜心體會(huì)，尤其是對(duì)于那些令你心中一動(dòng)的詞句，最好靜下來，想一想：這個(gè)詞、句表達(dá)了什么意思？為什么這么寫？下面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀這三個(gè)段落，將自己的感受寫在詞句邊上。 師：你能從中讀出老 天鵝的精神來，了不起！對(duì)這個(gè)句子，還有不同的感受嗎？ 生：我讀到這里，心想：老天鵝的胸脯和翅膀是肉長的，砸在這堅(jiān)硬的冰面上，肯定很痛，也可能會(huì)受內(nèi)傷。 6 師：說得好！所以，老人又稱它是頑強(qiáng)的破冰勇士！一般地講，我們總是將靜態(tài)的比喻成動(dòng)態(tài)的、平凡的比喻成美麗的。 生：這樣一比喻，讓人更加敬佩老天鵝了。 生：老人為什么深情地說？ 師：這個(gè)問題就有價(jià)值了！ 生：課文中老人贊嘆天鵝是勇敢的鳥兒，為什么卻說是多么可愛的鳥兒？ 師：同學(xué)們提出的問題都很有價(jià)值。 [學(xué)生潛心思考、書寫答案。所以，他放棄了打獵。不僅是天鵝珍惜生命，許許多多的動(dòng)物，包括人，都那樣珍惜生命。不僅僅是天鵝
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